Формы обучения. Урок как основная организационная форма обучения

формы работы учащихся в классе под руководством учителя с целью сознательного и прочного усвоения ими определенного содержания образования.

на его изолированные друг от друга этапы (опрос, объяснение, закрепление, домашнее задание), поскольку это вносит монотонность в процесс обучения и учащиеся теряют к нему интерес.

не обязательно переписывать его заново ежегодно, если не было существенных изменений в программе учебного предмета.
При подготовке к уроку учитель должен стремиться четко выделить главную цель для каждого урока.

урока в процессе подготовки к нему учитель обязан руководствоваться такими наиболее общими задачами, стоящими перед уроком в современной школе:
1. Урок не должен сводиться только к процессу передачи учащимся определенной суммы сведений, предусмотренных программой.
2. Традиционно формируя на различных уроках так называемые предметные умения и навыки (математические, лингвистические, географические и др.), необходимо большее внимание уделять формированию общих умений и навыков, умений интеллектуальной деятельности (анализ, синтез, обобщение, конкретизация и т. п.).
3. Необходима рациональная организация учебного труда учащихся на уроке, формирование у них важнейшего умения - умения учиться.

от учителя постоянного поиска путей повышения эффективности обучения.
1. Одним из путей повышения эффективности урока (по любому учебному предмету) является создание на каждом уроке таких условий, чтобы основами изучаемого материала учащиеся овладевали на самом уроке, но усваиваться эти основы должны не механически, а осознанно.
2. Следующий, не менее важный путь повышения эффективности урока - это создание возможности для максимального развития каждого ученика в условиях коллективной работы.
3. Следующий путь повышения эффективности урока - это наличие определенной структуры.
4. Следующий путь повышения эффективности урока - это увеличение доли самостоятельной работы учащихся на уроке.

связей.
6. Одним из своеобразных путей повышения эффективности урока является сокращение времени на контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся, особенно на устный опрос.
7. Эффективность урока во многом определяется уровнем общеинтеллектуальных навыков учащихся (прежде всего вычислительных и навыков чтения).