Аттестационная работа. Разработка планирования системы уроков физической культуры для учащихся первого класса

Август 9, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Разработка планирования системы уроков физической культуры для учащихся первого класса

Содержание

2. Введение Современные представления о технологии преподавания уроков физической культуры в начальных классах Современный урок- это прежде
3. Уроки физической культуры – это основная форма организации учебной деятельности учащихся в процессе освоения ими содержания
4. В результате изучения специальных литературных источников [Л.Б. Кофман, 1998; В.И. Лях, А.А. Зданевич, 2006; В.И. Лях,
5. Цель проекта: разработать методическое содержание типового урока физической культуры образовательно-обучающей направленности. Задачи: Изучить и осуществить анализ
6. Методы исследования: Изучение и анализ литературных источников; Педагогическое наблюдение; Моделирование; Методы медико-педагогического контроля: измерение ЧСС. Практическая
7. ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Логика проведения уроков образовательно-обучающей направленности определяется ведущей задачей обучения двигательным действиям. Уроки имеют
8. Методика проведения урока физической культуры обучающей направленности строится по логике поэтапного обучения двигательному действию. Фактически, учебные
9. Описание содержательного компонента уроков физической культуры по предложенной схеме в соответствии с выполненным планированием Урок №78
10. Урок №79 Направленность урока: образовательно-обучающая Тема урока – Разучивание прыжка в длину с места. Развитие физических
11. Урок №80 Направленность урока: образовательно-обучающая Тема урока – Разучивание прыжка в длину с разбега. Закрепление прыжка
12. Выводы Требования ФГОС НОО включает в себя требования к результатам освоения, структуре и условиям реализации основной
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Введение Современные представления о технологии преподавания уроков физической культуры в начальных классах
Современный

урок- это прежде всего урок, на котором учитель умело использует все возможности для развития личности ученика, её активного умственного роста, глубокого и осмысленного усвоения знаний, для формирования её нравственных основ.
Преподавание уроков физической культуры в начальной школе строится исходя из требований современного Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) начального общего образования (НОО).
На основе ФГОС разработаны примерные программы по физической культуре, основным из которых являются программы: «Физическая культура» [А.П. Матвеев, 2012]; «Комплексная программа физического воспитания» [В.И. Лях, 2013]. Задача ФГОС – найти способы научить школьника ориентироваться в очень сложном и постоянно изменяющемся мире.

Слайд 3

Уроки физической культуры – это основная форма организации учебной деятельности учащихся

в процессе освоения ими содержания предмета.
Поскольку на уроках физической культуры реализуется комплекс задач физического воспитания, то уроки не могут быть одинаковы по своему педагогическому воздействию и направленности.
Современные ФГОС общего образования подразделяет уроки физической культуры на три типа:
уроки с образовательно-познавательной направленностью;
уроки с образовательно-обучающей направленностью;
уроки с образовательно-тренировочной направленностью.
Методические особенности проведения уроков физической культуры должны соответствовать их направленности.

Слайд 4

В результате изучения специальных литературных источников [Л.Б. Кофман, 1998; В.И. Лях,

А.А. Зданевич, 2006; В.И. Лях, 2012; А.П. Матвеев, 2012] выявлено, что:
Учебный предмет «Физическая культура» состоит из трех курсов:
«Знания о физической культуре» - (информационный компонент деятельности) - теоретические сведения;
«Способы физкультурной деятельности» - (операционный компонент деятельности) -теоретические сведения и практические навыки;
«Физическое совершенствование» - (процессуально-мотивационный компонент деятельности) - физкультурно-оздоровительная и спортивно-оздоровительная деятельность.
Содержание разделов курсов взаимосвязано с реализацией образовательных, оздоровительных и воспитательных задач физического воспитания.

Слайд 5

Цель проекта: разработать методическое содержание типового урока физической культуры образовательно-обучающей направленности.
Задачи:
Изучить

и осуществить анализ литературных источников по проблемному вопросу;
Определить компоненты методического содержания типового урока физической культуры образовательно-обучающей направленности;
Разработать методическое содержание типового урока физической культуры образовательно-обучающей направленности: планирование процесса физического воспитания на определенный отрезок времени, типовую технологическую карту

Слайд 6

Методы исследования:
Изучение и анализ литературных источников;
Педагогическое наблюдение;
Моделирование;
Методы медико-педагогического контроля: измерение ЧСС.
Практическая

значимость проекта
Предлагаемый проект может быть использован в качестве методической составляющей в целостной структуре проведения уроков физической культуры.

Слайд 7

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Логика проведения уроков образовательно-обучающей направленности определяется ведущей задачей

обучения двигательным действиям.
Уроки имеют комплексную направленность, с решением нескольких педагогических задач.
Планирование и проведение таких уроков определяются логикой поэтапного обучения двигательным умениям и навыкам: начальное разучивание, углубленное разучивание, закрепление и совершенствование двигательного действия.
- Планирование освоения физических упражнений согласовывается с задачами обучения, а динамика нагрузки – с закономерностями постепенного нарастания утомления, возникающего в процессе их выполнения.
- Планирование развития физических качеств осуществляется после решения задач обучения в определенной последовательности.

