Организация дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста

Июль 24, 2022

Главная
Педагогика
Организация дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста

Содержание

2. Цели и задачи работы Целью данной работы является изучение особенностей организации дидактических игр с детьми младшего
3. Дидактическая игра – это игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание
4. Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности
5. Стадии дидактической игры
6. Виды дидактических игр
7. Игры с предметами В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы. Играя с ними, дети
8. Настольно-печатные игры Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и развивающие задачи, которые решаются
9. Словесные игры Построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные
10. Структура дидактической игры
11. Особенности организации дидактической игры
12. Планирование дидактической игры утром до завтрака, между завтраком и занятием, в перерывах между занятиями, на прогулке,
13. Дидактическая игра «Построим домики для фигур» Направлена на выявление представлений об эталонах формы, умения воспроизводить эти
14. Дидактическая игра «Замещение персонажей сказки» Выявляет овладение детьми действиями замещения реальных персонажей сказки наглядными заместителями, овладение
15. Заключение Интерес — это главная движущая сила познавательной деятельности, вызвать которую поможет постоянное использование дидактических игр.
17. Скачать презентацию

Слайд 2

Цели и задачи работы
Целью данной работы является изучение особенностей организации дидактических

игр с детьми младшего дошкольного возраста.
В соответствии с поставленной целью были сформулированы следующие задачи:
рассмотреть сущность дидактических игр, их функции, виды и структуру
проанализировать особенности организации и содержание дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста
показать значение дидактических игр и эффективность их использования на первых шагах обучения детей младшего дошкольного возраста

Слайд 3

Дидактическая игра – это игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию

представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление.

Функции дидактической игры

Слайд 4

Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности

Слайд 5

Стадии дидактической игры

Слайд 6

Виды дидактических игр

Слайд 7

Игры с предметами

В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы.

Играя с ними, дети учатся сравнивать, устанавливать сходство и различие предметов.
Ценность этих игр в том, что с их помощью дети знакомятся со свойствами предметов и их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

Слайд 8

Настольно-печатные игры

Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и

развивающие задачи, которые решаются при их использовании (подбор картинок по парам, по общему признаку, запоминание состава, количества и расположения картинок, составление разрезных картинок и кубиков, описание, рассказ о картине с показом действий, движений).

Слайд 9

Словесные игры

Построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети

самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи.

Слайд 10

Структура дидактической игры

Слайд 11

Особенности организации дидактической игры

Слайд 12

Планирование дидактической игры
утром до завтрака, между завтраком и занятием, в перерывах

между занятиями, на прогулке, во второй половине дня;
учитывать характер предстоящего занятия;
заботиться об усложнении игр, расширении их вариативности (придумывание более сложных правил);
новые игры, взятые на занятии, затем проходят в блоке совместной деятельности с детьми и используются детьми в их самостоятельной деятельности;
как средство преодоления различных трудностей в умственном развитии детей, необходимо планировать использование д/игр в индивидуальной работе с детьми.

Слайд 13

Дидактическая игра «Построим домики для фигур»
Направлена на выявление представлений об

эталонах формы, умения воспроизводить эти фигуры.
Результаты уровня развития восприятия

Слайд 14

Дидактическая игра «Замещение персонажей сказки»
Выявляет овладение детьми действиями замещения реальных персонажей

сказки наглядными заместителями, овладение детьми действиями двигательного моделирования
Результаты уровня развития мышления

Слайд 15

Заключение
Интерес — это главная движущая сила познавательной деятельности, вызвать которую поможет

постоянное использование дидактических игр. Процесс развития – активная, а не пассивная деятельность. Для того чтобы дошкольники осознанно подходили к пониманию новой информации, они должны принимать активное участие в процессе игры. Игра пронизывает всю жизнь ребенка, она способствует физическому и духовному здоровью, является источником обширной информации, методом обучения и воспитания. С ее помощь создаются условия для развития творческих способностей, всестороннего развития ребенка.

Организация дидактических игр с детьми младшего дошкольного возраста

Содержание

Цели и задачи работыЦелью данной работы является изучение особенностей организации дидактических

Дидактическая игра – это игра познавательная, направленная на расширение, углубление, систематизацию

Дидактическая игра как средство всестороннего воспитания личности

Стадии дидактической игры

Виды дидактических игр

Игры с предметами В играх с предметами используются игрушки и реальные предметы.

Настольно-печатные игры Они разнообразны по видам: парные картинки, лото, домино. Различны и

Словесные игры Построены на словах и действиях играющих. В таких играх дети

Структура дидактической игры

Особенности организации дидактической игры

Планирование дидактической игрыутром до завтрака, между завтраком и занятием, в перерывах

Дидактическая игра «Построим домики для фигур» Направлена на выявление представлений об

Дидактическая игра «Замещение персонажей сказки» Выявляет овладение детьми действиями замещения реальных персонажей

Заключение Интерес — это главная движущая сила познавательной деятельности, вызвать которую поможет

Похожие презентации