Особенности темперамента детей

Содержание

Слайд 2

это врождённые индивидуальные особенности человека, которые характеризуют динамическую и эмоциональную сторону его поведения. ТЕМПЕРАМЕНТ

это врождённые
индивидуальные особенности
человека, которые характеризуют
динамическую и эмоциональную
сторону

его поведения.

ТЕМПЕРАМЕНТ

Слайд 3

Темперамент Активность Эмоциональность выражается в различной степени стремления активно действовать, проявлять

Темперамент

Активность

Эмоциональность
выражается в различной степени стремления активно действовать, проявлять себя в разнообразной

деятельности, в различной быстроте и силе протекания психических процессов, в различной степени двигательной (или моторной) подвижности, быстроте или замедленности реакций
выражается в различной степени эмоциональной возбудимости, в быстроте возникновения и силе эмоций человека, в эмоциональной впечатлительности (восприимчивость к эмоциональным воздействиям)
Слайд 4

Увлечения Взгляды Воспитанность Уровень интеллекта Эмоциональность Чувствительность Активность Энергичность Манеру поведения

Увлечения
Взгляды
Воспитанность
Уровень интеллекта

Эмоциональность
Чувствительность
Активность
Энергичность
Манеру поведения

Темперамент характеризует

От темперамента не зависят

Слайд 5

Типы темперамента сангвиник холерик меланхолик флегматик

Типы темперамента

сангвиник

холерик

меланхолик

флегматик

Слайд 6

Сангвиник быстро воспламеняется, но столь же быстро остывает, теряет интерес к

Сангвиник быстро воспламеняется, но
столь же быстро остывает, теряет интерес
к тому,

что совсем ещё недавно очень его волновало и притягивало к себе.
Он много обещает, но не всегда сдерживает свои обещания.
Легко и с удовольствием вступает в контакты с незнакомыми людьми, является хорошим собеседником.
Его отличает доброта, готовность прийти на помощь.
Напряженная умственная и физическая работа быстро утомляет.
Сангвиник очень активен, энергичен, у него живые движения, богатая мимика.
При неблагоприятных условиях и отсутствии воспитания у сангвиника могут развиваться поспешность, легкомыслие к поступкам, невнимательность.

САНГВИНИК

Слайд 7

Ни минуты не сидит спокойно, вертит что-нибудь в руках. На уроке

Ни минуты не сидит спокойно, вертит что-нибудь в руках.
На уроке

часто тянет руку.
На занятиях живо реагирует на всё новое, интересное.
Все эмоции выражаются на его подвижном лице, в его живых глазах. Поэтому легко угадать его настроение, отношение к человеку или предмету.
На интересных для него занятиях проявляет большую активность, работоспособность.

САНГВИНИК

Особенности проявления темперамента у детей

Слайд 8

Но если занятие для него не интересно, тут же начинает мешать

Но если занятие для него не интересно, тут же начинает

мешать учителю – разговаривает с соседями, зевает. Призвать его к порядку в этом случае бывает очень трудно. Единственный способ – заинтересовать его. Не любит кропотливых занятий, любит такую деятельность, которая позволяет быстро добиться результата.
Обычно ученики данного типа
темперамента быстро решают
практические и теоретические
задачи, если для этого у них
имеется соответствующий запас
знаний. Они быстро говорят:
речь их эмоционально окрашенная, оживленная.
Слайд 9

ОПТИМИСТ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ ЖИВАЯ РЕЧЬ ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ БЫСТРО АДАПТИРУЕТСЯ ЖИЗНЕЛЮБ ОХОТНО РИСКУЕТ И

ОПТИМИСТ

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫЙ

ЖИВАЯ РЕЧЬ

ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ

БЫСТРО АДАПТИРУЕТСЯ

ЖИЗНЕЛЮБ

ОХОТНО РИСКУЕТ И ИДЁТ НА КОМПРОМИССЫ

САНГВИНИК

НЕ ВСЕГДА ДОВОДИТ НАЧАТОЕ

ДЕЛО ДО КОНЦА
Слайд 10

Стремится выработать у него устойчивые интересы. Учите терпению, упорству, тому, что

Стремится выработать у него
устойчивые интересы.
Учите терпению, упорству, тому,

что
надо доводить любое дело до конца.
Как можно больше поощрять за нравственность в его поступках.
Искоренять небрежность и поверхностность при выполнении заданий.
Учитывать, что жизнерадостность, общительность и оптимизм сангвиника способны обернуться оборотной стороной медали и стать источником, как легкомыслия, так и непостоянства данного ребёнка.

