Активные формы работы практикум

Август 24, 2022

Главная
Обществознание
Активные формы работы практикум

Содержание

2. Л.И. Уманский, С.П. Афанасьев и др. выделяют три основных тип форм воспитательной работы: Статичные Статично-динамичные Динамико-статичные
3. С.П. Афанасьев предложил использовать зоологическую модель оформления типологии форм работы: Тип – класс – род –
4. Анализ форм взаимодействия, содержания и структуры, входящих в каждый тип позволяет вычленить несколько классов: ТИП: представление
5. ТИП: Созидание- гуляние 1 класс: развлечение-демонстрация (ярмарка, представление в кругу, танцевальная программа) 2 класс: совместное созидание
6. ТИП: Путешествия 1 класс: Путешествие-демонстрация ( игра-путешествие, парад-шествие) 2 класс: путешествие –развлечение (поход, прогулка) 3 класс:
7. СОЗИДАНИЕ-ГУЛЯНИЕ
8. Созидание-гуляние Ярмарка(народное гуляние) Субботник(трудовая акция) Изготовление выставки, газеты, Подготовка к представлению, Представление в кругу, Ситуационно-ролевая игра,
9. ЯРМАРКА
10. Ярмарка Свободное движение участников по всему пространству, где расположены площадки(аттракционы). Следует определить специфику аттракциона. Ярмарка начинается
11. ВЕЧЕР ОБЩЕНИЯ В ИМПРОВИЗИРОВАННОМ КАФЕ
12. Вечер общения в импровизированном кафе Вечеринки Посиделки Салон Клуб Прием Ассамблея Предполагаются атрибуты кафе: столики, приглушенное
13. СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА
14. Ситуационно-ролевая игра Это специально организованное соревнование в решении задач взаимодействия и в имитации предметных действий участников,
15. Ситуационно-ролевая игра Участники деятельности выполняют функции игроков (в малой игре от 13 до 20 чел., в
16. Ситуационно-ролевая игра Развивает коммуникативные способности Способствует самопознанию и самоопределению участников как субъектов взаимодействия Стимулирует интерес к
17. Ситуационно-ролевая игра Малая игра - от 1 часа до двух Большая игра- от 12 часов до
18. СТУДИЯ
19. СТУДИЯ Студия помогает развить умение школьников задавать необычные вопросы и находить неожиданные ответы, экспериментировать с образами
20. КАК РАБОТАЕТ СТУДИЯ Рекомендуемая частота занятий - два раза в месяц. Каждое занятие состоит их трех
21. Принципы работы студии принцип активности участников: члены студии постоянно включаются в различные действия - игры, дискуссии,
22. Программа занятий: 1-е занятие: «Составление коллажей»— посвящено знакомству, снятию барьеров, созданию атмосферы доверия и сплочения группы.
23. Роль педагога в активных формах работы Свободное владение учебным материалом и умение использовать его в зависимости
24. Роль педагога в активных формах обучения Интерес к обучающемуся. Заинтересованное внимание к каждому обучающемуся; Широта. Склонность
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Л.И. Уманский, С.П. Афанасьев и др. выделяют три основных тип форм

воспитательной работы:

Статичные
Статично-динамичные
Динамико-статичные

Слайд 3

С.П. Афанасьев предложил использовать зоологическую модель оформления типологии форм работы:
Тип –

класс – род – семейство – вид -подвид
Тип:
1. «статичные»(представление),
2. «статично-динамичные (созидание-гуляние),
3. «динамико-статичные» (путешествия)

Слайд 4

Анализ форм взаимодействия, содержания и структуры, входящих в каждый тип позволяет

вычленить несколько классов:

ТИП: представление выделяется три класса:
1. Представления-демонстрации (спектакль, концерт, просмотр, конкурсная программа-представление, торжественное собрание)
2.Представления-ритуалы (линейка, посвящение в…)
3.Представления-коммуникации (митинг, дискуссия, лекция)

Слайд 5

ТИП: Созидание- гуляние
1 класс: развлечение-демонстрация (ярмарка, представление в кругу, танцевальная программа)
2

