Аттестационная работа. Конспект урока русского языка в 4 классе по теме Фразеологизмы – украшение нашей речи

Август 6, 2022

Главная
Русский язык
Аттестационная работа. Конспект урока русского языка в 4 классе по теме Фразеологизмы – украшение нашей речи

Содержание

2. Краткая характеристика жанра работы Методическая разработка конспекта урока русского языка в 4 классе по теме «Фразеологизмы
3. Тип урока: групповой исследовательский проект. Образовательные ресурсы: комплексное использование ИКТ на различных этапах работы. Цель урока:
4. Развивающие: 1. Развить коммуникативные компетентности. 2. Развивать исследовательские способности. 3. Развивать творческие способности. 4. Развивать устойчивый
5. Формы и методы, технологии обучения: групповая, исследовательская. Планируемые образовательные результаты: Предметные: уметь применять полученные на уроках
6. Ход урока: 1. Организационный момент (2 минуты) Обучающиеся выбирают карточки и распределяются по группам: «Нос», «Руки»,
7. - Сравните предложения. Что можем сказать о 1 предложении? (решал очень трудную задачу, долго мучился, может,
8. 4. Актуализация знаний ( 2 минута) - Предположите, для чего мы в речи используем фразеологизмы? (Для
9. Предполагаемые ответы групп:
10. Предполагаемые ответы групп:
11. 7. Поиск методов исследования в группах. ( 5 минут) - Возникло множество вопросов в группах. Где
12. 9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке( 4 минуты) - Что вам нужно будет сделать дома?
13. Результаты работы групп исследовательского проекта «Фразеологизмы – украшение нашей речи» 1) История возникновения фразеологизмов (газета) 2)
14. 3) Фразеологизмы в произведениях детских писателей (презентация) 4) Рукописный журнал о носе (альбом)
16. Скачать презентацию

Слайд 2

Краткая характеристика жанра работы
Методическая разработка конспекта урока русского языка в

4 классе по теме «Фразеологизмы – украшение нашей речи», УМК «Школа России».
Характеристика образовательного учреждения
МОУ «СОШ № 11» г Сыктывкар находится в одном из небольших рабочих районов города, поэтому на сегодняшний день она насчитывает 320 обучающихся с 1 по 9 классы. В параллели начального звена по 2 класса, в среднем звене по 1, либо по 2 класса на параллель.
Школа работает в рамках воспитательной концепции, основной целью которой является: формирование и развитие образованной, креативной, компетентной и конкурентоспособной личности, готовой жить в динамично развивающейся среде и способной к самореализации как в своих собственных интересах, так и в интересах общества.

Слайд 3

Тип урока: групповой исследовательский проект.
Образовательные ресурсы: комплексное использование ИКТ на различных

этапах работы.
Цель урока: систематизация знаний по теме «Фразеологизмы, значение фразеологизмов в речи».
Задачи:
Образовательные:
1.Обобщить и систематизировать знания обучающихся по теме «Фразеологизмы».
2.Способствовать развитию творческого потенциала обучающихся.
3.Отработать навыки диалогового высказывания.
4.Исследовательская деятельность с выходом на проект.

Слайд 4

Развивающие:
1. Развить коммуникативные компетентности.
2. Развивать исследовательские способности.
3. Развивать творческие способности.
4. Развивать

устойчивый интерес к изучению фольклора русского народа.
5. Развивать умение давать самооценку своей деятельности.
Воспитательные:
1.Воспитывать толерантность.
2.Воспитывать интерес и уважение к фольклору русского народа.
3.Формировать умения работать индивидуально, в парах и группах.

Слайд 5

Формы и методы, технологии обучения: групповая, исследовательская.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь применять

полученные на уроках знания и оформлять проектную работу.
Личностные: стремиться совершенствовать свою речь, обсуждать в парах значения фразеологизмов; мотивация к творческому труду, работа на результат.
Метапредметные: прогнозировать тему, цель урока, формировать навыки рефлексии – систематизация и обобщение информации, полученной ранее; развивать интерес к познавательной и исследовательской деятельности, применение знаний на практике.

Слайд 6

Ход урока:
1. Организационный момент (2 минуты)
Обучающиеся выбирают карточки и распределяются по

группам: «Нос», «Руки», «Писатель», «Историк».
2. Мотивация учебной деятельности. Определение темы урока (3 минуты)
Я сейчас шла на урок и услышала разговор мальчиков: «Наш Алеша на уроке сел в калошу». Второй мальчик ответил: «Это ложь, нет таких калош».
Как вы думаете, о чем шла речь? (Выслушивание ответов)
3. Определение цели урока (5 минут)
Послушайте предложения.
А) Алеша ломал голову над задачей. Б) Алеша решал задачу.

Слайд 7

- Сравните предложения. Что можем сказать о 1 предложении? (решал очень

трудную задачу, долго мучился, может, так и не решил). А 2 предложение о чем-то нам говорит? Как Алеша мог ломать голову над задачей? Брал и разламывал на части?
- Один из моих иностранных друзей решил нарисовать некоторые выражения русского языка. Помогите мне разобраться, что же художник изобразил?
Демонстрируется презентация «Фразеологизмы» (Слайды. Ребятам предлагается отгадать, что изобразил художник).
- Как называются такие выражения? (фразеологизмы)
- Как думаете, почему иностранец не понял о чем шла речь? (фразеологизмы имеют переносное значение)
- Как думаете, какая сегодня будет тема урока?
- Какую цель урока поставим? (Зачем в речи используют фразеологизмы, для чего они нужны?)

