Развитие коммуникативных умений у учащихся с легкой умственной отсталостью на уроках русского языка в 9 классе

Сентябрь 7, 2022

Главная
Русский язык
Развитие коммуникативных умений у учащихся с легкой умственной отсталостью на уроках русского языка в 9 классе

Содержание

2. Коммуникативные умения – это умения организовывать эффективное взаимодействие с другими людьми. Коммуникативные умения являются частью коммуникативной
3. Для более успешной социализации умственно отсталых учащихся необходимы следующие коммуникативные умения: -умение передать информацию собеседнику; -
4. Внедрение учителем письма и развития речи в практическую деятельность обучения в сотрудничестве обеспечит: -повышение качества образования;
5. Варианты обучения на основе технологии сотрудничества 1 вариант: обучение в команде. А) сотрудничество в малых группах
6. Уровень развития коммуникативных умений учащихся 9 б класса (обобщенный результат начало года) ).
8. Уровень развития коммуникативных умений учащихся 9 б класса (обобщенный результат конец года).
9. Сравнение показателей уровня развития коммуникативных умений учащихся 9 класса на начало и конец учебного года.
10. Рекомендации 1этап. Выбрать тему, цель и задачи урока; 2 этап. Определить объем учебного материала, подлежащего изучению
18. Скачать презентацию

Слайд 2

Коммуникативные умения – это умения организовывать эффективное взаимодействие с другими

людьми. Коммуникативные умения являются частью коммуникативной культуры, а именно знаний, умений и навыков в области организации взаимодействия людей, позволяющие устанавливать психологический контакт с партнерами по общению, добиваться точного восприятия информации и взаимопонимания в процессе общения, прогнозировать поведение партнеров по общению и направлять его к желаемому результату.

Слайд 3

Для более успешной социализации умственно отсталых учащихся необходимы следующие коммуникативные умения:

-умение передать информацию собеседнику;
- умение логически правильно выстроить фразу;
-умение понимать и осмысливать информацию, которую передаёт учащийся или взрослый собеседник;
-умение общаться и взаимодействовать с собеседником планируя с ним совместную деятельность

Слайд 4

Внедрение учителем письма и развития речи в практическую деятельность обучения в

сотрудничестве обеспечит:
-повышение качества образования;
-формирование коммуникативных умений и навыков;
-развитие устойчивого интереса к изучению родного языка; успешную самореализацию;
-сотрудничество учителя и ученика.

Слайд 5

Варианты обучения на основе технологии сотрудничества
1 вариант: обучение в команде.
А) сотрудничество

в малых группах
Б) командно-игровая деятельность
В)индивидуальная работа в команде.
2 вариант: «Пила».
3 вариант: «Учимся вместе».

Слайд 6

Уровень развития коммуникативных умений учащихся 9 б класса (обобщенный результат начало

года)

Слайд 7

Слайд 8

Уровень развития коммуникативных умений учащихся 9 б класса (обобщенный результат конец

года).

Слайд 9

Сравнение показателей уровня развития коммуникативных умений учащихся 9 класса на начало

и конец учебного года.

Слайд 10

Рекомендации
1этап. Выбрать тему, цель и задачи урока;
2 этап. Определить объем

учебного материала, подлежащего изучению на уроке;
3 этап. Подготовить задания для групповой работы, необходимый дидактический и раздаточный материал;
4 этап .Продумать вопрос о численности и комплектовании групп, расстановке мебели в классе;
5 этап. Наметить возможные внутригрупповые роли;
6 этап. Выделить этапы урока, на которых планируется организация групповой работы;
7 этап. Разработать правила индивидуального и группового оценивания на данном уроке.

Слайд 11