Автоматизация звука Ш в словах со стечением согласных

Сентябрь 8, 2022

Главная
Русский язык
Автоматизация звука Ш в словах со стечением согласных

Содержание

2. 1. Подготовительные упражнения ТРУБОЧКА ЛОПАТКА КАЧЕЛИ ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ ЧАШЕЧКА ГРИБОК
3. 2. Артикуляционная поза - губы слегка вытянуты и округлены – «Трубочка»; - зубы заборчиком со щелью;
4. ШЛЯ ШЛЯ ШЛЮ ШЛЮ ШЛИ ШЛИ ШЛЁ ШЛЁ ШМЕ ШМЕ ШМЕ ШМЕ ШКА ШКА ШКО ШКО
5. Распредели картинки под схемами. 4. Упражнения на развитие фонематического слуха
6. 1
7. 2
8. 3
9. 3
10. 3
11. 4
12. 4
13. 4
14. 4
15. 4
16. 4
17. 4
18. 5
19. 1. Сопряженное и отраженное называние слов (предметов) по картинкам. 2. Запоминание и воспроизведение групп слов с
20. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?») Какая картинка находится в верхнем правом (нижнем левом, …) углу? Какая
21. Подбор признаков, действий к предметам, проговаривание словосочетаний. Cоставление предложений по картинкам с помощью вопросов, по образцу,
23. Скачать презентацию

Слайд 2

1. Подготовительные упражнения
ТРУБОЧКА
ЛОПАТКА
КАЧЕЛИ
ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ
ЧАШЕЧКА
ГРИБОК

Слайд 3

2. Артикуляционная поза
- губы слегка вытянуты и округлены – «Трубочка»;
- зубы

заборчиком со щелью;
- язык поднят вверх, к твердому небу, образует с ним щель, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам – «Чашечка»;
- воздух теплый, струя направлена по середине языка вверх.

ГУБЫ

ЗУБЫ

ЯЗЫК

ВОЗДУХ

Слайд 4

ШЛЯ ШЛЯ ШЛЮ ШЛЮ ШЛИ ШЛИ ШЛЁ ШЛЁ ШМЕ ШМЕ ШМЕ

ШМЕ
ШКА ШКА ШКО ШКО

Следить за тем, чтобы при произнесении звука [ш] кончик языка был поднят вверх, а боковые края языка прилегали к верхним боковым зубам.

3. Автоматизация звука в слогах

ШЛЯ ШЛЮ ШЛИ ШМЕ ШЛЁ ШКА ШКО

Слайд 5

Распредели картинки под схемами.
4. Упражнения на развитие фонематического слуха

Слайд 6

1

Слайд 7

2

Слайд 8

3

Слайд 9

3

Слайд 10

3

Слайд 11

4

Слайд 12

4

Слайд 13

4

Слайд 14

4

Слайд 15

4

Слайд 16

4

Слайд 17

4

Слайд 18

5

Слайд 19

1. Сопряженное и отраженное называние слов (предметов) по картинкам.
2. Запоминание и

воспроизведение групп слов с опорой на картинки («Запомни, повтори»).
3. Деление слов на слоги («Телеграф», «Прошагаем слова»).
4. Выделение ударного слова («Эхо»).
5. Отбор (называние) картинок с заданным количеством слогов.
6. Подбор предметов (слов) к притяжательным местоимениям мой, моя, мое, мои и проговаривание полученных словосочетаний.
7. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится в верхнем правом (нижнем левом, …) углу? Какая картинка находится над (под, между, слева от, справа от) картинкой …

Образование и употребление родительного падежа множественного числа существительных («Один—много»).
Одна шапка – много шапок, одна шуба – много шуб и т.д.
2. Прямой и обратный счет с предметами: (1-5, 1-10).
Одна шапка, две шапки, …, пять шапок».

Слайд 20

Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится в верхнем правом

(нижнем левом, …) углу?
Какая картинка находится над (под) картинкой …
2. Образование и употребление родительного падежа множественного числа существительных («Чего не стало?»).
Запомни картинки, закрой глаза (одна картинка закрывается).
Открой глаза. Какой картинки не стало?

1. Ориентировка в пространстве («Какая картинка?»)
Какая картинка находится над (слева от, справа от, между) картинки …
2. Образование и употребление различных падежных форм существительных («Что изменилось?»).
Запомни картинки, закрой глаза (картинки меняются местами).
Открой глаза. Что изменилось?

Слайд 21