Формирование культуры безопасности жизнедеятельности

Август 22, 2022

Главная
ОБЖ
Формирование культуры безопасности жизнедеятельности

Содержание

2. В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в
3. Гибель людей и материальный ущерб, связанные с иными опасностями, в том числе и несоблюдением норм здорового
4. Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра системы подготовки подрастающего поколения россиян в
5. Объединение понятий «культура» и «безопасность» впервые было выполнено Международным агентством по атомной энергии в 1986 г.
6. Цель культуры безопасности - безопасность (состояние среды), достигаемая через совокупность материально-технических, экономических, философских, гражданско-правовых и иных
7. Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, т.к. изучение всех школьных предметов вносит свой вклад
8. Выделяют следующие цели и задачи формирования культуры безопасности учащихся: - снижение количества происшествий в образовательном учреждении;
9. Главными методами и средствами воздействия на формирование КБЖ, помимо повышения знаний в области безопасности жизнедеятельности, нужно
10. Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних
11. В зависимости от источника возникновения и характера действующих факторов опасные и чрезвычайные ситуации подразделяют на: -
12. Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций, в том числе и последствий террористических актов, свидетельствует,
13. На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется: - привитие ценностей и убеждений в жизненной
14. - мотивирование безопасной деятельности; - развитие врождённых и формирование жизненно необходимых способностей, обеспечивающих возможность надёжного предупреждения
15. Задачи мероприятий по обеспечению безопасности школы: - формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях
17. Скачать презентацию

Слайд 2

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и

социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу.

Слайд 3

Гибель людей и материальный ущерб, связанные с иными опасностями, в

том числе и несоблюдением норм здорового образа жизни, во многом превышают потери от ЧС. Так, в России ежегодно погибают в результате: ДТП – более 26 тыс. человек, производственного травматизма – около 25 тыс. человек, отравления алкоголем и передозировки наркотиков – до 300 тыс. человек, суицидов – более 49 тыс. человек, заболеваний, вызванных табакокурением, – более 70 тыс. человек, влияния неблагоприятной окружающей среды – более 28 тыс. человек.
Большая часть этих потерь связана с низкой культурой поведения в ходе трудовой и повседневной деятельности.

Слайд 4

Обстановка, складывающаяся в стране в области безопасности, настоятельно требует пересмотра

системы подготовки подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности на основе комплексного подхода к формированию у них современного уровня культуры безопасности.
Формирование культуры безопасности жизнедеятельности должно осуществляться на протяжении всей жизни человека и в нем должны принимать активное участие семья, школа, органы местного самоуправления, органы государственной власти всех уровней, а также общественные организации.

Слайд 5

Объединение понятий «культура» и «безопасность» впервые было выполнено Международным агентством по

атомной энергии в 1986 г. в процессе анализа причин и последствий аварии на Чернобыльской АЭС. Признано, что отсутствие культуры безопасности явилось одной из основных причин этой аварии.

Слайд 6

Цель культуры безопасности - безопасность (состояние среды), достигаемая через совокупность

материально-технических, экономических, философских, гражданско-правовых и иных аспектов жизни человека, достигается данное состояние через формирование личности - носителя специфичных качеств (личности безопасного типа).
Когда же начинать формировать эту культуру? Кто должен это делать? Казалось бы, ответ прост - чем раньше, тем лучше. Прямо с колыбели, в семье, в детском саду, школе. По целому ряду причин, чаще всего именно школа становится отправной точкой в длительном и сложном пути формирования культуры безопасности личности.

Слайд 7

Формирование современного уровня культуры безопасности является общешкольной задачей, т.к. изучение всех

школьных предметов вносит свой вклад в формирование современного уровня культуры безопасности, но при этом ключевая роль принадлежит предмету «Основы безопасности жизнедеятельности». В то же время предмет ОБЖ через собственную систему образовательных модулей реализует подготовку учащихся к безопасной жизнедеятельности в реальной окружающей их среде – природной, техногенной, социальной.

Слайд 8

Выделяют следующие цели и задачи формирования культуры безопасности учащихся:
- снижение количества

происшествий в образовательном учреждении;
- постоянное поддержание интереса к безопасности и охране труда;
- убеждение работников, обучающихся в необходимости мероприятий по безопасности и охране труда;
- воспитание сознательного отношения к безопасности;
- популяризация новых средств обеспечения безопасности;
- внедрение в учебно-воспитательный процесс современных средств охраны труда и безопасности;
- создание на каждом рабочем месте здоровых и безопасных условий труда и учебы.

