Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности учащихся в рамках летнего лагеря-практикума
- Главная
- Педагогика
- Аттестационная работа. Организация исследовательской деятельности учащихся в рамках летнего лагеря-практикума
Содержание
- 2. Методическая разработка. Программа летнего профильного лагеря-практикума Обучение исследовательской деятельности требует очень много времени и сил. Недостаток
- 3. Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Республики Марий Эл "Политехнический лицей-интернат" http://edu.mari.ru/ou_respub/sh2/default.aspx ДЕВИЗ: "С гордостью о прошлом, с
- 4. Цель и задачи программы Цели: выявить наиболее удобные и результативные формы внеурочной деятельности, разработать программу дополнительного
- 5. Условия реализации программы 1). Программа должна работать в рамках единого графика общеобразовательного процесса (т. е. при
- 6. Применяемые технологии, методы и средства обучения
- 7. Основное содержание Актуальность Научить учащихся качественно выполнять исследовательские работы в рамках урочной деятельности не представляется возможным
- 8. Тематика занятий
- 9. Методические рекомендации по организации лагеря Каждый ученик обязательно должен вести дневник полевых наблюдений, который он будет
- 10. Методы диагностики образовательного результата Начальная диагностика уровня УУД (первое занятие) Итоговая диагностика уровня УУД (8-9 занятие)
- 11. Перспективы развития Предлагаемая программа должна стать частью учебного плана, реализуемого образовательным учреждением. Планируемые результаты: 1). овладение
- 13. Скачать презентацию
Методическая разработка.
Программа летнего профильного лагеря-практикума
Обучение исследовательской деятельности требует очень много
Методическая разработка.
Программа летнего профильного лагеря-практикума
Обучение исследовательской деятельности требует очень много
Создаётся проблемная ситуация: либо не заниматься исследовательской деятельностью, либо искать новые формы работы с детьми, создав при этом такие условия, которые позволили бы развивать их познавательный и творческий интерес, реализовать свой внутренний потенциал.
В связи с этим автор предлагает организовать летний профильный лагерь и, используя метод научного погружения, заняться исследовательской деятельностью с учащимися, имеющими стойкий интерес и высокую мотивацию к исследовательской деятельности.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Марий Эл "Политехнический лицей-интернат"
http://edu.mari.ru/ou_respub/sh2/default.aspx
ДЕВИЗ: "С гордостью о
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Республики Марий Эл "Политехнический лицей-интернат"
http://edu.mari.ru/ou_respub/sh2/default.aspx
ДЕВИЗ: "С гордостью о
ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ:
Обеспечение современного качества образования;
Обеспечение непрерывности и преемственности содержания общего, профильного и дополнительного образования как средство становления ценностного отношения к адекватному и безопасному поведению в социуме;
Совершенствование содержания и технологий профильного обучения.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ:
Реализация основных образовательных программ основного общего образования, среднего общего образования, дополнительного образования;
Профильное обучение;
Формирование проектной и исследовательской культуры обучающихся.
E-mail: licei@mari-el.ru
Цель и задачи программы
Цели:
выявить наиболее удобные и результативные формы внеурочной
Цель и задачи программы
Цели:
выявить наиболее удобные и результативные формы внеурочной
создать условия для развития и реализации интеллектуальных и творческих способностей учащихся посредством выполнения научно-исследовательских работ.
Задачи:
расширить и углубить некоторые вопросы морфологии, систематики и экологии растений;
научить применять полученные знания на практике, выполнять самостоятельные исследования в полевых и лабораторных условиях;
создать условия для расширения кругозора учащихся, предоставив возможность самостоятельного поиска информации, используя информационные ресурсы, развивать и закреплять умение работать с полученными ресурсами;
формировать и развивать навык публичных выступлений, умение показать себя и выслушать других, воспитывать чувство собственного достоинства и в то же время уважение к окружающим;
создать условия для формирования бережного отношения к природе.