Воспитание сангвиника

Слайд 11

Отличается малой чувствительностью, высокой реактивностью и активностью. Он более инертен, чем

Отличается малой чувствительностью,
высокой реактивностью и активностью.
Он более

инертен, чем сангвиник, поэтому здесь проявляется большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении внимания.
Такой человек обычно очень вспыльчив, горяч и не сдержан. Вместе с тем холерик быстро остывает и успокаивается, если ему уступают и идут на встречу.
Его душевные движения порывисты, но непродолжительны, настроение часто меняется.

ХОЛЕРИК

Слайд 12

Выделяется среди сверстников своей порывистостью. Во время занятия постоянно меняет позу.

Выделяется среди сверстников своей порывистостью.
Во время занятия постоянно

меняет позу.
Непрерывно разговаривает с другими ребятами.
На любой вопрос учителя готов ответить не подумав, и поэтому часто отвечает невпопад. Говорит громко, быстро.
Почти никогда не сидит на месте, готов все время бегать, затевать потасовки с ребятами.
Его интересы довольно постоянны, устойчивы. Не теряется при возникающих трудностях, с большой энергией преодолевает их.
Холерики обладают высокой моторной активностью. Движения их отличаются большой силой, резкостью и выразительностью. У них богатая мимика, энергичные жесты.

Особенности проявления темперамента у детей

ХОЛЕРИК

Слайд 13

У холериков мыслительные процессы протекают энергично и поддерживаются устойчивым вниманием. Такие

У холериков мыслительные процессы протекают энергично и поддерживаются устойчивым вниманием.

Такие ученики, читают быстрее, рассказывают,
пересказывают с одного раза,
с увлечением.
Однако такая длительная и
напряженная работа настолько
утомляет ученика, что для
восстановления работоспособности
он должен потом долго отдыхать.
Ученики этого типа часто с увлечением работают в разных кружках.
Слайд 14

ВЕСЁЛЫЙ НАСТОЙЧИВЫЙ ОБЩИТЕЛЬНЫЙ ЭНЕРГИЧНЫЙ НЕ УМЕЮЩИЙ СДЕРЖИВАТЬ СВОИ ЭМОЦИИ ПОДВИЖНЫЙ РАЗДРАЖИТЕЛЬНЫЙ ХОЛЕРИК

ВЕСЁЛЫЙ

НАСТОЙЧИВЫЙ

ОБЩИТЕЛЬНЫЙ

ЭНЕРГИЧНЫЙ

НЕ УМЕЮЩИЙ СДЕРЖИВАТЬ СВОИ ЭМОЦИИ

ПОДВИЖНЫЙ

РАЗДРАЖИТЕЛЬНЫЙ

ХОЛЕРИК

Слайд 15

Направить бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела. Учить обдумывать свои

Направить бьющую ключом энергию на нужные, полезные дела.
Учить обдумывать

свои решения, оценивать резервы своих сил.
Воспитывать настойчивость и сдержанность, как надо обладать собой, чтобы не вспылить.
Необходимо подбирать такие игры, где
укрепились бы процессы торможения,
и не было бы перевозбуждения со
стороны нервной системы: спокойные,
в которых все зависит от внимания
и нужен только минимум эмоций.
Следить, чтобы непосредственность ребёнка не выливалась в бестактность.
Учить вежливости.

Воспитание холерика

Слайд 16

Его трудно рассмешить, опечалить. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и

Его трудно рассмешить,
опечалить.
Он ненаходчив, с трудом переключает внимание

и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен.
Отличается терпеливостью, выдержкой и самообладанием.
Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления.

