Предмет и задачи словообразования

Содержание

Слайд 2

План лекции Словообразование как раздел языкознания. Основные понятия раздела. Связь «Словообразования»

План лекции

Словообразование как раздел языкознания.
Основные понятия раздела.
Связь «Словообразования» с

другими разделами науки о языке.
Слайд 3

Словообразование – это Образование слов, называемых производными, на базе однокоренных слов

Словообразование – это

Образование слов, называемых производными, на базе однокоренных слов

по существующим в языке моделям с помощью аффиксации, сложения, конверсии и др. формальных средств.
Раздел языкознания, изучающий все аспекты создания, функционирования и строения и классификации производных слов.
Слайд 4

Словообразование как раздел науки о языке делится на два подраздела Морфемику

Словообразование как раздел науки о языке делится на два подраздела

Морфемику –

учение о значимых частях слова (морфемах), т.е. учение о структуре, составе слова. Морфемика изучает типы морфем, их словообразовательную функцию.
Собственно словообразование (деривацию) – учение о способах образования новых слов, словообразовательных моделях, словообразовательных цепочках, словообразовательных гнездах.
Предметом изучения и морфемики и словообразования является слово: исследуется морфемный состав слова, способ образования слова как единицы словообразовательной системы русского языка.
Слайд 5

Словообразовательная система русского языка, морфемная и словообразовательная структура производных слов с

Словообразовательная система русского языка, морфемная и словообразовательная структура производных слов с

течением времени изменяются. Поэтому необходимо различать

Синхронный подход к изучению словообразования – это изучение словообразовательной системы русского языка на данном (современном) этапе его развития: с точки зрения синхронии слова нахал, подхалим, шалый не являются однокоренными.
Диахронический (исторический) подход к изучению словообразования – это изучение путей появления производных слов в различные периоды развития языка, т.е. важна первоначальная структура слова, исторические изменения в его морфемной и словообразовательной структуре: с точки зрения диахронии слова нахал, подхалим, шалый являются однокоренными с общей корневой морфемой
-хал-/-шал- с историческими чередованиями в корне х//ш.

Слайд 6

Основные понятия раздела науки о языке «Словообразования» Центральным понятием синхронного словообразования

Основные понятия раздела науки о языке «Словообразования»

Центральным понятием синхронного словообразования является

понятие словообразовательной мотивации – это отношения между двумя словами, имеющими общий корень, одно из которых является первичным (исходным, мотивирующим, производящим), второе – вторичным, выводимым, мотивированным, производным: лес – лесник, победить - победитель, вокзал – привокзальный и т.п. Производным, мотивированным признается слово, которое обладает следующими признаками: 1) обладает большей формальной сложностью, т.е. содержит в своем составе большее количество служебных (аффиксальных) морфем: луна – прилуниться; 2) при одинаковом количестве вычленяемых в структуре слова морфем обладает большей семантической емкостью: биология – биолог (тот, кто занимается биологией); 3) при тождестве лексических значений в парах слов а) глагол – существительное, обозначающее действие, отвлеченное от его производителя, производным является существительное: бежать – бег, б) прилагательное – существительное, обозначающее признак, отвлеченный от его носителя, производным является существительное: синий – синь, сухой – сушь. Значения действия и признака являются первичными для глагола и прилагательного соответственно и вторичными для существительного.
Слайд 7

Основные понятия раздела (продолжение) С понятием словообразовательная мотивация тесно связано понятие

Основные понятия раздела (продолжение)

С понятием словообразовательная мотивация тесно связано понятие

«словообразовательное значение». В системе языковых значений словообразовательное значение противопоставлено лексическому и грамматическому. Словообразовательное значение в отличие от грамматического охватывает не всю группу слов, относящихся к определенной части речи, а только определенную группу. Словообразовательное значение в отличие от лексического не является индивидуальным признаком слова, принадлежит целой группе слов и имеет общее для всей этой группы внутрисловное формальное выражение. Словообразовательное значение всегда содержит указание на отношение мотивированного (производного) слова к мотивирующему (производящему):
Нанимать – наниматель, преподавать – преподаватель, слушать – слушатель – «лицо, производящее действие, названное производящей основой», выражается с помощью суффикса -тель-
Вязать – вязальный, спать – спальный, читать - читальный - «предназначенный для выполнения действия, названного мотивирующим (производящим) словом», выражается с помощью суффикса -льн-
Батрак –батрачить, рыбак – рыбачить, сторож – сторожить – «имеющий отношение к тому, что названо производящим (мотивирующим0 словом», выражается с помощью суффикса -и-
Слайд 8