Условия реализации программы
1). Программа должна работать в рамках единого графика общеобразовательного
Условия реализации программы
1). Программа должна работать в рамках единого графика общеобразовательного
2). Необходимо подготовить материально-техническую базу для проведения исследований (методики, приборы, реактивы и т.п.).
3). Подбор компетентных в области исследовательской деятельности педагогов.
Применяемые технологии, методы и средства обучения
Применяемые технологии, методы и средства обучения
Основное содержание
Актуальность
Научить учащихся качественно выполнять исследовательские работы в рамках урочной
Основное содержание
Актуальность
Научить учащихся качественно выполнять исследовательские работы в рамках урочной
Содержание
Предлагаемая программа рассчитана на 10 дней и включает три содержательных блока: основы теоретических знаний, применение полученных знаний на практике, индивидуальная исследовательская деятельность. Деятельность педагога направлена на создание условий для развития у обучающихся мотивации к познанию и творчеству, для формирования и развития у них навыков исследовательской деятельности, для саморазвития и самореализации их личности. Кроме того, содержание программы носит профориентационный характер, что помогает учащимся определиться с выбором будущей профессии. Именно дополнительные занятия, проводимые в нетрадиционной форме, способствуют формированию стойкого интереса к предмету.
Тематика занятий
Тематика занятий
Методические рекомендации по организации лагеря
Каждый ученик обязательно должен вести дневник полевых
Методические рекомендации по организации лагеря
Каждый ученик обязательно должен вести дневник полевых
Необходимо оформление флористической тетради. Она оформляется в виде таблицы. Колонки: №, название растения, жизненная форма, место сбора, дата сбора, фенофаза, морфологическая характеристика, часть растения или рисунок, значение для человека. Несколько растений заносятся в тетрадь под руководством учителя, остальные – самостоятельно в течение лета (не менее 20 видов).
В начале и в конце учебных занятий проводится тестирование по изучаемым в ходе практики вопросам.
Для оформления результатов наблюдений, экспериментов, для ведения личных записей и выполнения заданий можно использовать тетради на печатной основе, либо заготовленные заранее бланки.
В начале практики каждый ученик получает индивидуальное задание (мини-проект), которое он выполняет за время прохождения практики и отчитывается о выполненной работе на заключительном занятии, которое проводится в виде конференции. Лучшие мини-проекты в дальнейшем дорабатываются, оформляются и представляются на олимпиадах, конкурсах и конференциях различных уровней.
Методы диагностики образовательного результата
Начальная диагностика уровня УУД (первое занятие)
Итоговая диагностика уровня
Методы диагностики образовательного результата
Начальная диагностика уровня УУД (первое занятие)
Итоговая диагностика уровня
Самооценка (заполнение листа самооценки в течение всего периода)
Конференция (отчет о проведенных исследованиях – последний день)
Карта уровней формирования проектных и исследовательских компетентностей
1 уровень
1. Не умею
2. Знаю, как надо делать правильно
3. Могу выполнить работу только с посторонней помощью
4. Частично могу выполнить работу самостоятельно
5. Большую часть работы выполняю самостоятельно
6. Понимаю, где ошибаюсь при выполнении работы и исправляю свои ошибки
2 уровень
1. Могу выполнить работу самостоятельно, но не совсем уверенно.
2. Могу уверенно выполнить работу
3. Могу уверенно выполнить работу, понимаю до конца, использую и изменяю алгоритм ее выполнения
3 уровень
1. Могу показать, как надо выполнить работу
2. Могу объяснить алгоритм выполнения работы
3. Могу найти и помочь исправить ошибки товарища при выполнении работы
Перспективы развития
Предлагаемая программа должна стать частью учебного плана, реализуемого образовательным учреждением.
Планируемые
Перспективы развития
Предлагаемая программа должна стать частью учебного плана, реализуемого образовательным учреждением.
Планируемые
1). овладение обучающимися навыками исследовательской работы по биологии и экологии;
2). проведение собственных исследований;
3). подготовка исследовательских работ для участия в конференциях и конкурсах различного уровня.