Экологическое образование дошкольников: проблемы и перспективы

журчание весеннего ручья и звон серебряных колокольчиков в бездонном летнем небе... - услышал, и, затаив дыхание, слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни"                          

греч языка дословно «экология» — это наука о доме, жилище («ойкос» — дом, «логос» — наука)

План
Понятие экология, ее законы
Социальная значимость экологического образования
Основные термины экологического образования
Цели и задачи экологического образования дошкольников.
Принципы экологического образования
Формы и методы

греч языка дословно «экология» — это наука о доме, жилище («ойкос» — дом, «логос» — наука)

Литература

1. Николаева С.Н. Теория и методика экологического
образования детей: Учеб. пособие для студ.
высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр
«Академия»,2002. - 336с.
2. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: Карапуз, 2000.
3. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебно-метод пособие. – М.: Издательский центр Развитие, 2001
4. Серебрякова Т.А. Экологического образование в дошкольном возрасте.- М.: 2011
5. Педагогическая библиотека
http://www.pedlib.ru/katalogy/katalog.

друг с другом

Экология-это

греч языка дословно «экология» — это наука о доме, жилище («ойкос» — дом, «логос» — наука)

Слово «экология» было введено немецким натуралистом Эрнстом Геккелем. Дословно в переводе с греч языка «экология» — это наука о доме, жилище («ойкос» — дом, «логос» — наука)

куда-нибудь девается; — все что-нибудь да стоит
(ничто не дается даром); — природа знает лучше

живые организмы. Она включает нижнюю часть атмосферы, гидросферу и часть литосферы. (В.И. Вернадский).

Ноосфера — это биосфера, измененная человеком, «сфера разума», по В.И. Вернадскому.

Экосистема — то устойчивое сообщество живых организмов и его среда обитания, которые тесно связаны между собой.

Окружающая среда то, что окружает человека (природная, и искусственная - созданная человеком).
Местообитание территория, на которой живет, охотится, растет и передвигается животное или растение

воды), а также ресурсы (все то, что организм потребляет или использует для своего существования, например, пища).
Экологическая ниша — определенное место в пространстве, пища, которой питается животное или растение, время, когда он это делает.
Сообщество (биоценоз) — совокупность живых организмов, обитающих на определенном пространстве ( лес, луг, водоем и т.п) Выделяют фитоценоз (сообщество растений) и зооценоз (сообщество животных).
Биогеоценоз — это совокупность живых организмов и компонентов неживой природы

образованием на основе глубокого освоения теории и современных подходов к экологическому образованию
- познакомить с разнообразием, теоретическими основами и методическими подходами построения педагогических технологий в области экологического образования;
- сформировать умения применять полученные знания в начальной школе при моделировании педагогического процесса по экологическому образованию;
- развивать интеллектуальные, проектировочные, организаторские и творческие умения;
- развивать умение использовать системный подход в методике экологического образования.

почвоведение, краеведение

Педагогика, психология, возрастная психология, дидактика, теория воспитания

умениями в практической деятельности. Проявляется в эмоционально-положительном отношении к природе, к окружающему миру, в ответственном отношении человека к состоянию окружающей среды, в соблюдении определенных моральных норм, в системе ценностных ориентаций

поведении,
в разнообразной деятельности
(игры, труд, быт)

направленный на формирование его экологической культуры

детей и эмоционально-положительного отношения к природе

Цель экологического образования дошкольников

к природе;
формирование умений и навыков экологически грамотного и безопасного для природы и для самого ребенка поведения;
воспитание гуманного, заботливого, бережного отношения к миру природы, развитие чувства эмпатии к объектам природы

возрастных особенностей, интеллектуального и эмоционально-волевого отношения к окружающему миру и природе;
системность и последовательность усвоения знаний;
сочетание обучения с выходом в практическую деятельность;
взаимосвязь глобального, регионального и местного аспектов;
комплексность и интеграция разных видов деятельности

Основные принципы экологического образования

греч языка дословно «экология» — это наука о доме, жилище («ойкос» — дом, «логос» — наука)

Формы экологического образования дошкольников

экологические занятия;
экологические экскурсии;
экологические недели;
уроки экологии;
экологические кружки;
экологические конкурсы;
КВН, аукцион, викторины, турниры;
экологические акции;
экологический десант;
Зеленый патруль;
клуб исследователей природы;
лаборатория юного эколога;
экологические газеты;
экологические тропы;
мониторинг окружающей среды;
составление экологических карт;
«Панорама добрых дел»;
ведение экологических
календарей, блокнотов ;
создание и работа в
экологических музеях;
день экологического
творчества;
экологические праздники и т.п.

экологические ситуации;
трудовой десант;
экологические сказки, рассказы, загадки, стихи;
экспериментирование;
экологические поделки;
коллекционирование;
проектирование;
продуктивная деятельность и т.п.

конкурсах,
викторинах

Информационные
стенды, выпуски
экологических газет

Фоторепортажи,
домашнее видео

Наблюдение,
опыты,
экскурсии

Уход
за растениями
и животными

Чтение
художественной
литературы,
видеофильмы

Опытническая
деятельность

Продуктивная
деятельность

клуба
«Любители природы»

Освещение результатов работы
в средствах
массовой информации

Краеведческий кружок «Крымуша»

Создание мини-музея в ДОУ