Основные понятия раздела (продолжение) Словообразовательная цепочка (цепь) - совокупность производных слов,

Основные понятия раздела (продолжение)

Словообразовательная цепочка (цепь) - совокупность производных слов,

упорядоченная так, что каждая предыдущая единица является непосредственно производящей (мотивирующей) для последующей: зло-злой-злоба-злобить-озлобить-озлобленный-озлобленно; форма-формальный-формализм-формалист-формалистский-формалистки; влага-влажный-увлажнить-увлажнительный.
Словообразовательная парадигма – совокупность производных слов, имеющих одну и ту же производящую (мотивирующую) основу: Метафора – метафорический, метафорически, метафоричный, метафорично, метафоричность.
Словообразовательное гнездо – это иерархически организованная, упорядоченная совокупность всех производных базового слова. Словообразовательные словари построены по принципу словообразовательных гнезд: автор – авторство, авторский, соавторство, соавторский, авторизировать, авторизироваться, авторизация, авторизированный.
Слайд 9

Связь словообразования с другими языковедческими дисциплинами С Лексикологией: словарный запас языка

Связь словообразования с другими языковедческими дисциплинами

С Лексикологией: словарный запас языка пополняется

тремя основными путями – 1) заимствование слов из других языков: слоган (анг.), промоутер (англ.), резюме (фран.); 2) развитие нового значения у слов, уже имеющихся в языке: компьютерные пираты, отпустить цены, деревянный рубль; 3) образование новых слов по тем словообразовательным моделям, которые характерны для русского языка: антисанитария, ЖКХ, вертолетный и т.п.
С Морфологией: новые слова оформляются в соответствии с законами грамматического строя русского языка, как определенная часть речи (имена существительные, прилагательные, наречия, глаголы со всеми грамматическими признаками этой части речи). Например, служебные слова (предлоги, союзы, частицы), модальные слова и междометия не имеют форм словоизменения и в структурном отношении представляют собою чистую основу: от, но, только, ух, ах, дескать и т.п. Большинство знаменательных слов имеет разветвленную систему словоизменения, поэтому в их составе выделяется основа – носитель лексического значения и словоизменительные аффиксы – носители грамматического значения. Исключение составляют несклоняемые существительные, прилагательные (типа бордо, плиссе, реглан) и наречия.
Слайд 10

Связь словообразования с другими языковедческими дисциплинами (продолжение) С Фонологией: в 19

Связь словообразования с другими языковедческими дисциплинами (продолжение)

С Фонологией: в 19 веке

возникает особая область языкознания – Морфонология – изучающая фонологическую структуру морфем и формальные закономерности, которые характеризуют сочетаемость морфов в слове. При образовании производного слова нередко происходит взаимоприспособление сочетающихся морфов. На стыке морфов (на «морфемном шве») могут происходить четыре вида явлений: 1) чередование фонем, 2) интерфиксация, 3) наложение морфов, 4) усечение производящей основы. Процесс словообразования может сопровождаться перемещением ударения с одного слога на другой, с одной морфемы на другую: удалой – удаль, лечить – вылечить.
Слайд 11

Явления на морфемном шве Чередование фонем в производящей основе: дорога –

Явления на морфемном шве

Чередование фонем в производящей основе: дорога –

дорожный, творог – творожный, сухой – сушь.
Интерфиксация (или наращение производящей основы): купе – купейный, кино – киношный.
Наложение морфов: одинаковые части конца производящей основы и начала аффикса (как правило, явление наложения сопровождает суффиксацию) накладываются друг на друга, устраняя повторы фонем и фонемных сочетаний на стыке морфем: сосна – сосняк, бордо – бордовый, Одесса – одесский.
Усечение производящей основы: при образовании слов на стыке производящей основы и словообразующего аффикса возникают звукосочетания, не характерные для русской речи. Это приводит к усечению производящей основы: кепи – кепка, либретто – либреттист, актуальный – актуализировать.
Слайд 12

Тема лекции 2. «Морфемика как раздел Словообразования»

Тема лекции 2.

