Работа с понятиями

Август 22, 2022

Главная
Педагогика
Работа с понятиями

Содержание

2. Индуктивный метод работы с понятием 1) приводим конкретные примеры 2) выделяем существенные свойства 3) формулируем определение
3. Принудительные или поощрительные меры, подлежащие применению за нарушение или выполнение нормы права, называются: А) санкцией Б)
4. Примеры позитивных санкций позитивные санкции А)Гражданину присвоили звание 1. формальные «Заслуженный артист РФ». 2. неформальные Б)Заметка
5. Составьте два предложения с понятием «санкции»: одно, содержащее пример формальной позитивной санкции, второе – перечисляющее виды
6. Познание и самопознание
7. Оценка и самооценка
9. Дедуктивный метод работы с понятием 1) разъясняется суть явления и его признаки 2) На основе записанной
10. Найдите в сказке признаки государства «Когда у короля родилась дочь, злая фея предсказала, что она уколется
11. 4. Отличительным признаком федеративного государства является 1) избрание высших органов государственной власти 2) верховенство исполнительной власти
12. Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме? А. При тоталитаризме государственный контроль не распространяется на сферу
13. В государстве П. основным органом, осуществляющим законодательную деятельность, является Национальное собрание, формируемое выборным путем. Национальное собрание
14. Определите, о каком государстве идет речь Египтяне верили, что правители государства ведут свое происхождение от могущественного
15. Определите, о каком государстве идет речь В народном собрании могли участвовать все афинские граждане, в том
16. В государстве С. главой государства и духовным главой является король. Он осуществляет исполнительную и законодательную власть,
18. Подберите синонимы к слову «лидер» Лидер Выпишите из параграфа 9 определение понятия «лидер».
19. Подберите синонимы к слову «лидер» Лидер вожак предводитель авторитет глава руководитель вождь ЛИДЕР – это человек,
20. Кластер
22. Личность проявляет себя в поведении и утверждает в поступках. Определите, чем отличаются деятельность и поведение. Результат
23. Чем отличаются деятельность и поведение?
24. Денотатный граф - способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия. Перевод словосочетания «Денотатный граф»: «обозначаю»
27. Упражнения на работу с понятиями Распознание понятия по существенным признакам Различение и употребление понятия в обществоведческом
29. Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение о нашей стране, используя все приведённые ниже
30. Уровни владения понятием 1) способен различать социальные объекты, но не может указать их отдельные признаки (может
31. Великому русскому писателю Ф.М. Достоевскому принадлежит следующее высказывание: «Я хочу не такого общества, где бы я
32. Пропущенное слово. «… за два дня проделывает работу десяти лет и за десять лет губит труд
33. Составление сравнительной таблицы «Революция и реформы»
36. Скачать презентацию

Слайд 2

Индуктивный метод работы с понятием
1) приводим конкретные примеры
2) выделяем существенные свойства
3)

формулируем определение понятия
4) выполняем упражнения (на распознавание)
5) применяем понятие в новых ситуациях

Слайд 3

Принудительные или поощрительные меры, подлежащие применению за нарушение или выполнение нормы

права, называются:
А) санкцией
Б) примечанием
В) диспозицией
Г) гипотезой

Слайд 4

Примеры позитивных санкций позитивные санкции
А)Гражданину присвоили звание 1. формальные
«Заслуженный артист РФ».

2. неформальные
Б)Заметка в стенгазете
конструкторского бюро, написанная
инженером А., нашла одобрение у
коллег.
В)Научный сотрудник Б. получил на заводе
премию за своё изобретение.
Г)Исследователю Л. присудили учёную
степень доктора исторических наук.
Д)Выступление учеников 11 класса
на школьном вечере вызвало бурю аплодисментов.

Слайд 5

Составьте два предложения с понятием «санкции»: одно, содержащее пример формальной позитивной

санкции, второе – перечисляющее виды санкций в праве.

Слайд 6

Познание и самопознание

Слайд 7

Оценка и самооценка

Слайд 8

Слайд 9

Дедуктивный метод работы с понятием
1) разъясняется суть явления и его признаки
2)

На основе записанной теории осуществляется анализ явлений с целью отнесения их к изучаемому понятию
3) Подобные действия повторяются многократно на обновляемом материале
4) Осуществление анализа без использования записей с проговариванием всех признаков
5) Осуществление анализа про себя с озвучиванием только результата.

Слайд 10

Найдите в сказке признаки государства
«Когда у короля родилась дочь, злая фея

предсказала, что она уколется веретеном и умрет. Добрая фея сумела смягчить предсказание: после укола о веретено принцесса должна была не умереть, а заснуть на сто лет. Однако король попытался уберечь принцессу от несчастья, которое было предсказано. Для этого особым указом он запретил всем подданным под страхом смерти прясть пряжу и хранить в доме веретёна и прялки».

Слайд 11

4. Отличительным признаком федеративного государства является
1) избрание высших органов государственной власти
2)

верховенство исполнительной власти
3) наличие органов местного управления
4) наличие в территориальных образованиях своих органов власти

Слайд 12

Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?
А. При тоталитаризме государственный контроль

не распространяется на сферу экономики.
Б. В условиях тоталитаризма государство запрещает деятельность любых партий.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Слайд 13

В государстве П. основным органом, осуществляющим законодательную деятельность, является Национальное собрание,

формируемое выборным путем. Национальное собрание разрабатывает и принимает законы, которые утверждает король. Правительство несет ответственность перед Национальным собранием. Какова форма правления государства П.?
1) парламентская монархия
2) парламентская республика
3) президентская республика
4) конституционная монархия

Слайд 14

Определите, о каком государстве идет речь
Египтяне верили, что правители государства

ведут свое происхождение от могущественного бога солнца Ра и сами являются божествами. Они считали, что фараоны могут общаться с богами как с равными и через них боги сообщают людям свою волю. Поэтому приказания фараонов исполнялись беспрекословно. Подданные фараона должны были падать ниц и целовать землю под его ногами.

