Цель и задачи развития речи детей

Июль 26, 2022

Главная
Педагогика
Цель и задачи развития речи детей

Содержание

2. Изменение цели развития речи Основная цель работы по развитию речи и обучению родному языку детей –
4. Задачи речевого развития детей
8. Занятия по родному языку могут быть классифицированы: в зависимости от ведущей задачи: · занятия по формированию
9. 2. В зависимости от применения наглядного материала: · занятия, на которых используются предметы реальной жизни, наблюдения
10. 3. По дидактическим целям (по типу школьных уроков) А. М. Бородич: · занятия по сообщению нового
11. 4. Комплексные занятия.. Комплексный подход к решению речевых задач, органическое сочетание разных задач развития речи и
12. Занятия по развитию речи и обучению родному языку
13. Структура занятия Конспект занятия по …… (указать возрастную группу/ год обучения) Тема: Задачи : (образовательные задачи)
14. Образовательные задачи предполагают формирование знаний, умений и навыков по предмету в зависимости от вида занятий по
15. Развивающие задачи предполагают развитие психических процессов, мелкой моторики. Например: Развитие образного воображения. Развитие словесно-логического мышления. Развитие
16. Воспитывающие задачи предполагают развитие чувств и качеств личности. Например: Воспитание чувства коллективизма. Воспитание взаимопомощи. Воспитание аккуратности,
17. Методы и приемы Указываются те методы и приемы, которые используются на этом занятии. Например: вопросы, поощрение,
18. Демонстрационный материал – материал, который использует педагог на занятиях. Это могут быть: Картины, иллюстрации, таблицы, (название
19. Раздаточный материал – материал, с которым работают дети (указывают количество и размеры на одного ребенка). Например:
20. Предварительная работа (подготовка к занятию) предполагает осуществление подготовительных мероприятий, способствующих улучшенному восприятию материала на занятии. Например:
21. Классификация методов по используемым средствам (наглядность, слово и практическое действие) Выделяют три группы методов: - наглядные,
22. Методы развития речи Наглядные методы Словесные методы Практические методы Непосредственные методы: Наблюдение; Экскурсии; Осмотры помещений; Рассматривание
23. Приемы развития речи повторное проговаривание показ положения органов артикуляции
24. Уровень методической подготовленности воспитателя к занятию: - наличие плана, - качество планирования, - знание методики (МРР),
25. Индивидуальный стиль деятельности
27. Скачать презентацию

Слайд 2

Изменение цели развития речи
Основная цель работы по развитию речи и обучению

родному языку детей – формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа.
Научить детей чисто и правильно говорить на родном языке, т.е. свободно пользоваться правильным русским языком в общении друг с другом и взрослыми в различной деятельности, свойственной дошкольному возрасту.

Воспитывать правильность и коммуникативную целесообразность речи.

В современной методике цель речевого развития детей дошкольного возраста – формирование не только правильной, но и хорошей устной речи, безусловно, с учетом их возрастных особенностей и возможностей.

Слайд 3

Слайд 4

Задачи речевого развития детей

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Занятия по родному языку могут быть классифицированы:
в зависимости от ведущей

задачи:
· занятия по формированию словаря (осмотр помещения, ознакомление со свойствами и качествами предметов);
· занятия по формированию грамматического строя речи (дидактическая игра «Угадай, чего не стало» – образование существительных множ. числа род. падежа);
· занятия по воспитанию звуковой культуры речи (обучение правильному звукопроизношению);
· занятия по обучению связной речи (беседы, все виды рассказывания),
· занятия по формированию способности к анализу речи (подготовка к обучению грамоте),
· занятия по ознакомлению с художественной литературой.

Виды занятий по родному языку

Слайд 9

2. В зависимости от применения наглядного материала:
· занятия, на которых используются

предметы реальной жизни, наблюдения явлений действительности (рассматривание предметов, наблюдения за животными и растениями, экскурсии);
· занятия с применением изобразительной наглядности: с игрушками (рассматривание, рассказывание по игрушкам), картинами (беседы, рассказывание, дидактические игры);
· занятия словесного характера, без опоры на наглядность (обобщающие беседы, художественное чтение и рассказывание, пересказ, словесные игры).

Слайд 10

3. По дидактическим целям (по типу школьных уроков)
А. М. Бородич:
·

занятия по сообщению нового материала;
· занятия по закреплению знаний, умений и навыков;
· занятия по обобщению и систематизации знаний;
· итоговые, или учетно-проверочные, занятия;
· комбинированные занятия (смешанные, объединенные).

Слайд 11

4. Комплексные занятия.. Комплексный подход к решению речевых задач, органическое сочетание

разных задач развития речи и мышления на одном занятии. Комплексные занятия учитывают особенности овладения детьми языком как единой системой разнородных языковых единиц.

5. Интегративные занятия, построенные по принципу объединения нескольких видов детской деятельности и разных средств речевого развития. Как правило, при этом используют разные виды искусства, самостоятельную речевую деятельность ребенка и интегрируют их по тематическому принципу. Например: 1) чтение рассказа о птицах, 2) коллективное рисование птиц и 3) рассказывание детей по рисункам.
6. По количеству участников можно выделить занятия фронтальные, со всей группой (подгруппой) и индивидуальные.

