Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Человек. Индивид. Личность.

Август 25, 2022

Главная
Обществознание
Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Человек. Индивид. Личность.

Содержание

2. Часть А Важное отличие человека от иных живых существ: Инстинкты. Рефлексы. Потребности. Сознание. 4
3. Часть А 2. Социальным, то есть формируемым в процессе взаимодействия с обществом, качеством человека является: Общение
4. Часть А 3. Биологической (естественной) потребностью человека является потребность в: Общении. Семье. Признании. Тепле. 4
5. Часть А 4. Верны ли следующие суждения о человеческих качествах? А. Врождённые качества человека социализируются в
6. Часть А 5. В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода используется термин: Личность. Индивид. Деятель.
7. Часть А 6. В целях расширения гражданского опыта школьников была организована общешкольная игра «Страна Ньюландия». Учащиеся
8. Часть А 7. Верны ли следующие суждения о личности человека? А. Свойства и роли, приобретаемые человеком
9. Часть А 8. Признаком деятельности человека, отличающей его от поведения животных, является: Постановка осознанных целей. Приспособление
10. Часть А 9. Верны ли следующие суждения о деятельности? А. Деятельность человека представляет собой целенаправленную активность,
11. Часть А 10. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит: Использование вещества природы. Удовлетворение биологических потребностей.
12. Часть А 11. Реформа, предполагающая замену социальных льгот денежными выплатами, представляет собой деятельность: Материально-производственную. Социально-преобразовательную. Ценностно-ориентировочную.
13. Часть А 12. Римский философ Цицерон говорил: «Телесные наслаждения не вполне достойны высокого положения человека и
14. Часть А 13. Жизненная позиция человека, отрицающего все моральные нормы и принципы, характеризуется как: Аскетическая. 3.
15. Часть А 14. Верны ли следующие суждения о деятельности? А. Мотивы человеческой деятельности могут иметь как
16. Часть А 15. Человек формирует знание о себе, своих потребностях, способностях, стремлениях в процессе: Самопознания. 3.
17. Часть А 16. Верны ли следующие суждения о свободе? А. Свобода человека в обществе предполагает возможность
18. Часть А 17. Школьники по заданию учителя провели социологический опрос среди жителей микрорайона и определили основные
19. Часть А 18. В стране Д.был проведён опрос . Респондентам было предложено ответить на вопрос: «Какой
20. Часть В
21. Часть В 1. Запишите слово, пропущенное в схеме. ? Позволяет человеку воздействовать на вещества и силы
22. Часть В 2. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальные
23. Часть В 3. Установите соответствие между видами деятельности и их примерами. ПРИМЕРЫ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ А) выдвижение
24. Часть В 4. Найдите в приведённом перечне качества, отличающие человека от животного. 1. Стремление к самореализации.
25. Часть В 5. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого пронумеровано. Определите, какие положения текста носят 1)
26. Часть В 6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором ряд слов пропущен. Основанием для мотивации ______(А)
27. Часть В 7. М. – известный учёный, занимающийся генной инженерией. Проблема, которой он занимается, связана с
28. Часть С
29. Часть С Укажите три любых вида деятельности человека. Проиллюстрируйте их конкретными примерами.
30. Часть С Варианты ответа: социально-преобразовательная (пенсионная реформа…) материально-производственная (создание потребительских товаров и услуг…) познавательная (накопление научных
31. Часть С 2. Французский просветитель Вольтер так определял значение деятельности в жизни человека: «Человек создан для
32. Часть С 2. Варианты ответа: интерпретация: автор подчёркивает, что деятельность представляет собой универсальный способ и форму
33. Часть С 3. Укажите любые четыре структурных компонента деятельности человека.
34. Часть С 3. Варианты ответа: субъект деятельности (тот, кто её осуществляет) объект деятельности (то, на что
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Часть А
Важное отличие человека от иных живых существ:
Инстинкты.
Рефлексы.
Потребности.
Сознание.
4

Слайд 3

Часть А
2. Социальным, то есть формируемым в процессе взаимодействия с

обществом, качеством человека является:
Общение при помощи членораздельной речи.
Способность укрываться от опасности.
Потребность в пище.
Необходимость поддержания теплового баланса.

