Становление методики развития речи как науки

Июль 26, 2022

Главная
Педагогика
Становление методики развития речи как науки

Содержание

2. Содержание: 1.Развитие речи детей в зарубежной педагогике А.Ян Амос Коменский (1592-1672) Б.Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци
3. Развитие речи детей в зарубежной педагогике Ян Амос Коменский (1592-1672), большое внимание уделяя развитию речи. В
4. Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827). Он выдвигает три основные задачи: • обучение звуку; • обучение
5. Фридрих Фребель (1782-1852) Новое: - принцип развития (творческая деятельность человека); - выдвигает интеллектуальную функцию речи (ф-ция
6. Развитие методики в России К.Д. Ушинский (1824 – 1870) 1. Ушинский о происхождении языка и сущности
7. Педагогическая теория Е.И. Тихеевой(1867-1943) 1. Е.И. Тихеева – сторонница и последовательница взглядов К.Д. Ушинского. 2. Е.И.
8. Литература: Елкина Н.В. «Методика развития речи»
10. Скачать презентацию

Слайд 2

Содержание:
1.Развитие речи детей в зарубежной педагогике
А.Ян Амос Коменский (1592-1672)
Б.Швейцарский педагог Иоганн

Генрих Песталоцци (1746-1827)
В.Фридрих Фребель (1782-1852)
2.Развитие методики в России
А.К.Д. Ушинский (1824 – 1870)
Б.Педагогическая теория Е.И. Тихеевой(1867-1943)

Слайд 3

Развитие речи детей в зарубежной педагогике
Ян Амос Коменский (1592-1672), большое внимание

уделяя развитию речи. В книге «Материнская школа» (Коменский Я.А. Материнская школа. – Избр.пед.соч.в 2-х томах. М., 1980. – гл.8.) он пишет о том, что человеку от природы присущи разум и речь, этим человек отличается от животного, поэтому разум и речь надо развивать. Реализуя принцип наглядности он создал первое наглядное пособие для матери и книгу с картинками для детей «Мир чувственных вещей в картинках» по обучению речи и грамоте.

Слайд 4

Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827). Он выдвигает три основные задачи: • обучение

звуку; • обучение слову, или средство ознакомления с теми или иными предме5тами; • обучение речи, или умение ясно выражаться относительно предметов, ставших нам известными. Решающее значение в методике Песталоцци приобретают следующие моменты: а) развитие речи на жизненном материале – при условии систематизации этого материала; б) неразрывная связь речи с наблюдением с одной стороны и с мышлением – с другой; в) закономерная последовательность в освоении ребенком элементов речи – от простого к сложному.

Слайд 5

Фридрих Фребель (1782-1852) Новое: - принцип развития (творческая деятельность человека); - выдвигает интеллектуальную

функцию речи (ф-ция осмысления); - раскрывает значение речи в плане социального общения; - выделяет возрастные периоды: • грудной возраст – до 2-3 лет, • детский возраст – до 7 лет, • ранний школьный – с 7 до 10 лет, • отрочество.

Слайд 6

Развитие методики в России
К.Д. Ушинский (1824 – 1870)
1. Ушинский о происхождении языка

и сущности развития речи у детей.
2. Ушинский о значении родного языка в развитии ребенка.
3. Ушинский о целях работы по развитию речи у детей.
4. Учебная книга «Родное слово» - практическое воплощение теоретических положений разработанных Ушинским.
5. Ушинский о развитии речи детей в период до школы.

Слайд 7

Педагогическая теория Е.И. Тихеевой(1867-1943) 1. Е.И. Тихеева – сторонница и последовательница взглядов К.Д.

Ушинского. 2. Е.И. Тихеева о роли родного языка в развитии личности ребенка. 3. Основные теоретические положения методики развития речи детей, разработанные Е.И. Тихеевой. 4. Разделы работы по развитию речи детей. 5. Тихеева Е.И. о развитии ребенка в первые годы жизни. 6. Характеристика занятий по «Живому слову».

Слайд 8

Становление методики развития речи как науки

Содержание

Содержание:1.Развитие речи детей в зарубежной педагогикеА.Ян Амос Коменский (1592-1672)Б.Швейцарский педагог Иоганн

Развитие речи детей в зарубежной педагогикеЯн Амос Коменский (1592-1672), большое внимание

Швейцарский педагог Иоганн Генрих Песталоцци (1746-1827). Он выдвигает три основные задачи: • обучение

Фридрих Фребель (1782-1852) Новое: - принцип развития (творческая деятельность человека); - выдвигает интеллектуальную

Развитие методики в РоссииК.Д. Ушинский (1824 – 1870)1. Ушинский о происхождении языка

Педагогическая теория Е.И. Тихеевой(1867-1943) 1. Е.И. Тихеева – сторонница и последовательница взглядов К.Д.

Литература:Елкина Н.В. «Методика развития речи»

Похожие презентации

Содержание:
1.Развитие речи детей в зарубежной педагогике
А.Ян Амос Коменский (1592-1672)
Б.Швейцарский педагог Иоганн

Развитие речи детей в зарубежной педагогике
Ян Амос Коменский (1592-1672), большое внимание

Развитие методики в России
К.Д. Ушинский (1824 – 1870)
1. Ушинский о происхождении языка

Литература:
Елкина Н.В. «Методика развития речи»