О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

Август 28, 2022

Главная
Обществознание
О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

Содержание

2. Анализ итогов апробации курса ОРКСЭ на 1 этапе позволяет выявить ряд промежуточных результатов
3. 1. Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный характер взаимодействия всех участников апробации на федеральном,
4. Промежуточные результаты 2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать ряд выводов по отношению к
5. По мнению учащихся тексты пособий : понятны – 81% не совсем понятны – 19 % Учащиеся
6. Учащиеся определили причины, по которым им было неинтересно на уроках ОРКСЭ: непонятно, много незнакомых слов –
7. Целесообразность преподавания курса в школах после окончания апробации: да – 76% нет – 11 % затрудняюсь
8. 3. В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными слоями населения, органами исполнительной власти, общественными
9. Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил ряд различных ПРОБЛЕМ.
10. 1) множественные замечания по текстам учебных пособий: перегружены терминами, сложными для восприятия младшими подростками, мало литературных
11. 2) профессиональные дефициты в работе учителя, особенно начальной школы: отсутствие необходимых базовых знаний по религиозным культурам,
12. 3) в процессе ознакомления с курсом младшие школьники получают эмоциональную перегрузку, не успевают «прожить» в теме
13. на подготовку одного урока учитель тратит около 5 часов, создавая презентации, подбирая иллюстративный и раздаточный материалы,
14. совершенствование и доработка учебно-методического комплекта по курсу ОРКСЭ; перераспределение нагрузки на школьников и преподавателей в рамках
15. Решения МКС от 28.09.2010 Начать обучение учащихся 4х классов с III четверти 2010-2011 учебного года по
16. Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации 1. Добавление по 1 часу во все параллели до
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Анализ итогов
апробации курса ОРКСЭ
на 1 этапе
позволяет выявить

ряд промежуточных результатов

Слайд 3

1. Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный характер взаимодействия

всех участников апробации на федеральном, регионально-муниципальном и школьном уровнях.

Промежуточные результаты

2. Общим положительным результатом апробации следует признать сформированное позитивное отношение к курсу ОРКСЭ в 19 апробируемых территориях.

Слайд 4

Промежуточные результаты
2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать

ряд выводов по отношению к преподаванию ОРКСЭ различных категорий населения.

Слайд 5

По мнению учащихся
тексты пособий :
понятны – 81%
не

совсем понятны – 19 %

Учащиеся считают, что уроки ОРКСЭ
- очень интересные – 82%
- не очень интересные – 13%
не интересные – 5%

По результатам мониторинга

Слайд 6

Учащиеся определили причины,
по которым им было неинтересно
на уроках ОРКСЭ:
непонятно,

много незнакомых слов – 22,9%
на уроках было скучно – 3%
я много уже знал(а) – 13,2%
не хочу учиться по этому предмету – 1,1%

Слайд 7

Целесообразность преподавания курса
в школах после окончания апробации:
да – 76%
нет –

11 %
затрудняюсь ответить – 13%

С какого класса следует преподавать курс ОРКСЭ:
с начальных (1-4) кл. – 43%
со средних (5-6) кл. – 43%
со средних (7-9) кл. – 5%
затруднились с ответом – 2%

Слайд 8

3. В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными

слоями населения, органами исполнительной власти, общественными
организациями и
религиозными
конфессиями.

Промежуточные результаты

Слайд 9

Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил
ряд

различных ПРОБЛЕМ.

Слайд 10

1) множественные замечания по текстам учебных пособий:
перегружены терминами, сложными для

восприятия младшими подростками,
мало литературных примеров,
недостаточно иллюстративного материала;
отсутствие необходимой рабочей тетради для учащихся.
книга-справочник для учителя содержит значительный объем информации не всегда пригодной для использования при подготовке к урокам

ПРОБЛЕМЫ

Слайд 11

2) профессиональные дефициты в работе учителя, особенно начальной школы: отсутствие необходимых

базовых знаний по религиозным культурам, что потребует дополнительного углубленного повышения квалификации педагогов и оказания необходимой консультативной помощи с привлечением представителей научной общественности, вузов и религиозных организаций;

ПРОБЛЕМЫ

Слайд 12

3) в процессе ознакомления с курсом младшие школьники получают эмоциональную перегрузку,

не успевают «прожить» в теме одного урока, как через день-два следует «переключаться» на тему другого, с аналогичным уровнем новизны. При двух часах в неделю у учителей не хватает времени для качественной подготовки к уроку. Для большинства учителей при ежедневной смены темы требуется серьезная и длительная по времени подготовка.