Слайд 4

Часть А
3. Биологической (естественной) потребностью человека является потребность в:
Общении.
Семье.
Признании.
Тепле.
4

Слайд 5

Часть А
4. Верны ли следующие суждения о человеческих качествах?
А. Врождённые

качества человека социализируются в процессе взаимодействия с обществом.
Б. Помимо естественных потребностей, у людей формируются потребности социальные, связанные с жизнью в обществе.
Верно только А. 3. Верны оба суждения.
Верно только Б. 4. Оба суждения неверны.

Слайд 6

Часть А
5. В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода

используется термин:
Личность.
Индивид.
Деятель.
Субъект.

Слайд 7

Часть А
6. В целях расширения гражданского опыта школьников была организована

общешкольная игра «Страна Ньюландия». Учащиеся провели выборы в муниципальные органы власти, разработали и представили программы кандидатов, организовали их публичную защиту, разработали текст конституции школы. Кто (что) является субъектом данной игровой деятельности?
Разработанная школьниками конституция.
Процесс проведения выборов в муниципалитет.
Программы кандидатов на выборные должности.
Школьники – участники выборной кампании.

Слайд 8

Часть А
7. Верны ли следующие суждения о личности человека?
А. Свойства

и роли, приобретаемые человеком в процессе взаимодействия с другими людьми, характеризуют его как личность.
Б. Личность человека определяется как природными задатками, так и воздействием всей системы общественных отношений.
Верно только А. 3. Верны оба суждения.
Верно только Б. 4. Оба суждения неверны.

Слайд 9

Часть А
8. Признаком деятельности человека, отличающей его от поведения животных,

является:
Постановка осознанных целей.
Приспособление к внешней среде.
Использование природных веществ.
Взаимодействие с себе подобными.

Слайд 10

Часть А
9. Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Деятельность человека

представляет собой целенаправленную активность, связанную с удовлетворением потребностей людей.
Б. Видом деятельности, доминирующем в детском возрасте, является игра.
Верно только А. 3. Верны оба суждения.
Верно только Б. 4. Оба суждения неверны.

Слайд 11

Часть А
10. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит:
Использование вещества

природы.
Удовлетворение биологических потребностей.
Создание нового, не имеющего аналогов в природе.
Использование орудий и средств труда.

Слайд 12

Часть А
11. Реформа, предполагающая замену социальных льгот денежными выплатами, представляет

собой деятельность:
Материально-производственную.
Социально-преобразовательную.
Ценностно-ориентировочную.
Познавательную.

Слайд 13

Часть А
12. Римский философ Цицерон говорил: «Телесные наслаждения не вполне

достойны высокого положения человека и их следует презирать и отвергать, а если всё-таки кто-то и станет отдавать дань удовольствию, в этом следует тщательно соблюдать меру. Поэтому заботу о пище и уходе за телом нужно отнести к области здоровья и поддержания сил, а не к области наслаждения». О каком типе человеческих потребностей рассуждает философ?
Социальных. 3. Естественных.
Духовных. 4. Эстетических.

Слайд 14

Часть А
13. Жизненная позиция человека, отрицающего все моральные нормы и

принципы, характеризуется как:
Аскетическая. 3. Нигилистическая.
Альтруистическая. 4. Скептическая.

Слайд 15

Часть А
14. Верны ли следующие суждения о деятельности?
А. Мотивы человеческой

деятельности могут иметь как сознательную, так и бессознательную основу.
Б. Игровая деятельность присуща людям исключительно в детском возрасте.
Верно только А. 3. Верны оба суждения.
Верно только Б. 4. Оба суждения неверны.