«Морфемика как раздел Словообразования»

Слайд 13

План лекции Предмет и задачи Морфемики. Основные понятия раздела. Классификация морфем

План лекции

Предмет и задачи Морфемики.
Основные понятия раздела.
Классификация морфем в

русском языке. Типология морфем.
Морфемный анализ слова.
Изменения в морфемной структуре слова. Этимологический анализ слова.
Слайд 14

Морфемика – это раздел науки о языке, изучающий типы и структуру

Морфемика – это раздел науки о языке, изучающий типы и структуру

морфем, их отношение друг к другу и к слову в целом.

Предметом изучения Морфемики являются морфемы, их формальные видоизменения – морфы и их линейные сочетания в слове.

Слайд 15

Морфемика как раздел науки о языке имеет несколько подразделов: Учение о

Морфемика как раздел науки о языке имеет несколько подразделов:

Учение о видах

морфем по их функции: корневые и аффиксальные морфемы
Учение о видах морфем по их расположению в слове относительно корневой морфемы: префикс, суффикс, постфикс – общей частью всех этих терминов является часть fix от лат. fixus – прикрепленный.
Учение о принципах вычленения в слове морфем и морфов и о правилах объединения морфов (алломорфов, вариантов морфемы) в морфемы.
Учение о типах значений, выражаемых морфемами: лексическом, грамматическом, словообразовательном.
Слайд 16

Основные понятия Морфемики Морфема – это минимальная языковая единица, в которой

Основные понятия Морфемики

Морфема – это минимальная языковая единица, в которой за

определенной фонетической и графической формой (означающим) закреплено определенное содержание (означаемое), таким образом, морфема – это двусторонняя языковая единица, имеющая план выражения (означающее) и план содержания (означаемое): суффикс -тель- выражает словообразовательное значение «предмет» (нагреватель) или «лицо» (законодатель). Понятия синоним и омоним, которые используются в Лексикологии, применимы и к морфемам, которые, как и слова, имеют план выражения и план содержания, и, следовательно, могут быть объединены в группы на основе сходства плана выражения – омонимичные морфемы или плана содержания – синонимичные морфемы.
Омонимичные морфемы: отвернуть, отбелить, отзвучать; березник, кофейник, телятник, наставник.
Синонимичные морфемы: сверхсложный, суперсложный, архисложный; однообрзность, однообразиjе.
Слайд 17

Основные понятия раздела (продолжение) Морф (от греч. morphe – форма). Морфема

Основные понятия раздела (продолжение)

Морф (от греч. morphe – форма). Морфема и

морф соотносятся друг с другом как звук (фон) и фонема. Морфема – это обобщенная языковая единица, морф – это конкретный представитель морфемы, обнаруживаемый при членении слова. В одну морфему морфы объединяются по следующим признакам: 1) имеют тождественное значение, 2) их формальное различие обусловлено морфонологической позицией, т.е. положением после определенного класса единиц, следовательно, морфы не могут занимать одну и ту же позицию в слове. Морфы могут отличаться друг от друга фонемным составом: сборщик – летчик, мыть – моjю, сонный – сна или один из морфов составляет часть другого, будучи меньше последнего на какой-нибудь отрезок: перегораживать – узнавать – очищать. Морфы представляющие одну морфему соотносятся друг с другом как алломорфы: -ива-/-ва-/-а-. В одну морфему объединяются также морфы, тождественные по значению и по позиции в слове и способные в одной и той же позиции заменять друг друга: зимой – зимою, красной – красною. Такие морфы называются вариантами одной морфемы.
Слайд 18

Основные понятия раздела (продолжение) Унификсы – это уникальные элементы, которые не

Основные понятия раздела (продолжение)

Унификсы – это уникальные элементы, которые не

встречаются в других словах; они не обладают важнейшим свойством аффиксальных морфем – повторяемостью. Унификсы занимают в структуре слова позицию суффикса, т.е. располагаются между корнем и окончанием: попадьjя, детвора, почтамт, почтальон, флотилиjя, стеклярус, скупердяй, светоч.
Аффиксоиды (от греч. oid – подобный) – это такие словообразовательные элементы, которые занимают промежуточное положение между корневыми и аффиксальными морфемами. Аффиксоиды делятся на префиксоиды и суффиксоиды. К суффиксоидам относятся корневые морфемы, употребляющиеся в функции суффиксов и занимающие их позицию: теплолюб, светолюб, водолюб; медонос, каучуконос, нектаронос. К префиксоидам относятся корневые морфемы, употребляющиеся в функции префиксов и занимающие в слове их позицию: полукруг, полумера, полумесяц; гореохотник, гореруководитель, горерыболов.
Слайд 19

