Содержание
- 2. Методика как отрасль педагоги-ческих знаний. Связь методики с другими науками. Методика обучения иностранным языкам как самостоятельная
- 3. (М.В. Ляховицкий) Методика обучения иностранным языкам представляет собой «науку, исследующую цели и содержание, закономерности, средства, приемы,
- 4. Как наука (концептуальная база науки, общие закономерности обучения языку, определяет ведущий метод обучения). Как теория обучения
- 5. общая методика; частная методика; историческая методика; сравнительная методика; методика ТСО в обучении иностранным языкам. Существуют разные
- 6. Исследовать тенденции развития и состояние методики на каждом этапе ее развития. Модифицировать методические термины в соответствии
- 7. Самостоятельность науки, в том числе и методики обучения иностранным языкам, определяется следующими показателями: Наличие собственного предмета
- 8. С.Ф. Шатилов рассматривает в качестве объекта исследования методики «процесс обучения иностранному языку и закономерности усвоения его
- 9. В предмет методики входит вся проблематика, связанная с изучением данной сферы действительности, а также проблемы развития
- 10. представляют собой обобщенные знания явлений из области методики преподавания иностранных языков, отражающие существенные признаки и имеющие
- 11. Подход – базисная категория методики, определяющая стратегию обучения языку и выбор метода обучения, реализующего такую стратегию;
- 12. В таком понимании метод представляет собой деятельность учителя, организованную как способ достижения практической цели путем осущест-вления
- 13. Это магистральное направление, принципиально отличающееся от других, реализующее заказ общества и требования государственной языковой политики, опре-деляющее
- 14. является моделью реализации основных компонентов учебного процесса, соот-ветствующая определенной методической концепции, которая определяет отбор материала для
- 15. Принципы обучения являются основ-ными положениями, определяющими характер процесса обучения. Принципы обучения формируются на основе избранного направления
- 16. Прием рассматривается как элементарный методический поступок, направленный на решение конкретной задачи преподавания на определенном этапе практического
- 18. Скачать презентацию