Слайд 9

Главными методами и средствами воздействия на формирование КБЖ, помимо повышения

знаний в области безопасности жизнедеятельности, нужно поднять моральные и нравственные представления индивида, обратить внимание на психологическое, а также патриотическое воспитание, все это позволит ограничить количество угроз и рисков.
Культура безопасности жизнедеятельности – это определённый уровень развития человека и общества, характеризуемый значимостью задач обеспечения безопасности жизнедеятельности в системе личных и социальных ценностей, распространённостью стереотипов безопасного поведения в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций, степенью защиты от угрозы и опасностей во всех сферах жизнедеятельности, в том числе от террористической деятельности во всех видах её проявления.

Слайд 10

Безопасность – это состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества

и государства от внешних и внутренних угроз.
Необходимо отметить, что абсолютной безопасности жизнедеятельности человека не существует. В настоящее время обозначилась тенденция возрастания опасностей природного характера из-за глобального потепления климата на планете, возрастают опасности техногенного характера из-за увеличения технической оснащённости жизнедеятельности человека, растёт социальная напряжённость в связи с возрастанием угрозы терроризма, в том числе с применением компонентов оружия массового поражения, не исключаются возможности возникновения крупных вооружённых конфликтов.

Слайд 11

В зависимости от источника возникновения и характера действующих факторов опасные и

чрезвычайные ситуации подразделяют на:
- природные;
- техногенные;
- социальные.
На основании вышесказанного прогнозируются следующие возможные виды угроз:
- Социально-политические: массовые беспорядки и нарушения общественного порядка; угрозы правам и свободам граждан; акты политического, международного и религиозного экстремизма и терроризма.
- Угрозы военного характера: военные конфликты и противостояния, действия вооруженных сил против незаконных вооруженных формирований.
- Социально-криминальные: уличные проявления экстремизма; взрывы, поджоги, применение отравляющих веществ; угрозы осуществления терактов, захват заложников; хищение имущества; хулиганские действия, причинение вреда здоровью, травматизм; вымогательство, мошенничество; употребление и распространение наркотиков. В последнее время актуальность приобрели и угрозы в так называемом киберпространстве, или проще говоря, интернет-мошенничество.
- Техногенные и социально-техногенные: транспортные аварии; выброс СДЯВ и АХОВ; аварии на энергетических установках и т.д.
- Природные и социально-природные: стихийные бедствия, эпидемии, природные пожары.

Слайд 12

Анализ трагических последствий различных опасных и чрезвычайных ситуаций, в том

числе и последствий террористических актов, свидетельствует, что более чем в 80% случаев причиной гибели людей является человеческий фактор. Трагедия чаще всего происходит при несоблюдении человеком установленных мер безопасности в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, что свидетельствует о несоответствии уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны реальным условиям жизнедеятельности личности, общества и государства.
Культура включает в себя предметные результаты деятельности людей, а также реализуемые в ходе их деятельности знания, умения и навыки, уровень интеллектуального, нравственного и этического развития, способы и формы общения. Культура безопасности жизнедеятельности содержит мировоззренческие идеи, нравственные и этические ценности, интеллектуальный опыт решения проблем безопасности жизнедеятельности, опыт безопасного общения среди людей при совместном выживании, в том числе противостояние идеологии терроризма и экстремизма.

Слайд 13

На индивидуальном уровне в рамках культуры безопасности жизнедеятельности осуществляется:
- привитие ценностей

и убеждений в жизненной важности обеспечения безопасности окружающих людей;
- сохранение и сбережение природной среды;
- развитие понимания глобального характера негативных перемен на планете, связанных с антропогенной деятельностью;
- привитие мировоззрения, в котором значимость решения экологических проблем и проблем противодействия терроризму и экстремизму является приоритетом;

Слайд 14

- мотивирование безопасной деятельности;
- развитие врождённых и формирование жизненно необходимых способностей,

обеспечивающих возможность надёжного предупреждения и защиты от внешних и внутренних угроз и опасностей;
- привитие знаний, умений и навыков по обеспечению безопасности во всех сферах жизнедеятельности;
- соблюдение правил безопасного поведения в различных жизненных ситуациях.

Слайд 15

Задачи мероприятий по обеспечению безопасности школы:
- формирование у учащихся научных

представлений о принципах и путях снижения «фактора риска» в деятельности человека и общества;
- формирование готовности к опасности и к противодействию им, изучение видов опасностей, способов их преодоления;
- раннее выявление причин и признаков опасных ситуаций, их предотвращение и устранение;
- обеспечение условий и возможностей для самозащиты, спасения и защиты других людей;
- формирование культуры безопасности мышления и поведения, интереса каждого ученика, родителя и педагога к обеспечению безопасности образовательного учреждения.