Аттестационная работа. Фруктовоягодная азбука

Август 8, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. Фруктовоягодная азбука

Содержание

2. ТИП ПРОЕКТА – ТВОРЧЕСКИЙ УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА – УЧАЩИЕСЯ 1 КЛАССА АКТУАЛЬНОСТЬ: Данный проект активизирует собственные ресурсы
3. Характеристика образовательного учреждения МБОУ лицей №15 Г. Ставрополя На базе лицея располагается единственный в городе Эколого
4. ЦЕЛЬ : В ходе проекта будут созданы условия для формирования умения и навыков XXI века. Целью
5. Основополагающий вопрос: Можно ли придумать азбуку из фруктов и ягод? Проблемные вопросы: 1.Какие азбуки существуют? 2.Какие
6. Подготовительный этап изучение истории возникновения букв и азбуки на уроке обучения грамоте Начало проекта Посещение библиотеки
7. ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯ Перед началом проекта • Формирующее оценивание «стартовых знаний» в форме фронтальной беседы в
8. Описание методов оценивания Работа над проектом начинается с того, что в ходе презентации учителя выясняются знания
9. Здесь оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логично представлять ход и результаты исследования,
11. Скачать презентацию

Слайд 2

ТИП ПРОЕКТА – ТВОРЧЕСКИЙ
УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА – УЧАЩИЕСЯ 1 КЛАССА
АКТУАЛЬНОСТЬ: Данный проект

активизирует собственные ресурсы детей младшего школьного возраста в процессе обучения и развития, помогает облегчить процесс обучения алфавиту и запомнить буквы навсегда
Проект рассчитан на учащихся первого класса в рамках темы "Алфавит". Учителем было предложено в ходе проекта создать продукцию. Из возможных вариантов ученики выбрали презентацию «Фруктово-ягодная азбука"

Слайд 3

Характеристика образовательного учреждения
МБОУ лицей №15 Г. Ставрополя
На базе лицея

располагается единственный в городе Эколого – Биологический комплекс, включающий оранжерею с живым уголком, и являющийся учебной базой для научно-исследовательской деятельности.
МБОУ лицей №15 г. Ставрополя является инновационным общеобразовательным учреждением, приоритетной технологией обучения которого является проектная технология и её разновидности.

Слайд 4

ЦЕЛЬ :
В ходе проекта будут созданы условия для формирования умения и

навыков XXI века.
Целью данной работы является изучение азбуки, использование методов наблюдения и обобщения. В работе изучена специализированная литература, которую можно читать не только руками, но и слушать. Составление мультипликационной азбуки.
ЗАДАЧИ:
знать основные приемы оптимального поиска информации; развивать познавательные и исследовательские способности учащихся с использованием возможностей глобальной сети и др.источников.

Слайд 5

Основополагающий вопрос:
Можно ли придумать азбуку из фруктов и ягод?
Проблемные

вопросы:
1.Какие азбуки существуют?
2.Какие фрукты и ягоды знаете?
3. Можно ли подобрать картинку с изображением фруктов и ягод, название которой начинается на заданный звук?
4.Как оживить букву?
5. Как связаны названия фруктов, ягод и букв?
6. Как фруктово-ягодная азбука может помочь выучить алфавит?
7. Где можно найти информацию о фруктах и ягодах?
Учебные вопросы:
1. Как бывает речь?
2. Как возникла речь?
3. Какую речь сохраняют книги? А магнитофон?
4. Понятие звук и буква.
5. Понятие алфавит и азбука.
6. Происхождение слова "алфавит"

Слайд 6

Подготовительный этап
изучение истории возникновения букв и азбуки на уроке обучения

грамоте
Начало проекта
Посещение библиотеки
Развитие проекта
Изучение азбуки и фруктов
Сообщение о Всемирном дне здоровья
Заключительный этап проекта
Создание мультипликационной азбуки, азбука своими руками.

Слайд 7

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯ
Перед началом проекта
• Формирующее оценивание «стартовых знаний» в

форме фронтальной беседы в ходе вводной презентации учителя
• Список тем исследований
• Критерии оценивания исследований учеников
В ходе работы над проектом
• Оценивание работы учеников по предложенным дидактическим материалам
• Обсуждение предварительных результатов в каждой группе
• Консультации учителя
После завершения проекта
• Самооценка работы группы
• Выступление на уроке-конференции
• Рефлексия

Слайд 8

Описание методов оценивания
Работа над проектом начинается с того, что в

ходе презентации учителя выясняются знания учащихся по данной теме, учащиеся мотивируются на проведение исследований в проекте, определяются темы исследований. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ учащихся, по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. Перед началом работы учащиеся знакомятся с данными критериями. Проводится урок-конференция, на котором заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы.

Слайд 9

Здесь оценивается глубина проведенного исследования, краткость и емкость формулировок, умение логично

представлять ход и результаты исследования, убедительно аргументировать свою точку зрения, задавать вопросы, активность. В ходе выступлений учащиеся демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и публикации. В завершении конференции коллективно обсуждаются выводы, служащие ответом на основополагающий вопрос проекта. По итогам проекта осуществляется индивидуальная рефлексия.

Аттестационная работа. Фруктовоягодная азбука

Содержание

ТИП ПРОЕКТА – ТВОРЧЕСКИЙУЧАСТНИКИ ПРОЕКТА – УЧАЩИЕСЯ 1 КЛАССААКТУАЛЬНОСТЬ: Данный проект

Характеристика образовательного учрежденияМБОУ лицей №15 Г. Ставрополя На базе лицея

ЦЕЛЬ :В ходе проекта будут созданы условия для формирования умения и

Основополагающий вопрос: Можно ли придумать азбуку из фруктов и ягод? Проблемные

Подготовительный этап изучение истории возникновения букв и азбуки на уроке обучения

ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУР ОЦЕНИВАНИЯПеред началом проекта • Формирующее оценивание «стартовых знаний» в

Описание методов оценивания Работа над проектом начинается с того, что в