Слайд 8

Методика проведения урока физической культуры обучающей направленности строится по логике

поэтапного обучения двигательному действию. Фактически, учебные задачи, решаемые в системе поэтапного обучения двигательному действию, и являются задачами урока, решаемыми в его основной части через систему частных задач [Л.Б. Кофман, 1998; Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов, 2000; В.И. Лях, 2012; А.П. Матвеев, 2012].

Слайд 9

Описание содержательного компонента уроков физической культуры по предложенной схеме в соответствии

с выполненным планированием

Урок №78
Направленность урока: образовательно-познавательная
Тема урока – Ознакомление с техникой безопасности на уроках легкой атлетики;
Теоретические сведения о правилах приема воздушных солнечных ванн.
Задачи урока:
1. Ознакомить с правилами безопасности на уроках легкой атлетики.
2. Рассказать о значении воздушных солнечных ванн.
3. Проведение подвижной игры «Смена сторон».
Содержание урока:1.Построение и сообщение задач урока.
2. Ознакомить с техникой безопасности.
3. Правила применения воздушных солнечных ванн.
4. Разновидности ходьбы, бега, ОРУ без предмета.
5. Проведение подвижной игры «Смена сторон».
6. Развитие ловкости.
УУД:П. – формирование установки на организацию безопасного занятия физической культуры.
Р. – осуществлять пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителя.
К. – используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности.
Л. - проявление поддержки и уважения друг к другу во время выполнения упражнения

Слайд 10

Урок №79
Направленность урока: образовательно-обучающая
Тема урока – Разучивание прыжка в длину с

места.
Развитие физических качеств.
Задачи урока:1. Добиться техники прыжка в длину с места в общих чертах.
2. Развитие физических качеств посредством подвижной игры.
Содержание урока
1.Построение и сообщение задач урока.
2.Разновидности ходьбы, бега, ОРУ без предмета.
3.Рассказать о технике упражнения.
4.Осуществить показ упражнения.
5.Выделить ООТ.
6.Провести подвижную игру «Смена сторон».
7.Развитие ловкости.
УУД: П. - общеучебные - умеют находить ошибки при выполнении учебных заданий; логические – Осуществляют поиск необходимой информации, выбирают пути решения поставленной задачи.
Р. – учащиеся действуют с учетом выделенных учителем ориентировок; адекватно воспринимают оценку учителя.
К. – формирование толерантного отношения к сверстникам; умения сотрудничать в группе, совместно выполнять задания.
Л. – развитие самостоятельности и личной ответственности за свою деятельность.

Слайд 11

Урок №80
Направленность урока: образовательно-обучающая
Тема урока – Разучивание прыжка в длину с

разбега.
Закрепление прыжка в длину с места.
Задачи урока:1.Добиться выполнению технике прыжка в длину с разбега в общих чертах
2. Выполнить упражнения на уровне полноценного двигательного умения.
3. Проведение подвижной игры «Вызов номеров»
Содержание урока
1.Построение и сообщение задач урока.
2.Разновидности ходьбы, бега, ОРУ с гимнастической палкой
3.Рассказ о технике упражнения уточнения ООТ
4.Осуществить показ упражнения
5.Выполнить подводящие упражнения
6.Выполнение целевого упражнения
7.Провести подвижную игру «Вызов номеров»
УУД:П. – умение получить информацию о разновидностях бега и ходьбы.
Л. – развитие способностей к самооценке на основе наблюдения за собственной внимательностью в игре.
К. - формирование умения договориться о сотрудничестве в совместной деятельности.
Р. – развитие умения анализировать, делать выводы.

Слайд 12

Выводы
Требования ФГОС НОО включает в себя требования к результатам освоения, структуре

и условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования.
Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная деятельность человека с общеразвивающей направленностью.
Структура и содержание учебного предмета «Физическая культура» состоят из учебных разделов: «знания о физической культуре», «способы двигательной деятельности», «физическое совершенствование».
Уроки физической культуры в начальной школе соответствуют различной педагогической направленности: образовательно-познавательной; образовательно-предметной; образовательно-тренировочной.
Уроки образовательно-обучающей направленности строятся по схеме поэтапного обучения двигательным навыкам и носят в основном комплексный характер.
При планировании системы уроков, уроки образовательно-обучающей направленности являются основными и должны быть встроены в общую систему уроков физической культуры с учетом закономерности процесса физического воспитания.

Аттестационная работа. Разработка планирования системы уроков физической культуры для учащихся первого класса

Содержание

Введение Современные представления о технологии преподавания уроков физической культуры в начальных классахСовременный

Уроки физической культуры – это основная форма организации учебной деятельности учащихся

В результате изучения специальных литературных источников [Л.Б. Кофман, 1998; В.И. Лях,

Цель проекта: разработать методическое содержание типового урока физической культуры образовательно-обучающей направленности.Задачи:Изучить

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ Логика проведения уроков образовательно-обучающей направленности определяется ведущей задачей

Методика проведения урока физической культуры обучающей направленности строится по логике

Описание содержательного компонента уроков физической культуры по предложенной схеме в соответствии

Урок №79Направленность урока: образовательно-обучающаяТема урока – Разучивание прыжка в длину с

Урок №80Направленность урока: образовательно-обучающая Тема урока – Разучивание прыжка в длину с

ВыводыТребования ФГОС НОО включает в себя требования к результатам освоения, структуре

Похожие презентации