Принципы обучения русскому языку. Общедидактические принципы

Август 8, 2022

Главная
Русский язык
Принципы обучения русскому языку. Общедидактические принципы

Содержание

2. Принципы обучения русскому языку Общедидактические применимые ко всем учебным предметам Частнодидактические применимые непосредственно к обучению русскому
3. Ян Амос Коменский (1592-1670) чешский мыслитель, педагог, философ, лингвист, историк, основоположник педагогики как целостной теории воспитания
4. Общедидактические методы – основополагающие требования к практической организации учебного процесса научность последовательность систематичность связь теории с
5. Научность не использовать при обучении ложных и устаревших лингвистических концепций, но в то же время использовать
6. Последовательность, систематичность, связь теории с практикой Курс не должен содержать противоречий, должен иметь строгую логику построения
7. Взаимосвязанность разделов каждый последующий раздел опирается на весь запас знаний, полученных учащимися при изучении предшествующих разделов
8. Преемственность и перспективность школьная программа должна быть адекватной базой последующей вузовской программы
9. Развивающее обучение, сознательность и активность Предполагают активную самостоятельную работу учащихся. При составлении курса должны быть использованы
10. Доступность и индивидуальный подход материал должен быть соотнесен по сложности с возрастом и индивидуальными особенностями учащихся.
11. Прочность достигается логикой построения изучаемого материала, системой упражнений, требующих не автоматического, а творческого и сознательного перенесения
12. Наглядность использование специальных средств для опоры на различные анализаторы при восприятии и усвоении материала
14. Скачать презентацию

Слайд 2

Принципы обучения русскому языку
Общедидактические
применимые ко всем учебным предметам
Частнодидактические
применимые непосредственно к обучению

русскому языку

Слайд 3

Ян Амос Коменский (1592-1670)
чешский мыслитель, педагог, философ, лингвист, историк, основоположник педагогики как

целостной теории воспитания и обучения

Слайд 4

Общедидактические методы – основополагающие требования к практической организации учебного процесса
научность
последовательность

систематичность
связь теории с практикой
взаимосвязанность разделов
сознательность
активность
доступность
индивидуальный подход к учащимся
прочность
наглядность

Слайд 5

Научность
не использовать при обучении ложных и устаревших лингвистических концепций, но в

то же время использовать достаточно авторитетные и устоявшиеся сведения

Слайд 6

Последовательность, систематичность, связь теории с практикой
Курс не должен содержать противоречий,

должен иметь строгую логику построения и четко работать на приобретение не только дополнительных знаний о языке, но и прочных умений и навыков

Слайд 7

Взаимосвязанность разделов
каждый последующий раздел опирается на весь запас знаний, полученных учащимися

при изучении предшествующих разделов

Слайд 8

Преемственность и перспективность
школьная программа должна быть адекватной базой последующей вузовской программы

Слайд 9

Развивающее обучение, сознательность и активность
Предполагают активную самостоятельную работу учащихся. При составлении

курса должны быть использованы не только репродуктивные, но и продуктивные методы. Активность учеников обеспечивается новизной изучаемого материала

Слайд 10

Доступность и индивидуальный подход
материал должен быть соотнесен по сложности с возрастом

и индивидуальными особенностями учащихся. Обучение в неспециализированных средних учебных заведениях должно дать знания в пределах стабильной программы каждому учащемуся

Слайд 11

Прочность
достигается логикой построения изучаемого материала, системой упражнений, требующих не автоматического, а

творческого и сознательного перенесения полученных знаний, специальными методами на этапе усвоения материала, а также постоянным повторением материала уже после изучения раздела

Слайд 12

Наглядность
использование специальных средств для опоры на различные анализаторы при восприятии и

усвоении материала

Принципы обучения русскому языку. Общедидактические принципы

Содержание

Принципы обучения русскому языкуОбщедидактическиеприменимые ко всем учебным предметамЧастнодидактическиеприменимые непосредственно к обучению

Ян Амос Коменский (1592-1670)чешский мыслитель, педагог, философ, лингвист, историк, основоположник педагогики как

Общедидактические методы – основополагающие требования к практической организации учебного процессанаучность последовательность

Научностьне использовать при обучении ложных и устаревших лингвистических концепций, но в

Последовательность, систематичность, связь теории с практикой Курс не должен содержать противоречий,

Взаимосвязанность разделовкаждый последующий раздел опирается на весь запас знаний, полученных учащимися

Преемственность и перспективностьшкольная программа должна быть адекватной базой последующей вузовской программы

Развивающее обучение, сознательность и активностьПредполагают активную самостоятельную работу учащихся. При составлении

Доступность и индивидуальный подходматериал должен быть соотнесен по сложности с возрастом

Прочностьдостигается логикой построения изучаемого материала, системой упражнений, требующих не автоматического, а

Наглядностьиспользование специальных средств для опоры на различные анализаторы при восприятии и

Похожие презентации