Содержание
- 2. Государственная итоговая аттестация – обязательный экзамен, завершающий освоение основных образовательных программ среднего и основного общего образования.
- 3. Как организовать обучение русскому языку, чтобы выпускники успешно справились со всеми заданиями экзаменационной работы
- 4. Отличительной особенностью сочинения-рассуждения является выражение своего мнения путём развернутого обоснования, доказательства, аргументации. Поэтому в сочинении важен
- 5. Задания 15.1, 15.2, 15.3 из демонстрационного варианта контрольных измерительных материалов для проведения в 2018 году ОГЭ
- 6. Написать сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания Константина Георгиевича Паустовского: «Нет ничего такого в жизни и в нашем
- 7. Написать сочинение-рассуждение, как учащиеся понимают смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки
- 8. Как понимаете значение слова ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что
- 10. акцентируется внимание детей на типах речи; актуализация понятия «рассуждение». Этапы подготовки к сочинению-рассуждению Первый этап
- 11. Этапы подготовки к сочинению-рассуждению Рассуждение – это тип речи, целью которого является выяснение какого-либо понятия, доказательство
- 12. Этапы подготовки к сочинению-рассуждению определяем структуру сочинения-рассуждения, даём необходимые разъяснения: 1.Тезис – кратко сформулированные основные мысли
- 13. Этапы подготовки к сочинению-рассуждению учащимся предлагается план подготовки: 1. Прочтите текст 2-3 раза. 2. Выделите основную
- 14. Рекомендации для написания сочинения-рассуждения Писать работу нужно в научном или публицистическом стиле, раскрывая тему на лингвистическом
- 15. Рекомендации для написания сочинения-рассуждения Написание сочинения-рассуждения на лингвистическую тему по предложенному высказыванию – одно из наиболее
- 16. Вариант 1. К.Г. Паустовский утверждал (сказал, рассуждал, отмечал, считал и т.д.): "Нет ничего такого в жизни
- 17. II. Аргументируем ответ (приводим два примера из данного текста, подтверждающих слова писателя и наши рассуждения) Порядок
- 18. III. Пишем заключение (в заключительной части сочинения делается вывод, как правило, говорится о том же, о
- 19. Рекомендации для написания сочинения-рассуждения Учащиеся должны привести толкование анализируемого отрывка – это и будет тезис. Для
- 20. I. Вступление Порядок работы Учащиеся должны объяснить, как они понимают смысл фрагмента текста. Обычно в этом
- 21. I. Вступление Порядок работы Пример: На мой взгляд (по-моему, я считаю, я думаю), для Анны Федотовны
- 22. II. Основная часть Порядок работы По объёму должна быть больше, чем вступление и выводы. Учащиеся должны
- 23. II. Основная часть Порядок работы Аргумент 1. В предложении № 17 автор называет письма "бесценными". Комментарий:
- 24. II. Основная часть Порядок работы Можно использовать речевые клише: Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к предложению… Эту
- 25. III. Заключение Порядок работы Пример: Подводя итог всему вышесказанному, можно сделать вывод (мы пришли к выводу
- 26. Рекомендации для написания сочинения-рассуждения Задачи: сформулировать и прокомментировать значение данного слова; написать сочинение-рассуждение, взяв в качестве
- 27. I. Вступление Порядок работы Дать определение какого-либо нравственного понятия. Для этого учащиеся должны ответить на вопрос:
- 28. I. Вступление Порядок работы 1. Что такое внутренний мир человека? 2. Что такое выбор? 3. Что
- 29. I. Вступление Порядок работы Самостоятельная работа 1) Обратившись к толковому словарю, разъяснить понятия. 2) Объяснить эти
- 30. I. Вступление Порядок работы Человечность Обратитесь к толковому словарю Объясните своими словами Достойный человека, отзывчивый, гуманный.
- 31. I. Вступление Порядок работы Пример Человечность – это доброта, бескорыстное служение людям, способность откликнуться на чужую
- 32. Порядок работы Аргумент из текста учащиеся находят путем анализа текста. За аргументами из жизненного опыта можно
- 33. Порядок работы II. Основная часть Аргумент 1. В тексте Бориса Васильева рассказывается о ребятах, которые ради
- 34. Порядок работы II. Основная часть Аргумент 2. Обратимся к рассказу Виктора Астафьева «Гуси в полынье». Мальчики,
- 35. Порядок работы Опять возвращаемся к определению, чтобы обобщить вышесказанное. III. Заключение Пример: Родиться человеком мало –
- 37. Скачать презентацию