Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Исследовательская и проектная деятельность. 6-7 классы

Июль 29, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Исследовательская и проектная деятельность. 6-7 классы

Содержание

2. Актуальность курса. Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации
3. Общая характеристика курса В основе формирования исследовательских умений лежит два главных вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная
4. Цели: Формирование УУД обучающихся через: освоение социальных ролей, необходимых для научно-исследовательской и проектной деятельности; -актуальные для
5. Овладение обучающимися продуктивно- ориентированной деятельностью при помощи поэтапного освоения: - основных этапов, характерных для исследовательской и
6. Задачи:
7. Принципы организации управления проектно- исследовательской деятельностью Доступности Естественности Наглядности или экспериментальности - позволяет учащемуся выходить за
8. Содержание программы Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися основами исследовательской деятельности: от
9. Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа,
10. Основные методы и технологии. Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа, эксперимент, наблюдение, экспресс- исследование, коллективные
11. Планируемые результаты освоения курса Личностные универсальные учебные действия У выпускника будут сформированы: • учебно-познавательный интерес к
12. Регулятивные универсальные учебные действия • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее
13. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник получит возможность научиться: • осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов
14. Коммуникативные универсальные учебные действия • адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые, средства для решения различных
15. Тематическое планирование 6 класс , 7 классы(68 часов)
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность курса.
Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию

самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности. В ходе реализации исходного замысла на практическом уровне учащиеся овладеют умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределённости.
Проектная деятельность способствует развитию адекватной самооценки, формированию позитивной Я - концепции, развитию информационной компетентности.
групповые формы учебной деятельности помогают формированию у обучающихся уважительного отношения к мнению одноклассников, воспитывают в них терпимость и другие ценные личностные качества.

Слайд 3

Общая характеристика курса
В основе формирования исследовательских умений лежит два главных

вида учебно-познавательной деятельности учащихся: проектная деятельность в микрогруппе, практическая работа в библиотечном фонде, а также изучение рекомендаций по организации учебно-исследовательской деятельности.
Система занятий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей начальными навыками самостоятельного поиска, отбора, анализа и использования информации.

Слайд 4

Цели:
Формирование УУД обучающихся через:
освоение социальных ролей, необходимых для научно-исследовательской

и проектной деятельности;
-актуальные для данного вида деятельности аспекты личностного развития: умение учиться, готовность к саморазвитию, самостоятельности, целеустремленности, преодоление трудностей;
освоение научной картины мира, понимание роли и значения наук в жизни общества, понимание значимости инновационной деятельности; овладение методами и методологией познания;
развитие компетентности общения.

Слайд 5

Овладение обучающимися продуктивно- ориентированной деятельностью при помощи поэтапного освоения:
- основных

этапов, характерных для исследовательской и проектной деятельности;
- методов определения конкретного пользователя продукта проекта или исследования;
- технологий анализа инновационного потенциала продукта
• Развитие творческих способностей инновационного мышления обучающихся на базе
• Общение и сотрудничество обучающихся с группами одноклассников, учителей, специалистов за счет многообразия поставленных задач и целей учебно- исследовательской и проектной деятельности

Слайд 6

Задачи:

Слайд 7

Принципы организации управления проектно- исследовательской деятельностью
Доступности
Естественности
Наглядности или экспериментальности

- позволяет учащемуся выходить за рамки созерцательного восприятия и экспериментировать
Осмысленности
Культуросообразности
Принцип успешности

Слайд 8

Содержание программы
Логика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися

основами исследовательской деятельности: от осмысления сути исследовательской деятельности, от истоков научной мысли и теории, от творческой и уникальной деятельности выдающихся ученых – к изучению составных частей исследовательской деятельности.
Теоретические и практические занятия способствуют развитию устной коммуникативной и речевой компетенции учащихся, умениям:
• вести устный диалог на заданную тему;
• участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;
• участвовать в работе конференций, чтений.
Работа над проектом предваряется необходимым этапом — работой над темой, в процессе которой детям предлагается собирать самую разную информацию по общей теме. При этом учащиеся сами выбирают, что именно они хотели бы узнать в рамках данной темы. При дальнейшей работе над проектами составленная общая энциклопедия или картотека может служить одним из основных источников информации по теме.

Слайд 9

Формы организации учебного процесса.
Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей

в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, в музеях различного типа, библиотеках, на пришкольном участке, проектная деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, заседаний, олимпиад. викторин и т.д.
Проектная деятельность предусматривает поиск необходимой недостающей информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в Интернете, СМИ и т.д.
Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Слайд 10

Основные методы и технологии.
Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа,

эксперимент, наблюдение, экспресс- исследование, коллективные и индивидуальные исследования, самостоятельная работа, защита исследовательских работ, мини-конференция, консультация: консультация, доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, мини-конференция, научно-исследовательская конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Слайд 11

Планируемые результаты освоения курса
Личностные универсальные учебные действия
У выпускника будут сформированы:
• учебно-познавательный интерес

к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
• способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
• основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Слайд 12

Регулятивные универсальные учебные действия
• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
• различать способ и результат действия.

Слайд 13

Познавательные универсальные учебные действия
Выпускник получит возможность научиться:
• осуществлять расширенный поиск информации с

использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в соответствии с конкретными условями;
• осуществлять синтез как составление целого из частей;
• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

Слайд 14

Коммуникативные универсальные учебные действия
• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые,

средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации;
• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
• задавать вопросы;
• использовать речь для регуляции своего действия.

Слайд 15

Аттестационная работа. Рабочая программа курса внеурочной деятельности Исследовательская и проектная деятельность. 6-7 классы

Содержание

Актуальность курса. Проектная деятельность как особая форма учебной работы способствует воспитанию

Общая характеристика курса В основе формирования исследовательских умений лежит два главных

Цели: Формирование УУД обучающихся через: освоение социальных ролей, необходимых для научно-исследовательской

Овладение обучающимися продуктивно- ориентированной деятельностью при помощи поэтапного освоения: - основных

Задачи:

Принципы организации управления проектно- исследовательской деятельностьюДоступности Естественности Наглядности или экспериментальности

Содержание программыЛогика построения программы обусловлена системой последовательной работы по овладению учащимися

Формы организации учебного процесса. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей

Основные методы и технологии. Методы проведения занятий: беседа, игра, практическая работа,

Планируемые результаты освоения курсаЛичностные универсальные учебные действияУ выпускника будут сформированы:• учебно-познавательный интерес

Регулятивные универсальные учебные действия• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей

Познавательные универсальные учебные действияВыпускник получит возможность научиться:• осуществлять расширенный поиск информации с

Коммуникативные универсальные учебные действия• адекватно использовать коммуникативные, прежде всего – речевые,

Тематическое планирование 6 класс , 7 классы(68 часов)

Похожие презентации