Аттестационная работа. Исследование интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности

Август 13, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Исследование интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности

Содержание

2. Итоговая аттестационная работа Аттестационная работа представляет собой описание применения полученных в ходе освоения программы знаний в
3. Отражены следующие позиции: Краткая характеристика жанра работы; Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор; Цель и
4. Краткая характеристика жанра работы Эссе о значении включения в программу занятий со школьниками материала, освоенного в
5. Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор Наша школа – единственная в городе школа, где обучаются
6. Цель и задачи работы Цель работы – психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности.
7. Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности сбор анамнеза, исследование продуктов деятельности, анкетирование, тестирование.
8. Психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших школьников довольно актуально в наше время. Психолого-педагогическим сопровождением детей занимались ученые
9. Введение. Глава I. Теоретический обзор литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения интеллектуально пассивных младших школьников в учебной
10. Глава II. Психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности. 2.1. Организация диагностических методов исследования……………44стр.
11. Методы диагностики образовательного результата В нашем исследовании участвовали восемнадцать младших школьников из МБОУ "СОШ №8" г.Рязань,
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Итоговая аттестационная работа
Аттестационная работа представляет собой описание применения полученных в ходе

освоения программы знаний в образовательном учреждении.

Слайд 3

Отражены следующие позиции:
Краткая характеристика жанра работы;
Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает

автор;
Цель и задачи работы;
Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности;
Основное содержание (обоснование актуальности, структура образовательной программы, планирование и др.);
Методы диагностики образовательного результата;
Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора.

Слайд 4

Краткая характеристика жанра работы
Эссе о значении включения в программу занятий со

школьниками материала, освоенного в рамках курсов повышения квалификации.

Слайд 5

Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает автор
Наша школа – единственная в

городе школа, где обучаются дети с проблемами устной и письменной речи. В настоящее время у нас получают образование 250 учеников. Каждый ребенок включен в полноценный образовательный процесс, сочетающийся с коррекционным сопровождением.

Слайд 6

Цель и задачи работы
Цель работы – психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших

школьников в учебной деятельности.
Задачи:
1. Анализ теоретических источников по исследованию пассивного поведения младших школьников в учебной деятельности.
2. Проведение психологической диагностики для исследования пассивного поведения и уровня мотивации младших школьников в учебной деятельности.
3. Анализ и применение методов и методик для развития мотивации учения младших школьников.
4. Обработка и интерпретация полученных данных.

Слайд 7

Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельности
сбор анамнеза, исследование продуктов деятельности, анкетирование, тестирование.

Слайд 8

Психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших школьников довольно актуально в наше время.

Психолого-педагогическим сопровождением детей занимались ученые на протяжение многих лет.
Впервые термин «сопровождение» появился в работе Г. Бардиер, Н.Ромазан, Т.Чередниковой (1993) в сочетании со словом «развитие» - «сопровождение развития».
Проблемы психолого-педагогического сопровождения, его организация и содержание раскрыли в своих исследованиях М.Р. Битянова, Б.С. Братусь, Е.В. Бурмистрова, О.С. Газман, И.В. Дубровина, Е.И. Исаев, Е.И. Казакова, А.И. Красило, и др

Слайд 9

Введение.
Глава I. Теоретический обзор литературы по проблеме психолого-педагогического сопровождения интеллектуально пассивных

младших школьников в учебной деятельности.
Исследование интеллектуальной пассивности в отечественной и зарубежной психологии………………………………………………7 стр.
Особенности развития интеллектуальной пассивности младшего школьника в учебной деятельности………………………………...16 стр.
Методы изучения интеллектуальной пассивности в младшем школьном возрасте……………………………………………………………….22 стр.
Суть, цели и задачи построения психолого-педагогического сопровождения………………………………………………………..29стр.
Вывод по главе I……………………………………………………..41стр.

Слайд 10

Глава II. Психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности.
2.1.

Организация диагностических методов исследования……………44стр.
2.2. Результаты диагностического исследования…………………………45стр.
2.3.Организация психолого-педагогического сопровождения интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности………………………………………………………………..50стр.
2.4. Проведение и результаты повторной диагностики интеллектуально пассивных младших школьников…………………………………………63стр.
2.5. Вывод по главе II………………………………………………………67стр.
Заключение.
Список используемой литературы.

Слайд 11

Методы диагностики образовательного результата
В нашем исследовании участвовали восемнадцать младших школьников из

МБОУ "СОШ №8" г.Рязань, из них: двенадцать девочек и шесть мальчиков. В данном исследовании для диагностики уровня интеллекта и школьной мотивации мы пользовались двумя методиками: «Тест уровня школьной мотивации Н. Г. Лускановой» и «Прогрессивные матрицы Равена».

Аттестационная работа. Исследование интеллектуально пассивных младших школьников в учебной деятельности

Содержание

Итоговая аттестационная работаАттестационная работа представляет собой описание применения полученных в ходе

Отражены следующие позиции:Краткая характеристика жанра работы;Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает

Краткая характеристика жанра работыЭссе о значении включения в программу занятий со

Краткая характеристика образовательного учреждения, где работает авторНаша школа – единственная в

Цель и задачи работыЦель работы – психолого-педагогическое сопровождение интеллектуально пассивных младших

Применяемые автором формы исследовательской/проектной деятельностисбор анамнеза, исследование продуктов деятельности, анкетирование, тестирование.