Основные понятия раздела (продолжение) Основа слова – это часть слова, остающаяся

Основные понятия раздела (продолжение)

Основа слова – это часть слова, остающаяся

после отсечения окончания: вод-а, бережн-ый, лицемер-ишь. Для Морфемики важно соотношение членимая – нечленимая основа.
Нечленимая основа – это основа, содержащая в своем составе только одну морфему (корневую), далее не членимую на морфемы: вод-а, лес, там, стол-ы.
Членимая основа – это основа, состоящая из двух и более морфем (корневой и аффиксальной или аффиксальных): при-ле-чь, с-вар-щик, у-зн-а-ть. Слова с членимой основой распадаются на 3 группы: 1) слова, имеющие корневую морфему, вычленяющуюся в других словах, и аффикс, вычленяющийся в других словах: лет-чик – летать – разведчик, 2) слова, имеющие корневую морфему, вычленяющуюся в других словах, и унификс: попадья – поп, стеклярус – стекло, 3) слова, имеющие корневую морфему, не вычленяющуюся в других словах, и аффикс, вычленяющийся в других словах: буженина – конина, говядина- свинина.
Слайд 20

Основные понятия раздела (продолжение) Радиксоиды, или связанные корни – это корни,

Основные понятия раздела (продолжение)

Радиксоиды, или связанные корни – это корни, употребляемые

в сочетании с аффиксами. В зависимости от того, с какими аффиксами связаны такие корни, они делятся на три типа:
Корни, связанные с суффиксами: турист, туризм; эгоизм, эгоизм; говядина, говяжий.
Корни, связанные с префиксами: обуть, разуть; впрячь, выпрячь, запрячь.
Корни, связанные с префиксами и суффиксами: застегнуть, пристегнуть, отстегнуть.
Слайд 21

Классификация морфем ведется по трем основным признакам: Функция в слове: корневые

Классификация морфем ведется по трем основным признакам:

Функция в слове: корневые и

аффиксальные (служебные) морфемы.
Место в слове относительно корня: префиксы, суффиксы, окончания, постфиксы.
Способ выражения морфемы: материально выраженные и нулевые. Причем, нулевыми могут быть только окончания и суффиксы.
Слайд 22

Исторические изменения в морфемной структуре слова: Опрощение – это такое изменение

Исторические изменения в морфемной структуре слова:

Опрощение – это такое изменение в

морфемной структуре слова, при котором основа, ранее распадавшаяся на отдельные морфемы, являвшаяся членимой, превращается в непроизводную, нечленимую, поскольку в современном русском языке утрачены производящие (мотивирующие) слова: с точки зрения синхронии – конец, начало; с точки зрения диахронии – кон-ец, на-ча-л-о.
Усложнение – процесс обратный процессу опрощения: превращение ранее нечленимой, непроизводной основы в основу членимую, производную: с точки зрения синхронии – зонт-ик, агит-аци-я; с точки зрения диахронии – зонтик, агитаци-я.
Переразложение – это явление, состоящее в смещении морфемных границ в слове, в результате чего возникают новые (вторичные) аффиксы и основы, которые могут утрачивать прямую морфолого-этимологическую связь с первичными формами: с точки зрения синхронии: обез-бол-и-ть, обез-вод-и-ть; рос-инк-а, сор-инк-а; с точки зрения диахронии: о-без-бол-и-ть, о-без-вод-и-ть; рос-ин-к-а, сор-ин-к-а.
Слайд 23

Схема морфемного анализа слова Выделить в слове окончание путем изменения грамматической

Схема морфемного анализа слова

Выделить в слове окончание путем изменения грамматической

формы слова.
Выделить основу слова, учитывая, что в основу слова не входят формообразующие глагольные суффиксы. Определить характер основы: членимая/нечленимая.
Выделить корневую морфему путем подбора однокоренных слов. Установить, свободный или связанный корень.
Выделить служебные морфемы путем подбора одноструктурных слов: суффиксы, префиксы, постфиксы.
Слайд 24