Слайд 8

4. Актуализация знаний ( 2 минута)
- Предположите, для чего мы в

речи используем фразеологизмы? (Для более точного, образного выражения мыслей).
5. Постановка гипотезы ( 2 минуты)
- Давайте представим, что в нашей речи не будет образных выражений? (Гипотеза: фразеологизмы украшают нашу речь, делают ее выразительной и яркой).
6. Постановка задач в группах (15 минут)
- Сейчас мы выполним необычную задачу, у каждой группы есть название. Определим её точнее, связывая с темой урока. (1. «Фразеологизмы о носе», 2. «Фразеологизмы о руках», 3. «Фразеологизмы в произведениях детских писателей», 4. «История возникновения фразеологизмов»).
- Подумайте в группе, что вы хотите узнать, исследовать по своей теме, связывая вопросы с целью урока.

Слайд 9

Предполагаемые ответы групп:

Слайд 10

Предполагаемые ответы групп:

Слайд 11

7. Поиск методов исследования в группах. ( 5 минут)
- Возникло множество

вопросов в группах. Где можете найти ответы на все интересующие вас вопросы? (Работа в группах, озвучивание ответов: «Я найду знания, прочитав книги. Обращусь к компьютеру. Узнаю у взрослых. Посмотрю различные передачи по телевизору. Схожу в библиотеку и прочитаю необходимую литературу. Понаблюдаю, проанализирую).
8. Определение вида конечного результата ( 9 минут)
- Ребята, что можно сделать, чтобы родители, друзья, знакомые узнали о ваших новых знаниях? (Выход на проект. Предполагаемые ответы детей: Можно сделать журнал, газету, книгу, презентацию…)
- Когда вы в группах проведете исследования, сделаете продукт (книгу, газету, альбом), у вас получится общий проект.
- Как можно будет назвать наш проект? (Фразеологизмы – украшение нашей речи).

Слайд 12

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке( 4 минуты)
- Что вам

нужно будет сделать дома? (Найти информацию по выбранной теме.)
- Подумайте о распределении ролей каждого участника группы при выполнении проекта (Художники, оформители, защитники, …).
- Определим сроки выполнения проекта.
- Спасибо за плодотворную работу.

Слайд 13

Результаты работы групп исследовательского проекта
«Фразеологизмы – украшение нашей речи»
1) История возникновения

фразеологизмов (газета)
2) Фразеологизмы о руках (газета)

Слайд 14

3) Фразеологизмы в произведениях детских писателей (презентация)
4) Рукописный журнал о носе

(альбом)

Аттестационная работа. Конспект урока русского языка в 4 классе по теме Фразеологизмы – украшение нашей речи

Содержание

Краткая характеристика жанра работы Методическая разработка конспекта урока русского языка в

Тип урока: групповой исследовательский проект.Образовательные ресурсы: комплексное использование ИКТ на различных

Развивающие:1. Развить коммуникативные компетентности.2. Развивать исследовательские способности.3. Развивать творческие способности.4. Развивать

Формы и методы, технологии обучения: групповая, исследовательская.Планируемые образовательные результаты:Предметные: уметь применять

Ход урока:1. Организационный момент (2 минуты)Обучающиеся выбирают карточки и распределяются по

- Сравните предложения. Что можем сказать о 1 предложении? (решал очень

4. Актуализация знаний ( 2 минута)- Предположите, для чего мы в

Предполагаемые ответы групп:

Предполагаемые ответы групп:

7. Поиск методов исследования в группах. ( 5 минут)- Возникло множество

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке( 4 минуты)- Что вам

Результаты работы групп исследовательского проекта«Фразеологизмы – украшение нашей речи»1) История возникновения

3) Фразеологизмы в произведениях детских писателей (презентация)4) Рукописный журнал о носе

Похожие презентации

Краткая характеристика жанра работы
Методическая разработка конспекта урока русского языка в

Тип урока: групповой исследовательский проект.
Образовательные ресурсы: комплексное использование ИКТ на различных

Развивающие:
1. Развить коммуникативные компетентности.
2. Развивать исследовательские способности.
3. Развивать творческие способности.
4. Развивать

Формы и методы, технологии обучения: групповая, исследовательская.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: уметь применять

Ход урока:
1. Организационный момент (2 минуты)
Обучающиеся выбирают карточки и распределяются по

4. Актуализация знаний ( 2 минута)
- Предположите, для чего мы в

7. Поиск методов исследования в группах. ( 5 минут)
- Возникло множество

9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке( 4 минуты)
- Что вам

Результаты работы групп исследовательского проекта
«Фразеологизмы – украшение нашей речи»
1) История возникновения

3) Фразеологизмы в произведениях детских писателей (презентация)
4) Рукописный журнал о носе