Формирование личностных умений в процессе освоения учебной темы

Август 24, 2022

Главная
Педагогика
Формирование личностных умений в процессе освоения учебной темы

Содержание

2. Личностные умения в контексте ФГОС Мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; Ориентация
4. Ситуативное задание Маша очень хотела порадовать маму и сделать ей подарок к 8 марта. Оставшись дома
5. Учебно-познавательная деятельность Содержательные блоки Блок А. Уход за одеждой Блок Б. Чистка и стирка одежды Блок
6. Цепочка заданий на знание, понимание, умение Блок В . Хранение одежды Задание 1 (З) Расскажите известные
7. Результаты освоения темы - диагностика
8. Результаты освоения темы- умения Личностные умения: - проявлять желание самостоятельно ухаживать за одеждой. Познавательные умения: -
9. Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Выбор варианта задания
10. Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Личностные умения проявлять интерес к изучению темы; проявлять желание помогать близким людям проявлять желание
11. Оценка проявления личностных умений
12. Проявление формирования личностных умений в самооценке учащихся Мне важно научиться правильно ухаживать за одеждой, потому что
13. Очевидные изменения школьников Повысилась мотивация к учебной деятельности Возросла активность В учебной деятельности принимали участие все
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Личностные умения в контексте ФГОС
Мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные

и внешние мотивы;
Ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новых задач;
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей;
Развитие эстетических чувств – стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
Знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;

Слайд 3

Слайд 4

Ситуативное задание
Маша очень хотела порадовать маму и сделать ей

подарок к 8 марта. Оставшись дома одна, она постирала мамино любимое платье в стиральной машине, думая о том, как обрадуется мама, увидев свое платье чистым и отутюженным.
Как же Маша была удивлена, когда платье после стирки стало в пору ей самой, и она не смогла его разгладить утюгом. Она очень расстроилась и представила, как огорчиться мама, увидев свое платье.
Ребята, почему Маше не удалось порадовать маму своей заботой?
Есть ли у вас желание научиться ухаживать за одеждой так, чтобы не получать неприятных сюрпризов?

Слайд 5

Учебно-познавательная деятельность
Содержательные блоки
Блок А. Уход за одеждой
Блок Б. Чистка и стирка

одежды
Блок В. Хранение одежды
Блок Г. Ремонт одежды
Блок Д. Диагностика качества освоения темы

Слайд 6

Цепочка заданий на знание, понимание, умение Блок В . Хранение одежды
Задание

1 (З)
Расскажите известные вам правила хранения одежды.
Задание 2 (П)
Может ли одежда выглядеть безукоризненно, если нарушены правила ее хранения? Обоснуйте свое мнение, используя пример.
Задание 3 (У)
Сложите футболку так, чтобы она не помялась, и ее было удобно хранить.
Задание 5 (У)
Определите условия хранения предложенных вещей и представьте средства, которые позволяют это выполнить:
юбка, брюки, зимняя куртка, летние шорты, футболка, рубашка, платье, вязаный джемпер, джинсы.
Диагностическое задание
Определите условия и способы хранения различных видов одежды (предлагаются образцы одежды).

Слайд 7

Результаты освоения темы - диагностика

Слайд 8

Результаты освоения темы- умения
Личностные умения:
- проявлять желание самостоятельно ухаживать за

одеждой.
Познавательные умения:
- определять условия правильного ухода за одеждой и обосновывать свое мнение.
Регулятивные умения:
- соотносить цель и полученный результат.
Коммуникативные умения:
- формулировать высказывание, используя термины, в рамках учебного диалога
Предметные умения:
- определять и писать порядок ухода за трикотажным платьем, используя данные ярлыка изделия.

Слайд 9

Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Выбор варианта задания

Слайд 10

Интеллектуально-преобразовательная деятельность. Личностные умения
проявлять интерес к изучению темы;
проявлять желание помогать

близким людям
проявлять желание самостоятельно ухаживать за одеждой.
проявлять осознание собственной успешности при изучении темы;

Слайд 11

Оценка проявления личностных умений

Слайд 12

Проявление формирования личностных умений в самооценке учащихся
Мне важно научиться правильно ухаживать

за одеждой, потому что …….
…….я хочу выглядеть опрятно и красиво
…… я хочу выглядеть хорошо в глазах друзей
…….одежда может перейти к брату или сестре
…….я могу ее кому-нибудь подарить
………я хочу помогать маме
Я очень доволен тем, что научился правильно ухаживать за одеждой, читать ярлычки, аккуратно складывать одежду и теперь знаю, как можно самому ухаживать за одеждой.

Слайд 13

Очевидные изменения школьников
Повысилась мотивация к учебной деятельности
Возросла активность
В учебной деятельности принимали

участие все дети
Проявилась потребность работать в паре и в группе
Результат получили все

Формирование личностных умений в процессе освоения учебной темы

Содержание

Личностные умения в контексте ФГОСМотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные

Ситуативное задание Маша очень хотела порадовать маму и сделать ей

Учебно-познавательная деятельностьСодержательные блокиБлок А. Уход за одеждойБлок Б. Чистка и стирка

Цепочка заданий на знание, понимание, умение Блок В . Хранение одеждыЗадание

Результаты освоения темы - диагностика

Результаты освоения темы- уменияЛичностные умения: - проявлять желание самостоятельно ухаживать за