Схема этимологического анализа слова Установить исходную структуру слова, характерную для него

Схема этимологического анализа слова

Установить исходную структуру слова, характерную для него в

момент возникновения в языке.
Выяснить, как и на базе какого слова оно было образовано в языке.
Слайд 25

Этимология некоторых словарных слов Воробей – исконно русское, образовано от звукоподражания

Этимология некоторых словарных слов

Воробей – исконно русское, образовано от звукоподражания вор-вор

(по чириканью). Тот же корень в слове воркованье.
Деревня – соб. русское, образовано от слова дерево, а дерево от глагола драть, деру.
Западня – восточнослав., первонач. значение «засада», образовано от глагола западати – «прятаться за чем-л., скрываться» - префиксального образования от глаг.падать (за- - приставка).
Земляника – соб. рус., образовано от прилаг. земляной. Буквально земляника – земляная ягода, которая почти лежит на земле.
Искусство – старослав., образовано от искусити – «испытать», которое восходит к кусити – испытывать, пробовать. Исторический состав слова: ис- - приставка, -кус- - корень (однокоренные: кусать, кусок, вкус), -ств- - суффикс, -о – окончание.
Коллекция – образовано от лат. коллигэре – «собирать». К этому же корню восходят коллектив (сборный), колледж (первонач. «соединение школы и пансионата»).
Слайд 26

Тема лекции «Словообразование как раздел науки о языке»

Тема лекции

«Словообразование как раздел науки о языке»

Слайд 27

План лекции Предмет изучения словообразования. Основные понятия раздела. Морфологические способы словообразования.

План лекции

Предмет изучения словообразования. Основные понятия раздела.
Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы

словообразования.
Схема словообразовательного анализа.
Слайд 28

Словообразование, или (деривация (от лат. derivatio – образование) – это образование

Словообразование, или (деривация (от лат. derivatio – образование) – это

образование

новых слов при помощи словообразовательных средств и в соответствии со словообразовательными моделями данного языка.
Предметом изучения Словообразования является словообразовательная система русского языка. Под словообразовательной системой понимается совокупность словообразовательных типов данного языка.
Слайд 29

Основные понятия раздела Основа слова – это часть слова, остающаяся после

Основные понятия раздела

Основа слова – это часть слова, остающаяся после отсечения

окончания. При отсутствии окончания слово представляет собой в структурном отношении чистую основу (там, бистро, реглан и под.). Следует различать грамматическую основу слова и лексическую основу слова. Они могут совпадать, а могут и не совпадать. В грамматическую основу слова помимо словообразующих аффиксов входят формообразующие, например, суффикс -л- - прошедшего времени глаголов, суффиксы причастий и деепричастий, суффикс -ива- несовершенного вида. Грамматическая основа важна с точки зрения морфологического анализа слова, лексическая – с точки зрения морфемного и словообразовательного. Следовательно, с точки зрения словообразования основа слова – это часть слова, остающаяся после отсечения окончания и формообразующих суффиксов.
Слайд 30

Основные понятия раздела (продолжение) Для словообразования основополагающим является соотношение непроизводной и

Основные понятия раздела (продолжение)

Для словообразования основополагающим является соотношение непроизводной и производной

основы, производящей и производной.
Непроизводную основу имеют слова, непроизводные от других слов, немотивированные другими слова: дуб, олень, зеленый.
Производную основу имеют слова, производные от других слов, мотивированные другими словами. У слов с производной основой в активном запасе русского языка имеются мотивирующие слова: дубовый – дуб, олений – олень, зеленеть – зеленый. Производная основа всегда бинарна (двукомпонентна): она состоит из производящей (мотивирующей части) и форманта (это совокупность словообразующего аффикса и всех морфонологических средств, используемых при словообразовании) ).
Слайд 31

Основные понятия раздела Слова соотносятся друг с другом как слова с

Основные понятия раздела

Слова соотносятся друг с другом как слова с производной

и производящей основой. Производное и производящее слово имеют общий корень, но одно из них более простое, исходное, первичное. Это и есть слово с производящей, мотивирующей, основой. Второе – вторичное, выводимое, мотивированное первым. Это и есть слово с производной основой: победить – победитель, союзник – союзнический.
По соотношению членимости и производности Е.А. Земская выделяет 4 вида основ: 1) нечленимая непроизводная основа (дуб, олень, вода); 2) нечленимая производная (синь – синий, дичь – дикий, золото – золотой); 3) членимая непроизводная (говядина, коричневый); 4) членимая производная (разведчик – разведать, подписать – писать).
Слайд 32