ФЛЕГМАТИК

Слайд 17

Его отличает неторопливость и спокойствие. Отвечает на вопросы не сразу и

Его отличает неторопливость и спокойствие. Отвечает на вопросы не сразу

и без какой-либо живости. Если не знает точного ответа на вопрос, предпочитает промолчать.
Он говорит длинно и рассудительно.
В классе к нему относятся хорошо, подтрунивая над его медлительностью. Окружающие всегда стараются его растормошить, развеселить.
Он добродушен, очень редко выходит из себя, его трудно рассердить, но трудно и развеселить.
Речь детей этого типа неторопливая, интонационно мало выразительная. Обычно учителю трудно добиться у них выразительности при чтении стихотворения.

Особенности проявления темперамента у детей

ФЛЕГМАТИК

Слайд 18

Флегматики поражают медлительностью и слабостью своих действий. На уроках они обычно

Флегматики поражают медлительностью и слабостью своих действий. На уроках они

обычно сидят спокойно, не вертятся за партой, не толкают соседей, редко поднимают руку.
Такой ученик не любит лишних движений, а совершает самые необходимые.
Пишет ученик-флегматик, обычно, тоже медленно, во время диктантов отстает от класса.
Школьник-флегматик, хорошо владеющий
навыками чтения, все же читает
гораздо медленнее, чем ученик живого
типа.
Движения его спокойные и медленные, мимика – бедная и маловыразительная, жесты – редкие, неэнергичные.
Слайд 19

СПОКОЙНЫЙ ВНИМАТЕЛЬНЫЙ ТЕРПЕЛИВЫЙ МАЛОПОДВИЖНЫЙ ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ ОСМОТРИТЕЛЬНЫЙ В МЕРУ ОБЩИТЕЛЬНЫЙ ФЛЕГМАТИК

СПОКОЙНЫЙ

ВНИМАТЕЛЬНЫЙ

ТЕРПЕЛИВЫЙ

МАЛОПОДВИЖНЫЙ

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ

ОСМОТРИТЕЛЬНЫЙ

В МЕРУ ОБЩИТЕЛЬНЫЙ

ФЛЕГМАТИК

Слайд 20

Пытаться выработать любознательность и сделать его инициативным. Учить, как правильно переключать

Пытаться выработать любознательность
и сделать его инициативным.
Учить, как правильно переключать внимание

при выполнении различных поручений и как распределить время рационально.
Не раздражаться его медлительностью. Развивать подвижность и активность надо постепенно, учитывая возможности ребёнка, наращивать темп, не торопясь.
Учить полнее выражать эмоции и чувства: как радоваться,
горевать, жалеть кого-то и быть добрым.
Стараться привить навыки общения и развивать его коммуникабельность.
Следить за тем, чтобы он меньше был инертным, вялым, всё время тормошить его, иначе вялость может превратиться в леность, а ровность чувств – в их нищенскую скудость.

Воспитание флегматика

Слайд 21

Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Незначительный повод может вызвать

Человек с высокой чувствительностью и
малой реактивностью.
Незначительный повод может

вызвать у него слёзы. Он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен.
Робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Он легко утомляется и мало работоспособен. Имеет замкнутый характер.
Человек с меланхолическим темпераментом обычно живет сложной и напряженной внутренней жизнью, придаёт большое значение всему, что его касается, обладает повышенной тревожностью и ранимой душой.
Меланхолик почти всегда человек сдержанный и слов на ветер не бросает. Когда он не может выполнить обещанное, то искренне страдает, даже если знает, что от него ничего не зависело.