класс: совместное созидание (трудовая акция, подготовка к представлению, подготовка выставки)
3 класс: развлечение-коммуникация (продуктивная игра, ситуационно-ролевая игра, вечер общения)

Слайд 6

ТИП: Путешествия
1 класс: Путешествие-демонстрация
( игра-путешествие, парад-шествие)
2 класс: путешествие –развлечение (поход, прогулка)
3

класс: путешествие-исследование (экскурсия, экспедиция)

Слайд 7

СОЗИДАНИЕ-ГУЛЯНИЕ

Слайд 8

Созидание-гуляние
Ярмарка(народное гуляние)
Субботник(трудовая акция)
Изготовление выставки, газеты,
Подготовка к представлению,
Представление в кругу,
Ситуационно-ролевая игра,
Вечер общения

в импровизированном кафе,
Продуктивная игра.

Слайд 9

ЯРМАРКА

Слайд 10

Ярмарка
Свободное движение участников по всему пространству, где расположены площадки(аттракционы).
Следует определить

специфику аттракциона.
Ярмарка начинается общим сбором, где объясняются правила игры
Финал ярмарки может проходить в виде аукциона-распродажи

Слайд 11

ВЕЧЕР ОБЩЕНИЯ В ИМПРОВИЗИРОВАННОМ КАФЕ

Слайд 12

Вечер общения в импровизированном кафе
Вечеринки
Посиделки
Салон
Клуб
Прием
Ассамблея
Предполагаются атрибуты кафе: столики, приглушенное освещение, угощение

и т.д.

Слайд 13

СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА

Слайд 14

Ситуационно-ролевая игра
Это специально организованное соревнование в решении задач взаимодействия и в

имитации предметных действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации, и регламентированное правилами игры.

Слайд 15

Ситуационно-ролевая игра
Участники деятельности выполняют функции игроков (в малой игре от 13

до 20 чел., в большой игре от 30 до 300 чел., в игре-эпопее от 100 до 700 чел.)
Выполняют роли организаторов-»мастеров игры»
Функции зрителей не предусмотрены.

Слайд 16

Ситуационно-ролевая игра
Развивает коммуникативные способности
Способствует самопознанию и самоопределению участников как субъектов взаимодействия
Стимулирует

интерес к познавательной деятельности

Слайд 17

Ситуационно-ролевая игра
Малая игра - от 1 часа до двух
Большая игра- от

12 часов до 3 суток
Игра-эпопея -одна-две недели
Пример ситуационно-ролевой игры на картине В.Сурикова «Взятие снежного городка»

Слайд 18

СТУДИЯ

Слайд 19

СТУДИЯ
Студия помогает развить умение школьников задавать необычные вопросы и находить неожиданные

ответы, экспериментировать с образами и идеями.
ЦЕЛИ студии: создать условия для развития творческих способностей школьников;
Научить передавать собственные чувства, развить умение понимать чувства других людей;
расширить знания участников о чувствах и эмоциях;
создать условия для развития способности безоценочного принятия другого человека.

Слайд 20

КАК РАБОТАЕТ СТУДИЯ
Рекомендуемая частота занятий - два раза в месяц. Каждое

занятие состоит их трех частей:
Вводная часть
Основная часть
Заключительная часть
Программа студии рассчитана на семь занятий.

Слайд 21

Принципы работы студии
принцип активности участников: члены студии постоянно включаются в различные

действия - игры, дискуссии, упражнения, а также целенаправленно наблюдают и анализируют свои чувства и чувства участников;
принцип исследовательской позиции участников: участники сами решают коммуникативные проблемы, а преподаватель лишь побуждает их к поиску ответов на поставленные вопросы;
принцип партнерского общения: взаимодействие в студии строится с учетом интересов всех участников, признания ценности каждого из них, равенства позиции, принятия друг друга;
принцип «здесь и теперь»: члены студии фокусируют свое сиюминутных действиях и переживаниях и не апеллируют к прошлому опыту.

