Словосочетание. Урок русского языка в 5 классе. Актуализация знаний и способов действия с ними

Сентябрь 7, 2022

Главная
Русский язык
Словосочетание. Урок русского языка в 5 классе. Актуализация знаний и способов действия с ними

Содержание

2. Актуализация знаний и способов действия с ними СОединить, СОбрать, СОтрудничать, СОбеседник, СОобщник. Супружеская ЧЕТа, не ЧЕТа
3. Актуализация знаний и способов действия с ними Сформулируйте тему урока. Словосочетание. Связана ли тема урока с
4. Лингвистическая задача Попробуйте сконструировать из каждой пары слов словосочетание. Золотой, листья Улетать, юг Прыгать, скакалка Молодой,
5. Лингвистическая задача Золотой, листья Улетать, юг Прыгать, скакалка Молодой, старушка Умный, береза Пилить, вода Кипятить, доска
6. Учебные задачи Какие основные задачи нам предстоит решить на уроке? - Определить, какие сочетания слов могут
7. План решения поставленных задач 1. Проанализировать различные сочетания слов. 2. Познакомиться с материалом учебника. 3. Сделать
8. Задание для 1 группы «Найди пару» Подберите к каждому слову из первого столбика походящую по смыслу
9. Задание для 1 группы «Найди пару» Смысловая связь? Смысловая связь между словами в словосочетании устанавливается с
10. Задание для 2 группы «Лингвистический конструктор» Сконструируйте из каждой пары слов словосочетание. Сделайте вывод о том,
11. Задание для 2 группы «Лингвистический конструктор» ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТ НОВЫЙ, БРОШЮРА СТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДА ВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙ СЕРЬЁЗНЫЙ, БЕСЕДА
12. Задание для 3 группы «Наведи порядок» Прочитайте словосочетания. Распределите их в два столбика. ЗИМНЯЯ ВЬЮГА, УВИДЕЛ
13. Задание для 3 группы «Наведи порядок»
14. Что такое словосочетание? Словосочетание — это два слова, между которыми существует смысловая и грамматическая связь.
15. Какое сейчас время года? Составим словосочетание с этим словом.
16. Работа с материалом учебника Самостоятельно изучите материал учебника на с. 61 – 62. Что нового вы
17. Составление опорной схемы Словосочетание Глав. Завис.
18. Закрепление новых знаний Цель: научиться находить главное и зависимое слово в словосочетании; устанавливать смысловую и грамматическую
19. Закрепление новых знаний Цель: научиться самостоятельно конструировать словосочетания. К какой части речи относятся слова печь, течь,
20. Какова роль словосочетания в речи? Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет, признак, действие.
21. Итоги урока Задание: с. 64 упражнение №136. Найдите предложения, в которых заключена основная мысль текста. Приведите
22. Оценим свою работу
23. Постановка домашнего задания Цель: научиться устанавливать смысловые связи между словами в словосочетании; определять главное и зависимое
25. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуализация знаний и способов действия с ними
СОединить, СОбрать, СОтрудничать, СОбеседник, СОобщник.
Супружеская

ЧЕТа, не ЧЕТа нам, ЧЁТный.
Что объединяет ряды записанных слов?
Наличие приставки СО-; корня -ЧЕТ-.
Какое значение имеют приставка СО- и корень -ЧЕТ-?
СО – «вместе», ЧЕТ – «пара».

Слайд 3

Актуализация знаний и способов действия с ними
Сформулируйте тему урока.
Словосочетание.
Связана ли тема

урока с нашей словарной работой?
Связана. В слове «словосочетание» есть приставка СО- и корень –ЧЕТ-. Значит, словосочетание — это когда «вместе» «пара» слов.

Слайд 4

Лингвистическая задача
Попробуйте сконструировать из каждой пары слов словосочетание.
Золотой, листья
Улетать, юг
Прыгать, скакалка
Молодой,

старушка
Умный, береза
Пилить, вода
Кипятить, доска

Слайд 5

Лингвистическая задача
Золотой, листья
Улетать, юг
Прыгать, скакалка
Молодой, старушка
Умный, береза
Пилить, вода
Кипятить, доска
Золотые листья
Улетать на

юг
Прыгать через скакалку
?
?
?
?

Слайд 6

Учебные задачи
Какие основные задачи нам предстоит решить на уроке?
- Определить, какие

сочетания слов могут образовывать словосочетания;
- выяснить, как правильно сконструировать словосочетание.

Слайд 7

План решения поставленных задач
1. Проанализировать различные сочетания слов.
2. Познакомиться с материалом

учебника.
3. Сделать вывод.

Слайд 8

Задание для 1 группы «Найди пару»
Подберите к каждому слову из первого

столбика походящую по смыслу пару из второго столбика. Сделайте вывод о том, как устанавливается смысловая связь между словами в словосочетании.

Слайд 9

Задание для 1 группы «Найди пару»
Смысловая связь?
Смысловая связь между словами в словосочетании устанавливается

с помощью вопроса, который можно задать от одного слова к другому.

Слайд 10

Задание для 2 группы «Лингвистический конструктор»
Сконструируйте из каждой пары слов словосочетание.