Слайд 12

Занятия по развитию речи и обучению родному языку

Слайд 13

Структура занятия
Конспект занятия по …… (указать возрастную группу/ год обучения)

Тема: Задачи : (образовательные задачи) (развивающие задачи) (воспитывающие задачи) Методы и приемы : Материал: Демонстрационный: Раздаточный: Предварительная работа (подготовка к занятию) : Ход занятия: 1.Вводная часть(организационно-мотивационная часть) . 2. Основная часть (деятельностная). 3. Заключительная (рефлексивно-оценочная).

Слайд 14

Образовательные задачи предполагают формирование знаний, умений и навыков по предмету в

зависимости от вида занятий по дидактической цели. Например: Занятие по формированию новых знаний, умений и навыков: Познакомить детей с… Дать (формировать) представление о… Учить … Занятие по совершенствованию знаний, умений и навыков: Продолжать знакомить с… Продолжать формировать представления о… Продолжать формировать навыки… Совершенствовать… Продолжить работу по формированию умения… Занятие по закреплению: Закреплять… Уточнить и углубить понимание… Учить применять…

Слайд 15

Развивающие задачи предполагают развитие психических процессов, мелкой моторики.
Например: Развитие образного

воображения. Развитие словесно-логического мышления. Развитие операций анализа и синтеза…

Слайд 16

Воспитывающие задачи предполагают развитие чувств и качеств личности.
Например: Воспитание чувства коллективизма. Воспитание

взаимопомощи. Воспитание аккуратности, доведения начатого дела до конца.

Слайд 17

Методы и приемы
Указываются те методы и приемы, которые используются на

этом занятии.
Например: вопросы, поощрение, моделирование, метод контрольных вопросов, беседа, объяснение, пояснение, показ.

Слайд 18

Демонстрационный материал – материал, который использует педагог на занятиях.
Это могут быть: Картины,

иллюстрации, таблицы, (название и автор), наборное полотно (цифры, буквы, геометрические фигуры и др.) Музыкальный или звуковой материал (название и автор) Литературный материал: стихи, сказки и др. (указывать: название и автор).

Слайд 19

Раздаточный материал – материал, с которым работают дети (указывают количество и

размеры на одного ребенка).
Например: Лист А3, салфетки, простой карандаш, цветная бумага…

Слайд 20

Предварительная работа (подготовка к занятию) предполагает осуществление подготовительных мероприятий, способствующих улучшенному

восприятию материала на занятии.
Например: Проведение экскурсии. Просмотр мультфильма (название, например: «Репка», «Как козленок научился считать до 10» ) и др.. Прочитать сказку… Дать задание родителям понаблюдать за каким-нибудь явлением, рассмотреть предмет.

Слайд 21

Классификация методов по используемым средствам
(наглядность, слово и практическое действие)
Выделяют

три группы методов:
- наглядные,
- словесные,
- практические.

Слайд 22

Методы развития речи
Наглядные методы
Словесные методы
Практические методы
Непосредственные методы:
Наблюдение;
Экскурсии;
Осмотры помещений;

Рассматривание натуральных
предметов
Опосредованные методы:
Рассматривание игрушек,
Рассматривание картин,
фотографий;

Чтение худ. произведений
- Рассказывание
худ. произведений;
Заучивание наизусть;
Пересказ; -Беседа.

Дидактические игры; -Игры-драматизации;
Инсценировки; - Дидактические упражнения
Пластические этюды;
Хороводные игры.

Слайд 23

Приемы развития речи
повторное
проговаривание
показ положения
органов артикуляции

Слайд 24

Уровень методической подготовленности воспитателя к занятию:
- наличие плана,
- качество

планирования,
- знание методики (МРР),

- соответствие программного материала уровню развития детей,
- реализация воспитательно-образовательных задач,
- комплексный подход,

- соответствие приемов и методов,
- разнообразие приемов и методов,

- умение руководить детским коллективом,
- речь воспитателя,
- форма организации детей.

Слайд 25

Цель и задачи развития речи детей

Содержание

Изменение цели развития речиОсновная цель работы по развитию речи и обучению

Задачи речевого развития детей

Занятия по родному языку могут быть классифицированы: в зависимости от ведущей

2. В зависимости от применения наглядного материала:· занятия, на которых используются

3. По дидактическим целям (по типу школьных уроков) А. М. Бородич:·

4. Комплексные занятия.. Комплексный подход к решению речевых задач, органическое сочетание

Занятия по развитию речи и обучению родному языку

Структура занятия Конспект занятия по …… (указать возрастную группу/ год обучения)

Образовательные задачи предполагают формирование знаний, умений и навыков по предмету в

Развивающие задачи предполагают развитие психических процессов, мелкой моторики. Например: Развитие образного

Воспитывающие задачи предполагают развитие чувств и качеств личности. Например: Воспитание чувства коллективизма. Воспитание

Методы и приемыУказываются те методы и приемы, которые используются на

Демонстрационный материал – материал, который использует педагог на занятиях.Это могут быть: Картины,