Аттестационная работа. Методическая разработка проекта «Берегите природу родного края». (5 класс)

Содержание

Слайд 2

Актуальность: Проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание

Актуальность:

Проблема загрязнения окружающей среды все больше обращает на себя внимание современного общества.

Загрязнение питьевой воды, воздуха выбросами промышленных предприятий, увеличение количества отравляющих веществ, внесенных в почву для повышения урожайности и борьбы с насекомыми вредителями - вот наиболее бросающиеся в глаза проблемы современного общества, касающиеся экологии. Однако проблема взаимоотношений ребенка с природой еще полностью не исследована.
Разумное сочетание познавательного интереса детей, их стремление к самостоятельным наблюдениям и опытам позволит сформировать конкретные знания о взаимодействиях в природе, о воздействии человека на окружающую среду. Всё выше перечисленное обусловливает актуальность избранной темы проекта.
Слайд 3

«Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца

«Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца

с великими сокровищами жизни. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы, а человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину». М.Пришвин

Цель проекта: использование познавательно-исследовательской деятельности, как средство формирования экологической культуры у детей школьного возраста.
Задачи проекта:
Создание положительного эмоционального фона, способствующего освоению ребенком знаний о родном крае.
Развитие познавательного интереса к миру природы родного края умение отражать это в художественно-продуктивной деятельности.
Формирование умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения.
Воспитание природоохранительных знаний, любви к природе, личной ответственности за её сохранность.
Создание совместно с детьми и родителями экостанции «Птичья столовая».

Слайд 4

Подготовительный этап: 1.Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной

Подготовительный
этап:

1.Подбор и анализ
научно-популярной
и художественной литературы
по данной теме

2.Определение

цели,
исходя из интересов
и потребностей детей.

3.Планирование
предстоящей деятельности
направленной на
реализацию проекта.

Основной
этап:

Проведение
комплекса
непосредственно-образовательной
деятельности

2. Взаимодействие
с родителями, направленное
на знакомство с проектной
деятельностью

Слайд 5

Человек! Щади зверей и птиц, Деревья и цветы, Ведь это все


Человек! Щади зверей и птиц,  Деревья и цветы, Ведь это все слова, Что царь природы

ты! Пусть птенцам и маленьким зверятам Хорошо живется рядом с нами!
Богаты мы! Но считанные птицы Над считанными рощами летят. Дрожит камыш на считанных озёрах, И считанные рыбы ждут в реке И восковые считанные зёрна Неслышно зреют в малом колоске. Над запахом таёжной земляники  Полночный филин ухает из тьмы Неужто внуки лишь по Красной книге Узнают, как богаты были мы?  Дерево, трава, цветы и птицы Не всегда умеют защититься Если будут уничтожены они. На планете мы останемся одни.

Знакомство с животными Крыма и Украины, занесенных в Красную Книгу

Слайд 6

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов К вам слетятся как

Покормите птиц зимой! Пусть со всех концов
К вам слетятся как

домой, Стайки на крыльцо Не богаты их корма  Горсть одна – и не страшна
Будет им зима Приучите птиц в мороз
К своему окну Чтоб без песни не пришлось
Нам встречать весну.

Оформление Птичьих Столовых

Слайд 7

Дружно, всей семьей мы заботимся о наших пернатых друзьях!

Дружно, всей семьей мы заботимся о наших пернатых друзьях!

Слайд 8

Наш первый клиент

Наш первый клиент

Слайд 9

Подкормка наших лебедей

Подкормка наших лебедей

Слайд 10

Заключительный этап: Непосредственно- образовательная деятельность Подкорм водоплавающих птиц «Птичья столовая» Подведение итогов

Заключительный
этап:

Непосредственно-
образовательная
деятельность

Подкорм
водоплавающих
птиц

«Птичья столовая»

Подведение итогов