Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка в основной школе

Сентябрь 4, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка в основной школе

Содержание

2. Краткая характеристика жанра Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников, в результате которой ученики
3. Краткая характеристика образовательного учреждения Год создания: 1989 Полное наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение " Иракиндинская СОШ»"
4. Актуальность,цели,задачи В 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался метод проектов для реализации
5. Задачи обучения -повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся -сохранение базового стандарта знаний, умений и навыков по
6. Формы организации деятельности учащихся на занятиях Формы деятельности? -групповые (работа в больших и малых группах); -индивидуальные.
7. Планируемые результаты Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня:повышение познавательного интереса к учебному предмету «Русский
8. Средства, необходимые для реализации программы: - энциклопедии, - словари, - художественная литература - компьютер, - проектор.
9. Этапы работы 1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной на решение проблемы. 2. Выдвижение
10. Возможные результаты проектной деятельности альбом, газета, журнал, книжка-раскладушка, коллаж, выставка коллекция, макет, плакат, серия иллюстраций, сказка,
11. Содержание программы 1. Понятие проекта (2 часа). Что мы вкладываем в понятие проект. Цель и задачи
12. Предполагаемые проекты по теме «Человек»(7 класс) 1. Язык – вековой труд поколений 2. Каков человек, такова
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра
Метод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников,

в результате которой ученики создают проект, являющийся результатом детальной разработки ими какой-либо теоретически или практически значимой проблемы, ее описания и решения.
Стержнем проектной деятельности является проблема, значимая для ученика, на решение которой направлена исследовательская деятельность школьников. Он должен самостоятельно и/или с помощью учителя определить цель и задачи деятельности над проектом, решить, какие знания, умения, навыки и способы познавательной деятельности ему понадобятся для решения проблемы, что и в какой последовательности он должен сделать, как и когда проконтролировать и в случае необходимости откорректировать собственную деятельность
При построении программы проектной деятельности необходимо опираться на теоретические положения о психологии учебной и исследовательской деятельности, учитывать специфику формирования общеучебных умений.

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения
Год создания: 1989 Полное наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

" Иракиндинская СОШ»" Тип школы: Общеобразовательная организация МБОУ "Иракиндинская СОШ" - малокомплектная школа, работает в режиме пятидневной недели, в одну смену. Школа рассчитана на 250 обучающихся. Ученики школы являются ежегодными участниками и призерами Всероссийских олимпиад по разным предметам.
Инновационная работа ведется с 1995 года, времени вступления в программу поисково-исследовательской экспериментальной работы.
Учебная нагрузка обучающихся в учебном плане не превышает предельно допустимую. Начало занятий первой смены в 8:00. Продолжительность уроков 35-40 минут. Учебный год начинается с 1 сентября, продолжительность учебного года составляет 34 учебные недели для 2-11 классов, - дляпервого класса 33 недели. Дополнительные каникулы для учащихся 1 класса определены в третьей четверти. Кружки, внеурочная деятельность, элективные курсы проводятся во второй половине дня.

Слайд 4

Актуальность,цели,задачи
В 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался

метод проектов для реализации выдвигаемых задач – развития ученика. В настоящее время эта идея вновь стала определяющей в деятельности российских образовательных учреждений. Главное состоит в том, что с большим увлечением выполняется ребенком только та деятельность, которая им выбрана свободно самим. Программа направлена на включение обучающихся в созидательную деятельность на основе метода проектов. Образовательный процесс строится в логике деятельности, имеющей личностный смысл для обучающегося, что обеспечивает выход на свой потенциальный уровень развития. Это признак качественного образования.
Цель программы состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся, одаренные дети самостоятельно и охотно приобретают знания из недостающих источников, учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач, развивают системное мышление и творческие способности.

Слайд 5

Задачи обучения
-повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся
-сохранение базового стандарта знаний, умений

и навыков по русскому языку
-сохранение базового стандарта по развитию речи
-осознание учащимися роли русского языка в процессе самосовершенствования
-формирование гармонично развитой личности учащихся
Дидактические принципы
-принцип научности
-принцип коммуникативности
-принцип диалогичности
-принцип сотрудничества
-принцип деятельности
-принцип проблемности
-принцип психологической комфортности

Слайд 6

Формы организации деятельности учащихся на занятиях
Формы деятельности? -групповые (работа в больших и

малых группах); -индивидуальные. Виды деятельности: теоретические (рассказ, сообщение, беседа, лекция); практические (тематические конкурсы, олимпиады, ролевые игры, грамматический турнир, выполнение тестов, работа над словом, работа с книгой, словарём, составление ребусов, диалогов, редактирование предложений, написание сочинений – миниатюр, аукцион знаний, КВНы, подготовка сообщений, выполнение проектов); индивидуальные (работа над словом, со справочной литературой, подбор материала к написанию проекта и защита его, создание письменных монологических высказываний (текстов) в соответствии с коммуникативной установкой). Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия (самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов), проведением практических занятий с элементами игр и игровых элементов, использованием дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, сказок.

