Не с существительными

Июль 22, 2022

Главная
Русский язык
Не с существительными

Содержание

2. - Итак, наша задача на уроке: Выяснить, чем может являться НЕ; Определить условия слитного и раздельного
3. Орфографическая практика - Что мы уже знаем о правописании существительных? Опознайте и объясните орфограмму: (Р,р)оссия, (М,м)осква,
4. Изучение нового -Отгадайте отгадки: Грязные руки, помята рубаха, волосы всклокочены, кто я? Синяя шляпа, короткие штанишки,
5. Запишите: Неряха, незнайка, незабудка, непогода - Что общего у всех этих слов? Какое слово лишнее? Почему?
6. Анализируем предложения: По утрам дети предпочитают пить (не)молоко, а чай. Ребята построили (не)горку, а крепость. Задания:
7. Как запомнить правило написания существительных с НЕ? 1)Прочитаем правило (с. 253) 2)Составим опорную схему в дополнительной
8. НЕ с существительными пишется Слитно Раздельно 1.Если слово без НЕ не употребляется, НЕ- часть корня 2.Если
9. Проверим усвоенное! Тест по теме «Не с существительными» 1. Укажите слитное написание НЕ, т.к. НЕ –
10. 2.Укажите слитное написание, т.к НЕ – приставка и слово можно заменить синонимом Прилив (не)нависти. (Не)знание предмета.
11. 3. Укажите раздельное написание, так как есть противопоставление с союзом а. Видно (не)ряху по грязной рубахе.
12. 4. Укажите предложение, в котором Не с существительными пишется раздельно. (Не)везение преследовало меня. (Не)везение, а труд
13. 5. Укажите предложение, в котором Не с существительными пишется раздельно. Учение - красота, а (не)учение -
15. Скачать презентацию

Слайд 2

- Итак, наша задача на уроке:
Выяснить, чем может являться НЕ;
Определить условия

слитного и раздельного написания НЕ с существительными
Учиться применять правило
- Какие мыслительные операции нам сегодня помогут?

Слайд 3

Орфографическая практика
- Что мы уже знаем о правописании существительных? Опознайте

и объясните орфограмму:
(Р,р)оссия, (М,м)осква, улица (О,о)зерная
на пригорк_, у дорог_, в печал_, из ситуаци_
врем_ни, плем_ни, им_ни, плам_ни
рож.?, около дач.?, сыч.?, овощ.?, доч.?
лимонч_к, калач_к, сыноч_к, дубоч_к
дач_й, задач_й, калач_м, кирпич_м
разнос(ч,щ)_к, камен(ч,щ), обход(ч,щ)ик, стул_чик

Слайд 4

Изучение нового -Отгадайте отгадки:
Грязные руки, помята рубаха, волосы всклокочены, кто я?

Синяя шляпа, короткие штанишки,
Не люблю читать я никакие книжки.
Ничего не знаю, не хочу учиться.
Нравится гулять мне, нравится ленится
В зеленом поле я расту, голубым цветком цвету, небо синее как будто, называюсь…
Дождь шумит, стучит в окно,
И на улице темно
И в такое время года наступает…

Слайд 5

Запишите: Неряха, незнайка, незабудка, непогода

- Что общего у всех этих

слов?
Какое слово лишнее? Почему?
Подберите синоним к слову непогода
- К какой морфеме относится НЕ в словах?
- Почему НЕ –часть корня?
- Почему НЕ – приставка?
- Что можно сказать о написании НЕ в таком случае?

Слайд 6

Анализируем предложения:

По утрам дети предпочитают пить (не)молоко, а

чай.
Ребята построили (не)горку, а крепость.
Задания:
-Сравните эти предложения. Чем они похожи?
-Какая частица создает отрицание?
-Как нужно раскрыть скобки? Почему? Запишите.
-Как проверить и объяснить написание существительных с НЕ?

Слайд 7

Как запомнить правило написания существительных с НЕ?
1)Прочитаем правило (с. 253)
2)Составим опорную

схему в дополнительной тетради
3)Потренируемся в написании существительных с НЕ

Слайд 8