Знакомство с живой природой через проектную деятельность с детьми среднего дошкольного возраста

Актуальность:

Экология - очень молодая и бурно развивающаяся в наше время наука.

экологическому образованию в рамках образовательной программы дошкольных учреждений. В рамках «Концепции

Проблема исследования:

Каковы особенности знакомства с живой природой через проектную деятельность

Объект исследования:
Процесс ознакомления с живой природой детей среднего дошкольного возраста.

Предмет исследования:
Проектная деятельность как ознакомления с живой природой детей среднего

Гипотеза:
теоретически доказать влияние проектной деятельности на процесс ознакомления с живой

Цель:
Теоретически обосновать и определить особенности знакомства с живой природой через

Задачи исследования:
1)Проанализировать основные направления экологического образования детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях.

Задачи исследования:
2) Раскрыть особенности знакомства с живой природой детей среднего дошкольного

Задачи исследования:
3) Проанализировать влияние проектной деятельность на процесс знакомства с живой

Основные направления экологического образования детей дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях.

В дошкольном возрасте, по мнению выдающегося педагога А.С. Макаренко, окончательно закладываются

Великий русский педагог К.Д.Ушинский обращал внимание воспитателей на необходимость общения детей

Особенности знакомства с живой природой детей среднего дошкольного возраста

Ознакомление детей с природой – одно из главных средств их развития.

Проектная деятельность как средство знакомства с живой природой детей дошкольного возраста.

Проект – это «игра всерьез», результаты которой значимы для детей и

Проект включает три основных этапа:
1-й – подготовительный: постановка цели и задач,

Проект включает три основных этапа:
2-й – исследовательский: поиск ответов на поставленные

Проект включает три основных этапа:
3-й – заключительный: обобщение результатов работы, их

Участники проектной деятельности должны быть мотивированы. Но простого интереса здесь недостаточно.

Формы работы с детьми в процессе проектной деятельности

ННЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

По нашему мнению, согласно требованиям Стандарта, наиболее эффективной формой деятельности при

Спасибо за внимание!