Слайд 16

Часть А
15. Человек формирует знание о себе, своих потребностях, способностях,

стремлениях в процессе:
Самопознания. 3. Самоконтроля.
Самолюбия. 4. Самоуправства.

Слайд 17

Часть А
16. Верны ли следующие суждения о свободе?
А. Свобода человека

в обществе предполагает возможность выбора и принятия на себя ответственности за него.
Б. Чем больше свободы получает человек в обществе, тем больше ответственности ложится на него.
Верно только А. 3. Верны оба суждения.
Верно только Б. 4. Оба суждения неверны.

Слайд 18

Часть А
17. Школьники по заданию учителя провели социологический опрос среди

жителей микрорайона и определили основные проблемы, которые их волнуют. Какой вид деятельности характеризует данный пример?
Исследовательскую. 3. Политическую.
Хозяйственную. 4. Производственную.

Слайд 19

Часть А
18. В стране Д.был проведён опрос . Респондентам было

предложено ответить на вопрос: «Какой фактор вы считаете главным, определяющим в формировании личности?» Были получены следующие результаты (в %), представленные в диаграмме:

Какой вывод можно сделать на основе данных диаграммы?
Наибольшее число опрошенных высказалось за ведущую
роль семьи в становлении личности.
2. Более трети опрошенных затруднились в ответе на заданный
им вопрос.
3. В качестве ведущего фактора в формировании личностных
качеств человека около трети опрошенных назвали школу.
4. Наименьшее число голосов опрошенных набрал фактор природных задатков.

Слайд 20

Часть В

Слайд 21

Часть В
1. Запишите слово, пропущенное в схеме.
?
Позволяет человеку воздействовать на вещества

и силы природы, создавая материальные блага

Является формой деятельности человека, нацеленной на удовлетворение материальных потребностей

Способствует совершенствованию и развитию человеческих качеств

труд

Слайд 22

Часть В
2. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением

одного, относятся к понятию «социальные качества личности».
Жизненный опыт, толерантность, образованность, умения, практические навыки, инстинкты, коммуникабельность.
Найдите и укажите термин, «выпадающий» из общего ряда.

Инстинкты

Слайд 23

Часть В
3. Установите соответствие между видами деятельности и их примерами.
ПРИМЕРЫ

ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
А) выдвижение гипотез
развития Вселенной. 1) научная
Б) производство
потребительских товаров.
В) преподавание учебных 2) практическая
предметов в школе.
Г) изучение поведения
животных в естественной среде.

1221

Слайд 24

Часть В
4. Найдите в приведённом перечне качества, отличающие человека от

животного.
1. Стремление к самореализации.
2. Потребность в труде.
3. Способность строить жилища.
4. Потребность в пище и воде.
5. Способность отображать мир в идеальных образах.

125

Слайд 25

Часть В
5. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого пронумеровано. Определите,

какие положения текста носят
1) фактический характер;
2) характер оценочных суждений.
(1) Личность человека, вне всякого сомнения, социальна по своей природе. (2) Общество и культура накладывают на человека свой отпечаток. (3) Учёные признают, что каждая культура пишет в человеческой душе свои письмена. (4) Можно предположить, что вне общения, вне контактов с продуктами культуры человек вряд ли станет полноценной личностью.

2112

Слайд 26

Часть В
6. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором ряд слов

пропущен.
Основанием для мотивации ______(А) становится осознание потребности в чём-либо. _____(Б) побуждает к деятельности, к поиску предмета её удовлетворения.
Мотив – это форма проявления потребности, побуждение к определённой деятельности, тот предмет, ради которого осуществляется данная потребность. Одна и та же активность _______(В) может вызываться различными мотивами.
Итак, мотив – это побуждение к деятельности, отвечающее на вопрос «зачем?» мы что-то делаем. Мотив служит основой для формирования осознанного _____(Г).
Следующим элементом человеческой деятельности является выдвижение _______(Д). Формулируя цель, человек, как правило, создаёт в своём сознании идеальный образ желаемого _____(Е).