ПРОБЛЕМЫ

Слайд 13

на подготовку одного урока учитель тратит около 5 часов, создавая

презентации, подбирая иллюстративный и раздаточный материалы, разрабатывая рабочие тетради для учащихся.

Слайд 14

совершенствование и доработка учебно-методического комплекта по курсу ОРКСЭ;
перераспределение нагрузки на

школьников и преподавателей в рамках преподавания курса (предлагается в 5 классе продолжить обучение по ранее начатой схеме в течение 2 ч. в неделю 1 четверть, а в 4 классе приступить к обучению с начала 3 четверти по 1 часу в неделю в течение двух учебных четвертей).

создание условий для своевременного и качественного повышения квалификации педагогов, участвующих в реализации курса ОРКСЭ, с привлечением необходимой консультативной помощи представителей высшей школы и религиозных организаций;

наиболее актуальными задачами апробации курса в этом году являются:

Слайд 15

Решения МКС от 28.09.2010
Начать обучение учащихся 4х классов с III

четверти 2010-2011 учебного года по 1 часу в неделю
Организовать дополнительные курсы ПК на региональном уровне для преподавателей курса ОРКиСЭ .

Слайд 16

Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации
1. Добавление по 1

часу во все параллели до 11 класса с расширением содержания.
2. Интеграция курса в различные предметные гуманитарные модули : историю, литературу и т.д.
3. 4-5 кл. – основы православной культуры
6 кл. – основы исламской культуры
7 кл. – история религий России
8 кл. - история религий мира
9 кл. – основы светской этики

О промежуточных результатах апробации курса ОРКиСЭ в 2010 г.

Содержание

Анализ итогов апробации курса ОРКСЭ на 1 этапе позволяет выявить

1. Наиболее значимым результатом может являться четкий, устойчивый, согласованный характер взаимодействия

Промежуточные результаты2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать

По мнению учащихся тексты пособий : понятны – 81% не

Учащиеся определили причины, по которым им было неинтересно на уроках ОРКСЭ:непонятно,

Целесообразность преподавания курса в школах после окончания апробации:да – 76%нет –

3. В ходе апробации повсеместно сложилось конструктивное сотрудничество с различными

Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил ряд

1) множественные замечания по текстам учебных пособий: перегружены терминами, сложными для

2) профессиональные дефициты в работе учителя, особенно начальной школы: отсутствие необходимых

3) в процессе ознакомления с курсом младшие школьники получают эмоциональную перегрузку,

на подготовку одного урока учитель тратит около 5 часов, создавая

совершенствование и доработка учебно-методического комплекта по курсу ОРКСЭ; перераспределение нагрузки на

Решения МКС от 28.09.2010 Начать обучение учащихся 4х классов с III

Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации 1. Добавление по 1

Похожие презентации

Анализ итогов
апробации курса ОРКСЭ
на 1 этапе
позволяет выявить

Промежуточные результаты
2. Проведенный мониторинг хода и результатов апробации позволяет сделать

По мнению учащихся
тексты пособий :
понятны – 81%
не

Учащиеся определили причины,
по которым им было неинтересно
на уроках ОРКСЭ:
непонятно,

Целесообразность преподавания курса
в школах после окончания апробации:
да – 76%
нет –

Наряду с этими результатами анализ итогов 1 этапа апробации выявил
ряд

1) множественные замечания по текстам учебных пособий:
перегружены терминами, сложными для

совершенствование и доработка учебно-методического комплекта по курсу ОРКСЭ;
перераспределение нагрузки на

Решения МКС от 28.09.2010
Начать обучение учащихся 4х классов с III

Варианты дальнейших перспектив курса по окончании апробации
1. Добавление по 1