Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения в гимназии

Сентябрь 12, 2022

Главная
ОБЖ
Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения в гимназии

Содержание

2. Тема работы гимназии: «Формирование модели качества образования и ее реализация в гимназии» Тема работы кафедры основ
3. АКТУАЛЬНОСТЬ
6. Проблема Цели, задачи и содержание преподавания физической культуры ориентированы на здорового ребенка У детей с ослабленным
7. Как же решить эту проблему? Создать условия для формирования мотивации к регулярным занятиям физической культурой у
8. Тема опыта Осуществление дифференцированного подхода на уроках физического воспитания как одно из условий формирования здоровья обучающихся.
9. Задачи Использование оптимальных технологий и методов организации учебной деятельности, обеспечивающих формирование мотивации к занятиям физической культурой.
10. Нормативно-правовая база Закон Российской Федерации «Об образовании» , Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
11. Формирование опыта Изучение нормативно-правовой базы организации обучения физической культуре в общеобразовательных учреждениях. Ознакомление с инновационным опытом
12. Концептуальные положения: Здоровьесберегающий подход Концепция личностно-ориентированного обучения Концепции педагогики сотрудничества
13. Дидактические принципы организации педагогического процесса (принципы здоровьесберегающей педагогики) системности, непрерывности и преемственности обучении; дифференциации и индивидуализации;
14. Новизна опыта Осуществление дифференцированного подхода к организации деятельности учащихся на уроках физкультуры с учетом индивидуальных показателей
15. Интеграция технологий
16. Организация занятий физической культурой учащихся различных медицинских групп
19. Достижение успеха через: создание благоприятных психологических условий; настрой на положительный результат; формирование позитивных оценочных суждений о
20. Результативность опыта
21. Положительное отношение к урокам физкультуры (по результатам анкетирования)
22. Диаграмма сформированности мотивации к занятиям физической культурой
23. Участие гимназистов в соревнованиях разного уровня Внутришкольные Муниципальные На протяжении нескольких лет наша гимназия участвует во
24. Результативность участия гимназистов в спортивных соревнованиях в 2010 – 2011 учебном году
28. Общественная деятельность и распространение опыта Руководство работой кафедры здорового образа жизни в гимназии; Руководство районным методическим
29. Отзыв о работе Столбовой Е.В., учителя физкультуры Нам очень нравится, как у нас ведет физ-ру Елена
32. Скачать презентацию

Слайд 2

Тема работы гимназии:
«Формирование модели качества образования и ее реализация в

гимназии»
Тема работы кафедры основ здорового образа жизни:
«Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения в гимназии»

Слайд 3

АКТУАЛЬНОСТЬ

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Проблема
Цели, задачи и содержание преподавания физической культуры ориентированы на здорового ребенка
У

детей с ослабленным здоровьем наблюдается низкая мотивация к посещению уроков физической культуры и в целом к систематическим занятиям физической культурой

Главная цель физического воспитания – сохранение, укрепление и формирование здоровья – не может быть достигнута

Слайд 7

Как же решить эту проблему?
Создать условия для формирования мотивации к регулярным

занятиям физической культурой у всех детей, и особенно у детей с ослабленным здоровьем, можно через индивидуальный и дифференцированный подход, реализуемый в процессе обучения.

Слайд 8

Тема опыта
Осуществление дифференцированного подхода на уроках физического воспитания как одно из

условий формирования здоровья обучающихся.
Цель опыта
Создать условия для формирования мотивации к регулярным занятиям физической культурой

Слайд 9

Задачи
Использование оптимальных технологий и методов организации учебной деятельности, обеспечивающих формирование мотивации

к занятиям физической культурой.
Формирование новых ценностных установок и деятельностных способностей обучающихся на основе привития навыков здорового образа жизни и культуры здоровья.
Учет индивидуальных показателей здоровья обучающихся в процессе урочной и внеурочной деятельности, а также в процессе оценивания результатов личных достижений.
Создание условий для формирования толерантных взаимоотношений, коммуникативных компетенций.
Реализация требований нормативных документов федерального, регионального и муниципального уровней к урокам физической культуры в общеобразовательных учреждениях.

Слайд 10

Нормативно-правовая база
Закон Российской Федерации «Об образовании» ,
Санитарно-эпидемиологические требования к условиям

и организации обучения в общеобразовательных учреждения,
Федеральный закон от 4 декабря 2010 г. № 329-ФЗ «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»,
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года,
Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 7 августа 2009 г. № 1101 -р),
Приказ Минобрнауки России от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,
Рекомендации Комиссии Общественной палаты Российской Федерации по охране здоровья, экологии, развитию физической культуры и спорта на тему: «Совершенствование системы физического воспитания и преподавания физической культуры в общеобразовательных учреждениях» от 22 октября 2010 г. Москва

Слайд 11

Формирование опыта
Изучение нормативно-правовой базы организации обучения физической культуре в общеобразовательных учреждениях.
Ознакомление

с инновационным опытом учителей физической культуры Российской Федерации.
Повышение квалификации по теме: «Система организации физкультурно-оздоровительной и спортивной работы в современной школе. Безопасность жизнедеятельности участников образовательного процесса».
Участие в практико-ориентированных семинарах «Оздоровительные аспекты физического воспитания в школе», «Планирование уроков физической культуры в условиях введения ФГОС» и других.
Организация работы районной лаборатории «Освоение здоровьесберегающих технологий в системе физического воспитания школьников».