519286

6. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить в пробелы.
1. Потребность. 6. Результат.
2. Интерес. 7. Рефлексия.
3. Мотив. 8. Цель.
4. Процесс. 9. Субъект.
5. Деятельность.

Слайд 27

Часть В
7. М. – известный учёный, занимающийся генной инженерией. Проблема,

которой он занимается, связана с изучением хромосомного набора человека и возможностью ранней диагностики опасных заболеваний, передающихся генетическим путём.
В приведённом перечне найдите характерные черты деятельности М.
творческая
2) духовно-практическая
3) политическая
4) научная
5) эстетическая

124

Слайд 28

Часть С

Слайд 29

Часть С
Укажите три любых вида деятельности человека.
Проиллюстрируйте их конкретными

примерами.

Слайд 30

Часть С
Варианты ответа:
социально-преобразовательная (пенсионная реформа…)
материально-производственная (создание потребительских товаров и

услуг…)
познавательная (накопление научных знаний, исследование гипотез…)
прогностическая (предположение учёных-экономистов тенденций развития экономики после глобального кризиса…)

Слайд 31

Часть С
2. Французский просветитель Вольтер так определял значение деятельности в

жизни человека:
«Человек создан для действия. Не действовать и не существовать для человека одно и то же».
Сформируйте собственную интерпретацию слов автора.
Приведите два аргумента в обоснование значимости деятельности в жизни человека.

Слайд 32

Часть С
2. Варианты ответа:
интерпретация: автор подчёркивает, что деятельность представляет собой

универсальный способ и форму существования человека, в деятельности проявляется сущность человека, формируются человеческие качества.
аргументы:
В процессе познавательной деятельности человек приобретает новые знания о мире и самом себе, без чего он не смог бы жить и взаимодействовать с обществом и окружающей природной средой.
В процессе трудовой деятельности человек совершенствуется физически и нравственно, приобретает необходимые трудовые навыки и умения, обретает счастье творчества.

Слайд 33

Часть С
3. Укажите любые четыре структурных компонента деятельности человека.

Слайд 34

Часть С
3. Варианты ответа:
субъект деятельности (тот, кто её осуществляет)

объект деятельности (то, на что она направлена)
средства и ресурсы для осуществления деятельности
определённые действия
результаты деятельности

Подготовка к ЕГЭ по обществознанию Человек. Индивид. Личность.

Содержание

Часть А Важное отличие человека от иных живых существ:Инстинкты.Рефлексы.Потребности.Сознание. 4

Часть А 2. Социальным, то есть формируемым в процессе взаимодействия с

Часть А 3. Биологической (естественной) потребностью человека является потребность в:Общении.Семье.Признании.Тепле.4

Часть А 4. Верны ли следующие суждения о человеческих качествах?А. Врождённые

Часть А 5. В науке для обозначения единичного представителя человеческого рода

Часть А 6. В целях расширения гражданского опыта школьников была организована

Часть А 7. Верны ли следующие суждения о личности человека?А. Свойства

Часть А 8. Признаком деятельности человека, отличающей его от поведения животных,

Часть А 9. Верны ли следующие суждения о деятельности?А. Деятельность человека

Часть А 10. Особенностью творчества как вида человеческой деятельности служит:Использование вещества

Часть А 11. Реформа, предполагающая замену социальных льгот денежными выплатами, представляет

Часть А 12. Римский философ Цицерон говорил: «Телесные наслаждения не вполне

Часть А 13. Жизненная позиция человека, отрицающего все моральные нормы и

Часть А 14. Верны ли следующие суждения о деятельности?А. Мотивы человеческой

Часть А 15. Человек формирует знание о себе, своих потребностях, способностях,

Часть А 16. Верны ли следующие суждения о свободе?А. Свобода человека

Часть А 17. Школьники по заданию учителя провели социологический опрос среди

Часть А 18. В стране Д.был проведён опрос . Респондентам было