Слайд 15

Определите, о каком государстве идет речь
В народном собрании могли участвовать

все афинские граждане, в том числе и бедняки. На собрании решались важнейшие дела в государстве, принимались новые законы. Здесь же сроком на один год выбирали и должностных лиц полиса. Все без исключения граждане были равны перед законом.

Слайд 16

В государстве С. главой государства и духовным главой является король. Он

осуществляет исполнительную и законодательную власть, является одновременно премьер-министром, главой вооруженных сил, верховным судьей. Правительство формируется в основном из членов королевской семьи. При короле существует Консультативный совет из назначаемых королем людей, выступающий лишь с рекомендациями при рассмотрении тех или иных вопросов. Деятельность политических партий и организаций запрещена. Признаками государственного суверенитета отдельные части государства не обладают. Определите форму правления, форму государственного устройства.

Слайд 17

Слайд 18

Подберите синонимы к слову «лидер»
Лидер
Выпишите из параграфа 9
определение понятия «лидер».

Слайд 19

Подберите синонимы к слову «лидер»
Лидер
вожак
предводитель
авторитет
глава
руководитель
вождь
ЛИДЕР – это человек,
обладающий наибольшим авторитетом

и признанием в своей группе,
способный вести за собой других людей.

Слайд 20

Кластер

Слайд 21

Слайд 22

Личность проявляет себя в поведении и утверждает в поступках. Определите, чем отличаются

деятельность и поведение. Результат запишите в таблицу.

Слайд 23

Чем отличаются деятельность и поведение?

Слайд 24

Денотатный граф - способ вычленения из текста существенных признаков ключевого понятия. Перевод

словосочетания «Денотатный граф»: «обозначаю» и «пишу». Денотатный граф представляет собой схему, достаточно сложную по строению и вбирающую в себя большую информацию.

Правила составления денотатного графа.
1. Выделяем в тексте ключевое слово или понятие
2. Чередуем в графе имена существительные (или группу слов с ними) и глаголы.
3. Каждое слово графа по смыслу связываем с ключевым словом.
4. Строки-«веточки» получаем разной длины и объема.
5. Проверяем смысловые связи любого слова графа с ключевым словом.

Слайд 25

Слайд 26

Слайд 27

Упражнения на работу с понятиями
Распознание понятия по существенным признакам
Различение и употребление

понятия в обществоведческом контексте
Выявление существенных признаков понятия
Отделение существенных признаков от несущественных
Различение сходных и взаимодополняющих понятий, часто употребляемых в качестве синонимов.
Установление связи понятия с другими, более высокого уровня обобщения (целесообразно использовать логические схемы (блок-схемы) и др. графическую наглядность).

Слайд 28

Слайд 29

Привлекая обществоведческие знания, составьте краткое (из 5–7 предложений) сообщение о нашей

стране, используя все приведённые ниже понятия. Конституция Российской Федерации, всенародное голосование, основы государственного строя, глава государства, Федеральное Собрание Российской Федерации, суд.

Слайд 30

Уровни владения понятием
1) способен различать социальные объекты, но не может указать

их отдельные признаки (может отличить произведение искусства от науки, но не может охарактеризовать науку или искусство).
2) Может указывать признаки понятий, но не способен различить существенные и второстепенные признаки.
3) Может выделить существенные признаки понятия, при этом привязан к конкретному социальному объекту, т.е. не может обобщать.
4) умение обобщать, устанавливать связи, свободно оперировать признаками понятия при решение определенных учебно-практических задач.
5) умение устанавливать межпредметные понятийные связи, свободно оперировать понятиями при решении задач, в т.ч. теоретических, творческих (эссе).

Слайд 31

Великому русскому писателю Ф.М. Достоевскому принадлежит следующее высказывание: «Я хочу не

такого общества, где бы я не мог делать зла, а такого именно, чтоб я мог делать всякое зло, но не хотел его делать сам».
1. Как Вы понимаете смысл слово «зло»? Ответ.
2. Дайте своё объяснение смысла высказывания. Ответ.
3. Как Вы думаете, почему мораль охватывает все сферы жизни общества?

Слайд 32

Пропущенное слово.
«… за два дня проделывает работу десяти лет и за

десять лет губит труд пяти столетий». Поль Валери
Вставьте в предложение пропущенное слово. Предложите формулировку темы урока.

Слайд 33

Составление сравнительной таблицы «Революция и реформы»

Слайд 34

Работа с понятиями

Содержание

Индуктивный метод работы с понятием1) приводим конкретные примеры2) выделяем существенные свойства3)

Принудительные или поощрительные меры, подлежащие применению за нарушение или выполнение нормы

Примеры позитивных санкций позитивные санкцииА)Гражданину присвоили звание 1. формальные «Заслуженный артист РФ».

Составьте два предложения с понятием «санкции»: одно, содержащее пример формальной позитивной

Познание и самопознание

Оценка и самооценка

Дедуктивный метод работы с понятием1) разъясняется суть явления и его признаки2)

Найдите в сказке признаки государства«Когда у короля родилась дочь, злая фея

4. Отличительным признаком федеративного государства является1) избрание высших органов государственной власти2)

Верны ли следующие суждения о тоталитарном режиме?А. При тоталитаризме государственный контроль