Подготовила: Педагог-психолог МКОУ «СОШ №4» Трегубенко А.Г.

Август 29, 2022

Главная
Обществознание
Подготовила: Педагог-психолог МКОУ «СОШ №4» Трегубенко А.Г.

Содержание

2. План работы: 1. Определения понятия «психолого-педагогическое сопровождение» 2. Решение педагогических ситуаций. 3. Утверждение плана работы психолого-педагогического
3. Психолого-педагогическое сопровождение - это … оказание помощи детям в познании окружающего мира, самих себя и других
4. Важнейшими уровнями, на которых необходимо осуществлять сопровождение являются: 1. Индивидуально-психологический 2. Личностный 3. Индивидуальные особенности личности
5. Педагогическая ситуация 1 Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала тишина, и вдруг в
6. Педагогическая ситуация 2 В самом начале занятия или уже после того, как вы провели несколько занятий,
7. Педагогическая ситуация 3 Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его выполнять и при этом
8. Педагогическая ситуация 4 Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях и в том, что
9. Педагогическая ситуация 5 Ученик говорит учителю: «На два ближайших урока, которые вы проводите, я не пойду,
10. Педагогическая ситуация 6 Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит ему: «Что с Вами.
11. Педагогическая ситуация 7 «Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают мне», — говорит ученик
12. Педагогическая ситуация 8 Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь (выполнить домашнее задание и т.п.)».
14. Скачать презентацию

Слайд 2

План работы:
1. Определения понятия «психолого-педагогическое сопровождение»
2. Решение педагогических ситуаций.
3. Утверждение плана

работы психолого-педагогического сопровождения учащихся МКОУ «СОШ №4»
4.Счастливый учитель - счастливые дети.

Слайд 3

Психолого-педагогическое сопровождение - это
…
оказание помощи детям в познании окружающего мира,

самих себя и других людей, исходя из их потенциальных возможностей. В центре сопровождения находится личность ребенка, а «сопровождающими» выступают ближайшее окружение ребенка, родители, педагоги.

Слайд 4

Важнейшими уровнями, на которых необходимо осуществлять сопровождение являются:
1. Индивидуально-психологический
2. Личностный
3. Индивидуальные

особенности личности

Слайд 5

Педагогическая ситуация 1
Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала

тишина, и вдруг в классе кто-то громко засмеялся. Когда вы, не успев ничего сказать, вопросительно и удивленно посмотрели на учащегося, который засмеялся, он, смотря вам прямо в глаза, заявил: «Мне всегда смешно глядеть на вас, и хочется смеяться, когда вы начинаете вести занятия».

Слайд 6

Педагогическая ситуация 2
В самом начале занятия или уже после того,

как вы провели несколько занятий, учащийся заявляет вам: «Я не думаю, что вы, как педагог, сможете нас чему-то научить».

Слайд 7

Педагогическая ситуация 3
Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его

выполнять и при этом заявляет: «Я не хочу это делать!»

Слайд 8

Педагогическая ситуация 4
Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях

и в том, что ему когда-либо удастся как следует понять и усвоить материал, и говорит учителю: «Как вы думаете, удастся ли мне когда-нибудь учиться на отлично и не отставать от остальных ребят в классе?»

Слайд 9

Педагогическая ситуация 5
Ученик говорит учителю: «На два ближайших урока, которые вы

проводите, я не пойду, так как в это время хочу сходить на концерт молодежного ансамбля (варианты: погулять с друзьями, побывать на спортивных соревнованиях в качестве зрителя, просто отдохнуть от школы)».

Слайд 10

Педагогическая ситуация 6
Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит

ему:
«Что с Вами. Вы что-то плохо сегодня выглядите» или «Вы выглядите очень усталым и утомленным».

Слайд 11

Педагогическая ситуация 7
«Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают

мне», — говорит ученик учителю и добавляет: «Я вообще думаю бросить занятия».

Слайд 12

Педагогическая ситуация 8
Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь

(выполнить домашнее задание и т.п.)».

Подготовила: Педагог-психолог МКОУ «СОШ №4» Трегубенко А.Г.

Содержание

План работы: 1. Определения понятия «психолого-педагогическое сопровождение»2. Решение педагогических ситуаций.3. Утверждение плана

Психолого-педагогическое сопровождение - это… оказание помощи детям в познании окружающего мира,

Важнейшими уровнями, на которых необходимо осуществлять сопровождение являются:1. Индивидуально-психологический2. Личностный3. Индивидуальные

Педагогическая ситуация 1Вы приступили к проведению урока, все учащиеся успокоились, настала

Педагогическая ситуация 2 В самом начале занятия или уже после того,

Педагогическая ситуация 3Учитель дает учащемуся задание, а тот не хочет его

Педагогическая ситуация 4Учащийся разочарован своими учебными успехами, сомневается в своих способностях

Педагогическая ситуация 5Ученик говорит учителю: «На два ближайших урока, которые вы

Педагогическая ситуация 6Ученик, увидев учителя, когда тот вошел в класс, говорит

Педагогическая ситуация 7«Я чувствую, что занятия, которые вы ведете, не помогают

Педагогическая ситуация 8 Учащийся говорит учителю: «Я снова забыл принести тетрадь

Похожие презентации