Аттестационная работа. Реализация работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Август 6, 2022

Главная
Педагогика
Аттестационная работа. Реализация работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Содержание

2. ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся по ФГОС ООО Настоящее положение разработано в целях реализации
3. Понятия Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся, совокупность приемов и действий в
4. Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности Цели определяются как их личностными, так и социальными мотивами: Самостоятельное приобретение
5. Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности Воспитание у школьников интереса к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин,
6. Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Направленность не только на повышение компетентности подростков в предметной области определенных
7. Требования к построению проектно-исследовательского процесса Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту. Тема
8. Формы организации учебно-исследовательской деятельности На урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок «Удивительное рядом», урок-рассказ об ученых, урок
9. Планируемые результаты усвоения учащимися универсальных учебных действий в процессе работы над проектом Ставить проблему и аргументировать
10. Организация проектной и учебно-исследовательской работы В проектной и учебно-исследовательской деятельности принимают участие учащиеся с 1-го по
11. Подведение итогов проектной и учебно-исследовательской деятельности На ежегодной школьной научной конференции производится презентация и защита проектных
13. Скачать презентацию

Слайд 2

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся по ФГОС ООО
Настоящее

положение разработано в целях реализации Основной образовательной программы МБОУ СОШ №10 на основе ФГОС ООО.
Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса.
В основе проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся лежит системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса по ФГОС второго поколения.
Включение школьников в учебно-исследовательскую и проектную деятельность – один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности в основной и старшей школе.

Слайд 3

Понятия
Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся,

совокупность приемов и действий в их определенной последовательности, направленной на достижение поставленной цели – решение конкретной проблемы, значимой для учащихся и оформленной в виде некоего конечного продукта.
Исследовательский проект – один из видов учебных проектов, где при сохранении всех черт проектной деятельности учащихся одним из ее компонентов выступает исследование.

Слайд 4

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности
Цели определяются как их личностными, так

и социальными мотивами:
Самостоятельное приобретение недостающих знаний из разных источников.
Умение пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач. Приобретение коммуникативных умений, работая в группах.
Развитие исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения).

Слайд 5

Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности
Воспитание у школьников интереса к

познанию мира, к углубленному изучению дисциплин, выявлению сущности процессов и явлений во всех сферах деятельности (науки, техники, искусства, природы, общества).
Формирование склонности учащихся к научно-исследовательской деятельности, умений и навыков проведения экспериментов.
Развитие умения самостоятельно, творчески мыслить.
Выработка навыков самостоятельной работы с научной литературой, обучение методике обработки полученных данных и анализа результатов, составление и формирование отчета и доклада о результатах научно-исследовательской работы.
Мотивирование выбора профессии, профессиональной и социальной адаптации.

Слайд 6

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности
Направленность не только на повышение компетентности

подростков в предметной области определенных учебных дисциплин, но и на создание продукта, имеющего значимость для других.
Возможность реализовать потребности учащихся в общении со значимыми, референтными группами одноклассников, учителей. Строя различного рода отношения в ходе целенаправленной, поисковой, творческой и продуктивной деятельности, подростки овладевают нормами взаимоотношений с разными людьми.
Сочетание различных видов познавательной деятельности. В них могут быть востребованы практически любые способности подростков, реализованы личные пристрастия к тому или иному виду деятельности.

Слайд 7

Требования к построению проектно-исследовательского процесса
Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми

и соответствовать возрасту.
Тема исследования должна быть интересна для ученика.
Учащиеся должны быть подготовлены к выполнению проектов и учебных исследований как в части ориентации при выборе темы проекта или учебного исследования, так и в части конкретных приемов, технологий и методов.
Обеспечить педагогическое сопровождение проекта (научное руководство).
Результаты и продукты проектной или исследовательской работы должны быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме общественной конкурсной защиты, проводимой в очной форме.

Слайд 8

Формы организации учебно-исследовательской деятельности
На урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок «Удивительное рядом»,

урок-рассказ об ученых, урок – защита исследовательских проектов, урок-экспертиза, урок открытых мыслей.
Домашнее задание исследовательского характера может сочетать в себе разнообразные виды, причем позволяет провести учебное исследование, достаточно протяженное во времени.
На внеурочных занятиях: исследовательская практика учащихся; образовательные экспедиции-походы, поездки, экскурсии с четко обозначенными образовательными целями. факультативные занятия - организацию круглых столов, дискуссий, дебатов, интеллектуальных игр, публичных защит, конференций, а также экскурсии в учреждения науки и образования, сотрудничество с учащимися других школ;

Слайд 9

Планируемые результаты усвоения учащимися универсальных учебных действий в процессе работы над

проектом

Ставить проблему и аргументировать ее актуальность.
Формулировать гипотезу исследования и раскрывать замысел – сущность будущей деятельности.
Планировать исследовательские работы и выбирать необходимый инструментарий.
Собственно проводить исследование с обязательным поэтапным контролем и коррекцией результатов работ.
Оформлять результаты учебно-исследовательской деятельности как конечного продукта.
Представлять результаты исследования широкому кругу заинтересованных лиц для обсуждения и возможного дальнейшего практического использования.
Самооценивать ход и результат работы.

Слайд 10

Организация проектной и учебно-исследовательской работы
В проектной и учебно-исследовательской деятельности принимают

участие учащиеся с 1-го по 11 классы.
Для осуществления проектной и учебной и учебно-исследовательской деятельности учащихся определяется руководитель проекта.
При выборе темы можно учитывать приоритетные направления развития учреждения и индивидуальные интересы учащегося и педагога.
Работа над проектом осуществляется одним или несколькими учащимися.
Формами отчетности проектной и учебно-исследовательской деятельности являются: реферативное сообщение, компьютерные презентации, приборы, макеты, видеоматериалы, фотоальбомы, модели.

Слайд 11

Подведение итогов проектной и учебно-исследовательской деятельности
На ежегодной школьной научной конференции

производится презентация и защита проектных работ.
Для проведения школьной конференции, создается специальная комиссия, в состав которой входят учителя и ученики.
Специальная комиссия оценивает уровень проектно-исследовательской деятельности конкретного ученика.
По решению специальной комиссии лучшие работы учащихся могут быть поощрены дипломами, рекомендованы к представлению на конференции, и конкурсы районного, областного, федерального, международного уровней.
Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, а интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности.

Аттестационная работа. Реализация работы школы в области исследовательской и проектной деятельности

Содержание

ПОЛОЖЕНИЕ о проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся по ФГОС ООО Настоящее

Понятия Проект – это форма организации совместной деятельности учителя и учащихся,

Цели учебно-исследовательской и проектной деятельности Цели определяются как их личностными, так

Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности Воспитание у школьников интереса к

Особенности проектной и учебно-исследовательской деятельности Направленность не только на повышение компетентности

Требования к построению проектно-исследовательского процессаПроект или учебное исследование должны быть выполнимыми

Формы организации учебно-исследовательской деятельностиНа урочных занятиях: урок-исследование, урок-лаборатория, урок «Удивительное рядом»,