Сделайте вывод о том, что необходимо сделать, чтобы сконструировать словосочетание.
ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТ
НОВЫЙ, БРОШЮРА
СТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДА
ВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙ
СЕРЬЕЗНЫЙ, БЕСЕДА

Слайд 11

Задание для 2 группы «Лингвистический конструктор»
ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТ
НОВЫЙ, БРОШЮРА
СТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДА
ВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙ
СЕРЬЁЗНЫЙ, БЕСЕДА
Прыгать

с парашютом
Новая брошюра
Стремиться к победе
Встретить героя
Серьёзная беседа

Как сконструировать словосочетания?
Чтобы сконструировать словосочетания, приходится менять окончания, добавлять предлоги.

Слайд 12

Задание для 3 группы «Наведи порядок»
Прочитайте словосочетания. Распределите их в два

столбика.
ЗИМНЯЯ ВЬЮГА, УВИДЕЛ ВБЛИЗИ, УСТНЫЙ ОТВЕТ, ИЗВЕСТНЫЙ ПИСАТЕЛЬ, ПРИЕХАЛ СЕГОДНЯ, ЗНАЛ ДАВНО.

Слайд 13

Задание для 3 группы «Наведи порядок»

Слайд 14

Что такое словосочетание?
Словосочетание — это два слова, между которыми существует смысловая

и грамматическая связь.

Слайд 15

Какое сейчас время года? Составим словосочетание с этим словом.

Слайд 16

Работа с материалом учебника
Самостоятельно изучите материал учебника на с. 61 –

62. Что нового вы узнали о словосочетании?
В словосочетании одно из слов является главным, другое зависимым. От главного к зависимому можно задать вопрос.

Слайд 17

Составление опорной схемы
Словосочетание
Глав.
Завис.

Слайд 18

Закрепление новых знаний
Цель: научиться находить главное и зависимое слово в словосочетании;

устанавливать смысловую и грамматическую связь между словами в словосочетании.
Задание: выполнить самостоятельно упражнение №128 на с. 62 (по два словосочетания из каждого ряда).

Слайд 19

Закрепление новых знаний
Цель: научиться самостоятельно конструировать словосочетания.
К какой части речи относятся

слова печь, течь, пила? Что нужно сделать, чтобы мы смогли определить часть речи у этих слов?
Задание для 1 группы:
Составить словосочетания со словом печь так, чтобы возможно было определить часть речи.
Задание для 2 группы:
Составить словосочетания со словом течь так, чтобы возможно было определить часть речи.
Задание для 3 группы:
Составить словосочетания со словом пила так, чтобы возможно было определить часть речи.

Слайд 20

Какова роль словосочетания в речи?
Словосочетание более точно, чем слово, называет предмет,

признак, действие.

Слайд 21

Итоги урока
Задание: с. 64 упражнение №136.
Найдите предложения, в которых заключена

основная мысль текста. Приведите примеры, используя материал о словосочетании, который мы рассматривали сегодня на уроке.
Нет ничего такого в жизни и в нашем сознании, что нельзя было бы передать русским словом.
Нет таких звуков, образов и мыслей – сложных и простых, - для которых не нашлось бы в нашем языке точного выражения.
(К. Паустовский)

Слайд 22

Оценим свою работу

Слайд 23

Постановка домашнего задания
Цель: научиться устанавливать смысловые связи между словами в словосочетании;

определять главное и зависимое слово в словосочетании.
Задание: выполнить упражнение №132 на с. 63.

Словосочетание. Урок русского языка в 5 классе. Актуализация знаний и способов действия с ними

Содержание

Актуализация знаний и способов действия с нимиСОединить, СОбрать, СОтрудничать, СОбеседник, СОобщник.Супружеская

Актуализация знаний и способов действия с нимиСформулируйте тему урока.Словосочетание.Связана ли тема

Лингвистическая задачаПопробуйте сконструировать из каждой пары слов словосочетание.Золотой, листьяУлетать, югПрыгать, скакалкаМолодой,

Лингвистическая задачаЗолотой, листьяУлетать, югПрыгать, скакалкаМолодой, старушкаУмный, березаПилить, водаКипятить, доскаЗолотые листьяУлетать на

Учебные задачиКакие основные задачи нам предстоит решить на уроке?- Определить, какие

План решения поставленных задач1. Проанализировать различные сочетания слов.2. Познакомиться с материалом

Задание для 1 группы «Найди пару»Подберите к каждому слову из первого

Задание для 1 группы «Найди пару»Смысловая связь?Смысловая связь между словами в словосочетании устанавливается

Задание для 2 группы «Лингвистический конструктор»Сконструируйте из каждой пары слов словосочетание.

Задание для 2 группы «Лингвистический конструктор»ПРЫГАТЬ, ПАРАШЮТНОВЫЙ, БРОШЮРАСТРЕМИТЬСЯ, ПОБЕДАВСТРЕТИТЬ, ГЕРОЙСЕРЬЁЗНЫЙ, БЕСЕДАПрыгать

Задание для 3 группы «Наведи порядок»Прочитайте словосочетания. Распределите их в два