Слайд 12

Концептуальные положения:
Здоровьесберегающий подход
Концепция личностно-ориентированного обучения
Концепции педагогики сотрудничества

Слайд 13

Дидактические принципы организации педагогического процесса (принципы здоровьесберегающей педагогики)
системности, непрерывности и преемственности

обучении;
дифференциации и индивидуализации;
гуманизации и сотрудничества;
оздоровительной направленности;
оптимальной трудности заданий;
сознательности и активности;
связи обучения с практической жизнью;
положительной мотивации

Слайд 14

Новизна опыта
Осуществление дифференцированного подхода к организации деятельности учащихся на уроках физкультуры

с учетом индивидуальных показателей здоровья через:
интеграцию современных образовательных технологий,
включение учащихся в различные виды деятельности в соответствии с их физической подготовленностью,
создание условий для достижения успеха каждым учеником

Слайд 15

Интеграция технологий

Слайд 16

Организация занятий физической культурой учащихся различных медицинских групп

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Достижение успеха через:
создание благоприятных психологических условий;
настрой на положительный результат;
формирование позитивных оценочных

суждений о деятельности учеников;
подбор оптимальных физических нагрузок для учащихся разных медицинских групп;
учет возрастных и гендерных особенностей обучающихся;
соревнование и интерес к предмету;
проведение спортивных внеурочных мероприятий

Слайд 20

Результативность опыта

Слайд 21

Положительное отношение к урокам физкультуры (по результатам анкетирования)

Слайд 22

Диаграмма сформированности мотивации к занятиям физической культурой

Слайд 23

Участие гимназистов в соревнованиях разного уровня
Внутришкольные
Муниципальные
На протяжении нескольких лет наша

гимназия участвует во всех районных, городских и краевых соревнованиях

Слайд 24

Результативность участия гимназистов в спортивных соревнованиях в 2010 – 2011 учебном

году

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Слайд 28

Общественная деятельность и распространение опыта
Руководство работой кафедры здорового образа жизни в

гимназии;
Руководство районным методическим объединением учителей физической культуры с 2007 по 2011 г;
Член Городского Совета учителей физической культуры;
Работа в экспертном совете по аттестации педагогов Октябрьского района;
Наставничество (молодые специалисты);
Работа со студентами, проходящими педагогическую практику в гимназии

Слайд 29

Отзыв о работе Столбовой Е.В., учителя физкультуры
Нам очень нравится, как

у нас ведет физ-ру Елена Владиславовна.
Если мы занимаемся в зале, то сначала разминаемся, бегаем, делаем упражнения с мячом. Ну, а если у нас осталось время, играем в какую-нибудь спортивную игру. Зимой у нас физкультура в парке. Мы катаемся на лыжах, а Елена Владиславовна учит нас, как это делать правильно. Два раза в год мы сдаем нормативы, например, прыжки в длину, бег, метание мяча. Это мы делаем либо в зале, либо на стадионе. Также мы учимся играть в баскетбол, волейбол, стритбол. Елена Владиславовна все показывает и мы все понимаем.
Хорошо что физкультуру у нас ведет Елена Владиславовна!!!
Ученики 6Б класса

Слайд 30

Сохранение и укрепление здоровья учащихся в процессе обучения в гимназии

Содержание

Тема работы гимназии: «Формирование модели качества образования и ее реализация в

АКТУАЛЬНОСТЬ

ПроблемаЦели, задачи и содержание преподавания физической культуры ориентированы на здорового ребенкаУ

Как же решить эту проблему?Создать условия для формирования мотивации к регулярным

Тема опыта Осуществление дифференцированного подхода на уроках физического воспитания как одно из

ЗадачиИспользование оптимальных технологий и методов организации учебной деятельности, обеспечивающих формирование мотивации

Нормативно-правовая базаЗакон Российской Федерации «Об образовании» , Санитарно-эпидемиологические требования к условиям

Формирование опытаИзучение нормативно-правовой базы организации обучения физической культуре в общеобразовательных учреждениях.Ознакомление

Концептуальные положения:Здоровьесберегающий подход Концепция личностно-ориентированного обученияКонцепции педагогики сотрудничества

Дидактические принципы организации педагогического процесса (принципы здоровьесберегающей педагогики) системности, непрерывности и преемственности

Новизна опыта Осуществление дифференцированного подхода к организации деятельности учащихся на уроках физкультуры