Основные понятия раздела (продолжение) Словообразовательный тип – это основная классификационная единица

Основные понятия раздела (продолжение)

Словообразовательный тип – это основная классификационная единица словообразовательной

системы языка. Словообразовательный тип – это формально-семантическая схема построения слов, характеризующаяся общностью 1) форманта, 2) части речи производящего слова, 3) словообразовательного значения: братский (брат), дружеский (друг), вражеский (враг).
Словообразовательное значение – это семантическое отношение производного слова к производящему, выраженное языковыми средствами внутри слова: учитель – это тот, кто учит, данное словообразовательное значение выражено с помощью суффикса -тель-.
Слайд 33

Основные понятия раздела (продолжение) Словообразовательный тип может быть непродуктивным и продуктивным.

Основные понятия раздела (продолжение)

Словообразовательный тип может быть непродуктивным и продуктивным.
Продуктивность

словообразовательного типа – это его способность служить образцом для образования новых слов.
Непродуктивный словообразовательный тип – это тип, по которому в русском языке образуются новые слова, например, непродуктивным является образование имен существительных от собирательных числительных с помощью суффикса -н- со значением «группа однородных одушевленных или неодушевленных предметов в количестве, названном мотивирующим словом»: двойня, тройня, четверня, пятерня.
Продуктивный словообразовательный тип – это тип, по которому в русском языке активно образуются новые слова, например, образование абстрактных имен существительных от имен прилагательных с помощью суффикса -ость- с абстрактным значением: зрелость, смелость, подлость.
Слайд 34

Основные понятия раздела (продолжение) Способ словообразования – это более крупная классификационная

Основные понятия раздела (продолжение)

Способ словообразования – это более крупная классификационная единица

словообразовательной системы, объединяющая ряд словообразовательных типов, характеризующихся одним формантов, например, суффиксальный способ словообразования. В русском языке выделяются морфологический и неморфологический способы словообразования.
Морфологический способ (наиболее продуктивный способ словообразования) – это создание новых слов путем сочетания морфем: чай – чайник, играть – доиграться. В современном словообразовании выделяются следующие разновидности морфологического способа: аффиксация, нулевая суффиксация, сложение основ и целых слов, усечение производящей основы и обратное словообразование (редеривация).
- Предыдущая
Аттестационная работа. Влияние футбола на развитие ребенка
Следующая -
Заблуждения в фитнесе

Похожие презентации

Презентация "Планета знаний" - скачать презентации по Русскому языку
Сложноподчиненные предложения
Правописание согласных в корне слова. 5 класс
Презентация "Второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор простого предложения" - скачать презентации по Русском
Назывные предложения
Тренажёр "Теремок" Русский язык 1 класс
Письмо. Адрес (урок развития речи)
Русский язык и культура речи Официально-деловая письменная речь
Единственное и множественное число имен прилагательных
Наш родной русский язык (параграф 1)
Классификация ошибок
Готовимся к ЕГЭ. Учебный тренажёр и проверочный тест по теме: Лексические нормы
Орфоэпические нормы. Задание 4 на ЕГЭ
Презентация "Копилка слов" - скачать презентации по Русскому языку
Синонимы. Признаки слов - синонимов
Презентация "Морфология" - скачать презентации по Русскому языку
План. Вступление. Пояснение
Сочинение-рассуждение
Урок русского языка в 6 классе. Имя числительное как часть речи
Правильное употребление служебных частей речи
Тренажёр по теме Правописание -Н - НН-
Суффиксы –К- и СК- в прилагательных Материалы к урокам русского языка в 6 классе
Учебная практика. Занятие 18. Практическая работа № 18
Работа с текстом на уроках русского языка
Значение слова обособление
Синтаксическая роль инфинитива
«Осень». Подготовка к сочинению-описанию. Урок развития речи
Особенности языка современной молодежи
Вы можете прислать нам Вашу презентацию и мы опубликуем ее на сайте.
Обратная связь
Для правообладателей
Email: Нажмите что бы посмотреть