МЕЛАНХОЛИК

Слайд 22

На занятиях спокоен, не вскакивает, не кричит. Сидит всегда в одной

На занятиях спокоен, не вскакивает, не кричит. Сидит всегда в

одной и той же позе.
Постоянно что-нибудь держит и вертит в руках.
Когда учитель делает ему замечание, долго сидит расстроенный и подавленный.
Тяжело переносит обиды, огорчения, но внешне эти переживания выражаются слабо.
Когда его вызывают, медленно подходит к учителю. Отвечает медленно, неуверенно. Стоит учителю прервать его ответ даже самым мягким замечанием, он сразу смущается, голос его становится глухим, тихим.
Если при выполнении какого-то задания встречаются трудности, он теряется, не доводит работу до конца.
Настроение колеблется между подавленным и спокойно-веселым. Очень сдержан в выражении своих чувств.

Особенности проявления темперамента у детей

МЕЛАНХОЛИК

Слайд 23

Избегает общения с малознакомыми, новыми людьми, в новой обстановке проявляет неловкость.

Избегает общения с малознакомыми, новыми людьми, в новой обстановке проявляет неловкость.


В благоприятных для него условиях его впечатлительность, тонкая эмоциональная чувствительность позволяют ему добиться больших успехов в музыке, рисовании. Любит ухаживать за цветами, животными. Отличается отзывчивостью, всегда готов прийти на помощь.
Меланхолики быстро утомляются.
При выполнении заданий эти дети
должны делать довольно частые перерывы
для отдыха.
Внимание такой ребёнок может
сосредоточить только при
отсутствии посторонних раздражителей.
Моторика меланхоликов не выделяется разнообразием.
На уроках такие ученики сидят неподвижно, а на перемене оживляются. Однако, движения их, как правило, суетливые, не отличаются энергией, мимика маловыразительная, жесты скупые и вялые.
Слайд 24

ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ ОТЗЫВЧИВЫЙ РАНИМЫЙ РОБКИЙ БОГАТЫЙ ВНУТРЕННИЙ МИР ИНТУИТИВНЫЙ НЕОБЩИТЕЛЬНЫЙ МЕЛАНХОЛИК

ВПЕЧАТЛИТЕЛЬНЫЙ

ОТЗЫВЧИВЫЙ

РАНИМЫЙ

РОБКИЙ

БОГАТЫЙ ВНУТРЕННИЙ МИР

ИНТУИТИВНЫЙ

НЕОБЩИТЕЛЬНЫЙ

МЕЛАНХОЛИК

Слайд 25

Не требовать от меланхолика того, что для него невыполнимо. Приказы замедляют

Не требовать от меланхолика того, что для него невыполнимо. Приказы

замедляют его деятельность.
Стараться поддержать его, ободрить, быть с ним поласковее и помягче.
Нацеливать его лишь на посильные задания и помогать их вовремя исполнить.
Поддерживать его самостоятельность.
Воспитывать в нём инициативность, общительность, доверчивость и смелость.
Ни в коем случае, даже если из благих
побуждений, не запугивать его.
Стараться больше вызвать положительных
эмоций.
Учитывать впечатлительность, ранимость,
высокую чувствительность ребёнка.

Воспитание меланхолика

Слайд 26

ХОЛЕРИК РОЛЬ В ОБЩЕНИИ Спокойный Созерцатель ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК Подчиняет Непреклонен

ХОЛЕРИК

РОЛЬ В ОБЩЕНИИ

Спокойный
Созерцатель

ФЛЕГМАТИК

САНГВИНИК

МЕЛАНХОЛИК

Подчиняет
Непреклонен
властен

Развлекатель
Старается всех развеселить

Подопечный
Беззащитный

Слайд 27

ХОЛЕРИК Самооценка Занижена Скромен Не на виду ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК Наивысшая

ХОЛЕРИК

Самооценка

Занижена
Скромен
Не на виду

ФЛЕГМАТИК

САНГВИНИК

МЕЛАНХОЛИК

Наивысшая
Стремление к первенству
Соперничество

Неустойчивая
Повышенная
Рассказывает об успехах
У всех на виду

Низкая
Стеснителен
В группе

держится в тени
Слайд 28

ХОЛЕРИК Уверенность Нет самоуверенности Переживает за себя Не унывает ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК

