Чикагская социологическая школа

Содержание

Слайд 2

Слайд 3

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЧИКАГСКОЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ Возникновение чикагской школы социологии было связано с

ВОЗНИКНОВЕНИЕ ЧИКАГСКОЙ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ ШКОЛЫ

Возникновение чикагской школы социологии было связано с взрывным

ростом населения американских городов во второй половине девятнадцатого — начале двадцатого столетия. Так Чикаго из небольшого поселения в 1840 г. (с населением 4470 человек) стал крупным городом с населением около 500 тыс. человек в 1880. Через десять лет его население выросло до одного миллиона, и в 1930 г. — до 3,5 млн человек.
Слайд 4

Албион Вудбери Смолл Джордж Эдгар Винсент

Албион Вудбери Смолл

Джордж Эдгар Винсент

Слайд 5

Чарлз Ричмонд Хендерсон Уильям Айзек Томас

Чарлз Ричмонд Хендерсон

Уильям Айзек Томас

Слайд 6

ВАЖНЕЙШИЕ ИДЕИ УЧЕБНИКА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ПОДХОДЫ ЧИКАГСКОЙ ШКОЛЫ К СОЦИОЛОГИИ: Социология представляет

ВАЖНЕЙШИЕ ИДЕИ УЧЕБНИКА, ВЫРАЖАЮЩИЕ ПОДХОДЫ ЧИКАГСКОЙ ШКОЛЫ К СОЦИОЛОГИИ:

Социология представляет собой

науку о коллективном поведении
Социология имеет своим итогом социальное реформирование действительности
На макросоциальном уровне эволюционный процесс характеризуется объективацией социальных норм
Социологические исследования должны иметь локальный, региональный характер.
Слайд 7

Слайд 8

РОБЕРТ ЭЗРА ПАРК Американский социолог, заложивший основы социологии города, глава чикагской

РОБЕРТ ЭЗРА ПАРК

Американский социолог, заложивший основы социологии города, глава чикагской

школы. Автор работ по экологии человека, социологии рас и этнических отношений, миграции населения, культурной ассимиляции, общественным движениям и социальной дезорганизации.
Слайд 9

В книге Парка, Бѐрджесса и Маккензи «Город» (1925) трактовка городского развития

В книге Парка, Бѐрджесса и Маккензи «Город» (1925) трактовка городского развития

прямо увязана с пространственными характеристиками: рост населения и интенсивность миграции ведут к тому, что на одной территории оказывается все больше людей, конкуренция между которыми усиливается. Это способствует разделению труда и формированию социальных институтов, увеличивающих коллективные возможности тех или иных групп.
Слайд 10

НА ДАННЫЙ МОМЕНТ «ЧИКАГСКАЯ ШКОЛА В СОЦИОЛОГИИ» ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ДИСЦИПЛИН

НА ДАННЫЙ МОМЕНТ «ЧИКАГСКАЯ ШКОЛА В СОЦИОЛОГИИ» ЯВЛЯЕТСЯ ОДНОЙ ИЗ ДИСЦИПЛИН

НА ФАКУЛЬТЕТЕ СОЦИОЛОГИИ В ГОСУДАРСТВЕННОМ УНИВЕРСИТЕТЕ - ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ ЭКОНОМИКИ
Слайд 11

ЗНАЧИМОСТЬ МАТЕРИАЛА КУРСА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ТЕМ, ЧТО ДАННАЯ ТРАДИЦИЯ – ОДНА ИЗ

ЗНАЧИМОСТЬ МАТЕРИАЛА КУРСА ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ ТЕМ, ЧТО ДАННАЯ ТРАДИЦИЯ – ОДНА ИЗ

САМЫХ ЖИВУЧИХ И ПЛОДОТВОРНЫХ В ИСТОРИИ СОЦИОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ.
Слайд 12

ИСТОЧНИКИ: Николаев В.Г. Многомерные и редукционистские стратегии в чикагской социологии: случай

ИСТОЧНИКИ:

Николаев В.Г. Многомерные и редукционистские стратегии в чикагской социологии: случай человеческой

экологии. [Электронный ресурс] URL: https://cyberleninka.ru/article/n/chikagskaya-sotsiologicheskaya-shkola-nachalo-kachestvennoy-strategii-v-empiricheskoy-sotsiologii (дата обращения: 08.11.2020).
Дисциплина «Чикагская школа в социологии». [Электронный ресурс] URL: www.hse.ru (дата обращения: 07.11.2020).