Слайд 22

Программа занятий:
1-е занятие: «Составление коллажей»— посвящено знакомству, снятию барьеров, созданию атмосферы

доверия и сплочения группы.
2-е занятие—: «Что там, за закрытой дверью?»посвящено дальнейшему сплочению группы, обучению навыкам конструктивного общения, умению слушать, высказывать свою точку зрения, приходить к пониманию других людей.
3-е занятие: «Выражение своих чувств через костюм» - посвящено расширению знаний участников об эмоциях, развитию способности безоценочного принятия других людей, обучение навыкам выражения собственных эмоций и чтению их у других людей.
4 занятие: «Какой есть запас слов, чтобы выразить то или иное чувство» - посвящено расширению знаний участников о чувствах.
5-е занятие: «Интуиция своя» - посвящено развитию интуиции, способности чувствовать другого человека, развитию способности мыслеобразования.
6-е занятие: «Выражение своих чувств через песню» - посвящено созданию условий для самопознания, погружения в собственный внутренний мир и ориентации в нем.
7-е занятие: «Я становлюсь автором» - посвящено развитию своих ощущений, чувств, способности передавать содержание и замысел авторов художественных произведений.

Слайд 23

Роль педагога в активных формах работы
Свободное владение учебным материалом и умение

использовать его в зависимости от ситуации и категории обучающихся.
Высокий уровень учебно-методических умений и навыков;
Квалифицированное владение информационными технологиями,
Гибкость. Быстрая ориентация, умение в зависимости от текущих задач организовывать самые разные виды работы обучающихся: совместную выработку правил, самостоятельное обсуждение, обмен мнениями, сжатое подведение итогов и т. д.

Слайд 24

Роль педагога в активных формах обучения
Интерес к обучающемуся. Заинтересованное внимание к

каждому обучающемуся;
Широта. Склонность и умение в обстановке обсуждения свободно выражать свое мнение, не подавляя при этом окружающих;
Терпимость. Спокойное восприятие возможных ошибок в фактах и логике рассуждений.
Конструктивность. Умение увидеть за нескладным выражением идей живую работу мысли;
Активная работа с культурными источниками и постоянное обновление материалов курса.

Активные формы работы практикум

Содержание

Л.И. Уманский, С.П. Афанасьев и др. выделяют три основных тип форм

С.П. Афанасьев предложил использовать зоологическую модель оформления типологии форм работы:Тип –

Анализ форм взаимодействия, содержания и структуры, входящих в каждый тип позволяет

ТИП: Созидание- гуляние1 класс: развлечение-демонстрация (ярмарка, представление в кругу, танцевальная программа)2

ТИП: Путешествия1 класс: Путешествие-демонстрация( игра-путешествие, парад-шествие)2 класс: путешествие –развлечение (поход, прогулка)3

СОЗИДАНИЕ-ГУЛЯНИЕ

ЯРМАРКА

ЯрмаркаСвободное движение участников по всему пространству, где расположены площадки(аттракционы). Следует определить

ВЕЧЕР ОБЩЕНИЯ В ИМПРОВИЗИРОВАННОМ КАФЕ

Вечер общения в импровизированном кафеВечеринкиПосиделкиСалонКлубПриемАссамблеяПредполагаются атрибуты кафе: столики, приглушенное освещение, угощение

СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА

Ситуационно-ролевая играЭто специально организованное соревнование в решении задач взаимодействия и в

Ситуационно-ролевая играУчастники деятельности выполняют функции игроков (в малой игре от 13

Ситуационно-ролевая играРазвивает коммуникативные способностиСпособствует самопознанию и самоопределению участников как субъектов взаимодействияСтимулирует

Ситуационно-ролевая играМалая игра - от 1 часа до двухБольшая игра- от

СТУДИЯ

СТУДИЯСтудия помогает развить умение школьников задавать необычные вопросы и находить неожиданные

КАК РАБОТАЕТ СТУДИЯРекомендуемая частота занятий - два раза в месяц. Каждое

Принципы работы студиипринцип активности участников: члены студии постоянно включаются в различные

Программа занятий: 1-е занятие: «Составление коллажей»— посвящено знакомству, снятию барьеров, созданию атмосферы

Роль педагога в активных формах работыСвободное владение учебным материалом и умение

Роль педагога в активных формах обученияИнтерес к обучающемуся. Заинтересованное внимание к

Похожие презентации