ХОЛЕРИК

Уверенность

Нет самоуверенности
Переживает за себя
Не унывает

ФЛЕГМАТИК

САНГВИНИК

МЕЛАНХОЛИК

Самоуверен
Скрывает слабости

Надеется на удачу

Неуверен в себе
Преувеличивает недостатки
Не

верит в удачу
Слайд 29

ХОЛЕРИК Движения и походка Замедленный Плавный Расслабленный ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК Стремительный

ХОЛЕРИК

Движения и походка

Замедленный
Плавный
Расслабленный

ФЛЕГМАТИК

САНГВИНИК

МЕЛАНХОЛИК

Стремительный
Резкий
Напряжённый

Подвижный
Быстрый
«Непоседа»

Замедленный
Нерешительный

Слайд 30

ХОЛЕРИК Сон Быстро засыпает Разбудить трудно ФЛЕГМАТИК САНГВИНИК МЕЛАНХОЛИК Спит мало

ХОЛЕРИК

Сон

Быстро засыпает
Разбудить трудно

ФЛЕГМАТИК

САНГВИНИК

МЕЛАНХОЛИК

Спит мало
Поздно просыпается
Работает ночью

С красочными сновидениями

Спит мало
Вечером ощутима

усталость
Клонит ко сну
Слайд 31

Учитывать все минусы и плюсы темперамента ребёнка. Пытаться минусы свести хотя

Учитывать все минусы и плюсы темперамента ребёнка.
Пытаться минусы свести

хотя бы до нуля.
Не подавлять, а управлять любым
из типов темперамента ребёнка.
Воспитывая, не пытаться превратить холерика во флегматика, а флегматика – в сангвиника, придать ребёнку черты чужого ему темперамента, которые навряд ли поддадутся «скрещиванию» с чертами его подлинного «я».
Не укрощать темперамент ребёнка, как зверя в клетке, даже в угоду этикету.
Не пытаться подавить особенности темперамента ребёнка.
Не выпячивать все минусы ребёнка, особенно при посторонних людях.
Не раздражаться от того, что он не такой, как вам хотелось бы.
Необходимо при этом выбирать методы воспитания в зависимости от особенностей темперамента ребёнка.

Как надо вести себя родителям с детьми различных темпераментов

Слайд 32

Нет чистых типов темперамента. Можно говорить, о преобладании того или иного

Нет чистых типов темперамента.
Можно говорить, о преобладании того или

иного типа. При этом, тип темперамента врождённый и от каких именно свойств его врождённой организации он зависит, еще до конца не выяснено.

ПОМНИТЕ!

- Предыдущая
Береги свою планету!!!
Следующая -
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи

Похожие презентации

Қазіргі жағдайда өздігінен білім алу мұғалімнің кәсіби ісәрекетінің нормасы мен түрі ретінде
Основные методы само регуляции психических и физических заболеваний
Психологические особенности работы с людьми пожилого возраста в сфере социального обслуживания населения
Воспитание толерантности к людям с ограниченными возможностями здоровья у детей дошкольного возраста
Основные формы психокоррекции и психотерапии
Игры, в которые играют люди
Теория множественного интеллекта Говарда Гарднера
Подготовка индивидуальных речей. Роли спикеров и потребность в структуре
Социально-ролевая коммуникация
Социальные конфликты их сущность и основные причины
Интеллект теориясы мен факторлары
История развития психодиагностики
Понятие теории привязанности Джона Боулби
Должностной и личный авторитет руководителя. (Тема 4)
Регламент ведения переговоров с должником
Методы психодиагностики в дошкольном и младшем школьном возрасте
Политический имидж
Күйзеліс (стресс) дегеніміз
Международный день детского телефона доверия
Социальная психология. Занятие 1
Профилактика детской агрессии
Познавательные процессы (лекция 4)
Психология
Профилактика синдрома эмоционального выгорания замещающих родителей
Танцевальная терапия: механизмы, разновидности, показания к применению с детьми, подростками, взрослыми
Психологическое сопровождение процесса подготовки детей к школьному обучению
Молекулярные механизмы обучения и памяти
H. P. Lovecraft
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть