Содержание
- 2. Предмет методики развития речи, методологическая основа Методика развития речи детей изучает закономерности педагогической деятельности, направленной на
- 3. Понятие речи Речь - как сам процесс говорения, так и результат этого процесса, т.е. и речевая
- 4. Задачи методики как науки Теоретические задачи а) исследование процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением;
- 5. Задачи методики как науки Прикладные задачи определяются следующими вопросами: а). чему учить? (какие речевые умения и
- 6. Методологическая основа методики развития речи положения материалистической философии о языке: 1) как продукте общественно-исторического развития, 2)
- 7. Естественнонаучная основа методики развития речи Учение И. П. Павлова о двух сигнальных системах высшей нервной деятельности
- 8. Физиологическая основа речи Временные связи, образующиеся в КГМ в результате воздействия на человека предметов и явлений
- 9. Психологическая основа методики Теория речи и речевой деятельности, концепция «развивающего обучения» (А. Н. Леонтьев, Л. С.
- 10. Лингвистическая основа методики Учение о языке как знаковой системе. ЯЗЫК - система звуковых и письменных символов
- 12. Педагогическая основа МРР использует основные понятия и термины педагогики (цели, задачи, методы и т.д.), а также
- 13. Становление методики развития речи как науки
- 14. Константин Дмитриевич Ушинский (1824 – 1870) русский педагог, основоположник научной педагогики в России. Труды: «Родное слово»,
- 15. Константин Дмитриевич Ушинский Считал, что преподавание отечественного языка имеет три цели: 1). развитие дара слова (умение
- 16. Елизавета Николаевна Водовозова (1844–1923) Детская писательница и педагог, ученица и последовательница К.Д. Ушинского. Основное внимание уделяла
- 17. Елизавета Ивановна Тихеева(1867–1944) Известный общественный деятель в области дошкольного воспитания Создала систему развития речи детей дошкольного
- 18. Е.И. Тихеева Определила основные задачи (разделы) работы по развитию речи детей в детском саду: развитие аппарата
- 19. Е.И. Тихеева Уделяла особое внимание обогащению содержания речи. В ее трудах представлена стройная система работы над
- 20. Александр Николаевич Гвоздев (1892—1959) Советский лингвист. Раскрыл закономерности усвоения грамматической стороны речи («Вопросы изучения детской речи»).
- 21. Леушина Анна Михайловна (1898-1982) Педагог, специалист в области дошкольного воспитания, доктор педагогических наук. В исследованиях показала
- 22. Евгения Александровна Флёрина (1889-1952) Создала методики развития речи и художественного слова, оригинальную систему обучения дошкольников рисованию.
- 23. М.М. Конина (ученица Е.А. Флериной). Раскрыла роль народной сказки, исследовала влияние сказки на словесное и изобразительное
- 24. Задачи, содержание работы по развитию речи детей Основная цель работы по развитию речи и обучению родному
- 25. Задачи речевого развития
- 26. 1. Развитие словаря Главное в развитии детского словаря – освоение значений слов и их уместное употребление
- 27. 2. Формирование грамматического строя речи Грамматика – раздел языкознания, занимающийся грамматическим строем языка и включающий в
- 28. 3. Воспитание звуковой культуры речи Развитие восприятия звуков родной речи и произношения. Предполагает: развитие речевого слуха,
- 29. 4. Развитие связной речи Развитие диалогической (разговорной) речи (умение отвечать на вопросы). Диалогическая речь является основной
- 30. 5. Ознакомление с художественной литературой Умение слушать и понимать произведения, высказывать суждения о героях, читать наизусть,
- 31. 6. Подготовка детей к обучению грамоте Начиная со 2 полугодия средней группы идет формирование элементарного осознания
- 32. Комплексный подход к речевому развитию Вычленение задач развития речи носит условный характер, в работе с детьми
- 33. Содержание работы по развитию речи детей Содержание работы по речевому развитию дошкольников определено в Программах дошкольного
- 34. ФГОС ДО Утв. приказом Минобрнауки РФ №1155 от 17.10.2013
- 35. Программы дошкольного образования Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е.
- 36. Особенность программ В основу программы положены данные психологии и смежных наук об овладении ребенком устной речью
- 38. Скачать презентацию