Аттестационная работа. «Теория и практика создания текста» для учащихся 9 класса

Сентябрь 9, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. «Теория и практика создания текста» для учащихся 9 класса

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Элективный курс по русскому языку «Теория и практика создания текста» предназначен для
3. Краткая характеристика образовательного учреждения Лицей вырос из Физико-Математической Школы № 31, которая была открыта в 1965
4. Актуальность Учащиеся должны уметь выражать свои мысли, создавать связный рассказ на заданную тему. Если выпускники будут
5. Цель курса повышение лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся.
6. Задачи курса 1) Совершенствование умений анализировать текст в единстве формы и содержания; 2) Формирование умений соблюдать
7. Формы организации учебного процесса лекции, индивидуальные консультации учителя, работа в группе; семинары; выполнение учениками устных и
8. Требования к уровню подготовки учащихся: проводить филологический анализ литературного произведения; характеризовать основные проблемы, определять авторскую позицию
9. Планирование
16. Прогнозируемый результат воспитание творческой личности, умеющей пользоваться всеми достижениями языковой культуры и создавать собственные тексты разных
17. Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности Чаще использовать различные виды исследовательской и проектной деятельности на уроках
19. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Элективный курс по русскому языку «Теория и практика

создания текста» предназначен для учащихся 9 класса, проявляющих особый интерес к филологии. Программа тесно связана с основным курсом обучения русскому языку. Она позволит обучающимся развить культуру читательского восприятия художественного текста, совершенствовать речевую культуру, удовлетворить свои познавательные потребности и получить дополнительную подготовку к экзаменам по русскому языку и литературе, в том числе и в формате ОГЭ.

Слайд 3

Краткая характеристика образовательного учреждения
Лицей вырос из Физико-Математической Школы № 31, которая

была открыта в 1965 г., почти одновременно с известными специализированными школами Москвы, Новосибирска, Ленинграда. Наш город - крупный промышленный, научный и культурный центр Южного Урала. За 45 лет школа подготовила людей, которые в настоящее время занимают ведущие позиции в науке, управлении, производстве, культуре города, области, региона. Многие выпускники стали кандидатами и докторами наук и работают в различных исследовательских центрах РАН, отраслевых, прикладных НИИ. Сейчас наш Лицей (мы им стали в 1991 году), продолжая традиции физико-математической школы, приобрел и собственное лицо одного из лучших общеобразовательных заведений не только города, страны, но и мира.

Слайд 4

Актуальность
Учащиеся должны уметь выражать свои мысли, создавать связный рассказ на заданную

тему. Если выпускники будут хорошо говорить и писать, то общение с людьми принесет им удовлетворение и радость, они смогут поделиться со всеми своими знаниями, отстоять правоту своих убеждений. Развивать дар слова, составлять тексты разных жанров поможет факультативный курс «Теория и практика создания текста».
Курс необходим и актуален в связи с тем, что в современных условиях модернизации образования возникает новая форма экзамена по русскому языку за курс основной школы. Учебно-исследовательская деятельность учащихся на занятиях поможет им выразить свою позицию по теме, предложенной на экзамене, привести аргументы, подтверждающие их точку зрения.

Слайд 5

Цель курса
повышение лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся.

Слайд 6

Задачи курса
1) Совершенствование умений анализировать текст в единстве формы и содержания;
2)

Формирование умений соблюдать при письме нормы литературного языка, в том числе и орфографические и пунктуационные;
3) Воспитание личности, бережно относящейся к слову как неотъемлемой части русской национальной культуры.

Слайд 7

Формы организации учебного процесса
лекции, индивидуальные консультации учителя, работа в группе;
семинары;
выполнение

учениками устных и письменных исследовательских работ по отдельным аспектам литературоведческого анализа, а также по целостному анализу произведений разных типов.
Курс носит практико-ориентированный характер. Обучающиеся вовлекаются в различные виды деятельности (практическая, творческая, исследовательская), что способствует развитию и совершенствованию навыков самостоятельной работы.

Слайд 8

Требования к уровню подготовки учащихся:
проводить филологический анализ литературного произведения;
характеризовать основные проблемы,

определять авторскую позицию и формулировать свое отношение к ней;
выявлять особенности творческого стиля писателя;
проводить анализ языка художественного произведения и выявлять стилистические особенности текста;
создавать собственные тексты различных жанров и стилей;
составлять планы, тезисы, конспекты статей, готовить исследовательские работы, проекты выступления на литературные темы, презентации, писать рефераты.

Слайд 9

Планирование

Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Прогнозируемый результат
воспитание творческой личности, умеющей пользоваться всеми достижениями языковой культуры и

создавать собственные тексты разных жанров.

Слайд 17

Перспективы развития исследовательской и проектной деятельности
Чаще использовать различные виды исследовательской и

проектной деятельности на уроках русского языка и литературы.
Представлять исследовательский работы и проекты на конференциях, семинарах.

Аттестационная работа. «Теория и практика создания текста» для учащихся 9 класса

Содержание

Краткая характеристика жанра работыЭлективный курс по русскому языку «Теория и практика

Краткая характеристика образовательного учрежденияЛицей вырос из Физико-Математической Школы № 31, которая

Актуальность Учащиеся должны уметь выражать свои мысли, создавать связный рассказ на заданную

Цель курсаповышение лингвистической и коммуникативной компетенции учащихся.

Задачи курса1) Совершенствование умений анализировать текст в единстве формы и содержания;2)

Формы организации учебного процессалекции, индивидуальные консультации учителя, работа в группе;семинары; выполнение

Требования к уровню подготовки учащихся:проводить филологический анализ литературного произведения;характеризовать основные проблемы,