Использование дидактических игр в работе логопеда при коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ФФН

Июль 27, 2022

Главная
Педагогика
Использование дидактических игр в работе логопеда при коррекции нарушений звукопроизношения у детей дошкольного возраста с ФФН

Содержание

2. Объект исследования: дети дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Предмет исследования: дидактическая игра как способ коррекции
3. На сегодняшний день использование дидактических игр в логопедической практике значительно ускоряет темпы и эффективность работы логопеда,
4. Исследование проводилось на базе МАДОУ № 381 г. Казани. Было обследовано 10 детей с ФФНР, дети
5. Рис.1 Сравнительный анализ результатов детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи
6. Выводы по II главе Таким образом, обобщая все вышесказанное, мы можем отметить, что у детей с
7. Таким образом, можно сделать вывод, что уровень развития звукопроизношения и усвоения информации намного выше у группы
9. Скачать презентацию

Слайд 2

Объект исследования: дети дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи. Предмет исследования:

дидактическая игра как способ коррекции нарушений звукопроизношения у детей с ФФНР. Методы исследования: анализ психолого-педагогической литературы, наблюдение, диагностика, беседа, эксперимент, метод математической обработки результатов.

Слайд 3

На сегодняшний день использование дидактических игр в логопедической практике значительно ускоряет

темпы и эффективность работы логопеда, если тщательно отбирать игры по их содержанию и уметь правильно ими руководить.
Опыт показывает, что игра может проводиться как самостоятельное, как предваряющее или закрепляющее занятие, а также как отдых.

Слайд 4

Исследование проводилось на базе МАДОУ № 381 г. Казани.
Было обследовано

10 детей с ФФНР, дети были разделены на экспериментальную и контрольную группы по 5 человек.
Для исследования нарушений звукопроизношения была применена программа Филичевой Т. Б., Чиркиной Г. В.

Слайд 5

Рис.1 Сравнительный анализ результатов детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Слайд 6

Выводы по II главе

Таким образом, обобщая все вышесказанное, мы можем

отметить, что у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи звукопроизношение развито не в полной мере. Это связано с несформированностью навыков звукового анализа, умения дифференцировать звуки и слоги. Проведенное нами экспериментальное исследование позволило определить уровень развития звукопроизношения у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи, в работе с которыми применялись игры, а также выделить их особенности.

Слайд 7

Таким образом, можно сделать вывод, что уровень развития звукопроизношения и

усвоения информации намного выше у группы детей, в работе с которыми были использованы дидактические игры, чем у той группы, с которой работа проводилась в обычной (не игровой) форме.