Слайд 7

Планируемые результаты
Программа рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня:повышение познавательного интереса

к учебному предмету «Русский язык»;развитие интеллектуального потенциала школьников;повышение уровня речевой грамотности обучающихся; развитие личности шестиклассников. Второй уровень результатов: участие школьников в классных и школьных олимпиадах и внеклассных мероприятиях по русскому языку, конкурсах, викторинах; заинтересованность в развитии своих творческих способностей. Третий уровень результатов: осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета; пользоваться различными видами лексических словарей (толковым словарём, словарём синонимов, антонимов, фразеологическим словарём и др.) и использовать полученную информацию в различных видах деятельности ; участвовать в олимпиадах, конкурсах районного, краевого уровня.

Слайд 8

Средства, необходимые для реализации программы:
- энциклопедии,
- словари,
- художественная литература
- компьютер,
- проектор.
-ресурсы

Интернет

Слайд 9

Этапы работы
1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной

на решение проблемы. 2. Выдвижение гипотезы исследования. 3. Определение и обсуждение методов исследовательской деятельности. 4. Определение способов оформления результатов исследования (реферат, доклад, творческий отчет и др.). 5. Сбор, обработку, анализ и систематизацию источников исследования проблемы, полученных данных. 6. Подведение итогов, оформление результатов исследования. 7. Презентацию исследовательского проекта в выбранной форме. 8. Анализ результатов деятельности, определение перспектив и новых проблем исследования. На первом этапе необходимо актуализировать опорные в данной деятельности понятия. К ним относятся: проблема исследования, цель, задачи деятельности, гипотеза, метод, план, выписки.

Слайд 10

Возможные результаты проектной деятельности
альбом,
газета,
журнал, книжка-раскладушка,
коллаж,
выставка
коллекция,
макет,
плакат,
серия иллюстраций,
сказка,
справочник,
стенгазета,
сценарий праздника,
учебное пособие,
фотоальбом,
экскурсия,
презентация

Слайд 11

Содержание программы
1. Понятие проекта (2 часа).
Что мы вкладываем в понятие проект.

Цель и задачи проектной деятельности.
2. Основные характеристики проекта и его планирование (4 часа).
Определение темы проекта. Обоснование ее актуальности . Определение источников информации. Постановка задач проекта и составление плана деятельности по его реализации. Выбор критериев оценки результатов.
3. Разработка теоретических основ объекта проектирования (6 часов).
Подготовка библиографии по теме проекта. Теоретический анализ: переработка информации на основе способов умственных действий (анализ, сравнение, выделение главного, обобщение, систематизация и др.), формулировка выводов об объекте проектирования.
4. Практическая часть проекта (10 часов).
5. Заключения и выводы по проекту(4 часа).
Подготовка выводов и рекомендаций по теме проектирования. Подготовка общего заключения о выполненном проекте.
6. Самопрезентация проекта (6 часов).
Подготовка научного доклада о проведенном поектировании и его результатах.
7. Рефлексия проведенной научно-исследовательской работы (4 часа).
Анализ всей деятельности: фиксация затруднений, описание путей и средств их реализации. Что понравилось и что не понравилось в процессе выполнения проекта.

Слайд 12

Предполагаемые проекты по теме «Человек»(7 класс)
1. Язык – вековой труд

поколений
2. Каков человек, такова его и речь.
3. Коротко да ясно, оттого и прекрасно.
4.Различные качества человека в пословицах и поговорках
5.Слова,необходимые для описания внешности и личностных качеств человека
6.Рассказ о друге инопланетянину
7.Друг и враг
8.Профессии в этимологическом словаре
9.Человек природе друг?
10.Наблюдая за прохожими

Аттестационная работа. Организация проектной деятельности на уроках русского языка в основной школе

Содержание

Краткая характеристика жанраМетод проектов представляет собой такую организацию учебно-познавательной деятельности школьников,

Краткая характеристика образовательного учрежденияГод создания: 1989 Полное наименование: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Актуальность,цели,задачиВ 20-е и начале 30-х годов в российских школах широко использовался

Задачи обучения-повышение эффективности формирования общеучебных умений учащихся-сохранение базового стандарта знаний, умений

Формы организации деятельности учащихся на занятияхФормы деятельности? -групповые (работа в больших и

Планируемые результатыПрограмма рассчитана на достижение воспитательных результатов первого уровня:повышение познавательного интереса

Средства, необходимые для реализации программы: - энциклопедии,- словари,- художественная литература- компьютер,- проектор.-ресурсы

Этапы работы 1. Определение проблемы, цели и задач исследовательской деятельности, направленной

Содержание программы1. Понятие проекта (2 часа).Что мы вкладываем в понятие проект.

Предполагаемые проекты по теме «Человек»(7 класс) 1. Язык – вековой труд

Похожие презентации