Сочинение по русскому языку

Сентябрь 4, 2022

Главная
Русский язык
Сочинение по русскому языку

Содержание

2. Тематика текстов
3. Из презентации Андрея Георгиевича Нарушевича
4. Возможные направления темы «Человек и природа»
5. Разнообразие проблем в теме «Великая Отечественная война»
6. Разнообразие проблем в теме «Великая Отечественная война»
7. Духовно-нравственные ценности смелость интеллигентность память верность способность души к развитию, движению честь милосердие и сострадание ответственность
8. Негативные качества личности эгоизм способность к предательству гордыня, высокомерие жестокость корысть ревность зависть лживость равнодушие
9. Линия понимания текста Линия диалога с автором Вступление: определение проблемы текста. Комментарий – пояснение особенностей решения
10. Критерий 1. Формулировка проблем исходного текста Экзаменуемый (в той или иной форме в любой из
11. Понимание – способность личности осмысливать, постигать содержание, смысл, значение чего-либо.
12. Осмысление – процесс восприятия и понимания информации, который включает в себя следующие этапы: расчленение материала на
13. Осмысливание – превращение словесной информации в образную, «сжимание» фразы за счёт опущения подробностей. Перекодирование в элементы
14. Понимание исходного текста Понимание публицистического текста – воссоздание смысловой цепочки авторского рассуждения. Понимание художественного текста –
15.
16.
17.
18.
19.
20. Осмысление –следующие этапы: расчленение материала на смысловые группы; выделение смысловых опор или смысловых вех; Осмысливание –
21. Ребёнок верит в чудеса – и к этой его вере родители должны относиться очень серьёзно, умея
22. Ребёнок, имевший счастливое детство, доверяет жизни, не боится её. «смысловая веха» Многое в судьбе и в
23. Тема текста - детство, воспитание. Проблема влияния детства, воспитания на дальнейшую судьбу человека и его отношение
24. Как воспитание влияет на дальнейшую судьбу человека и его отношение к жизни? Именно эту проблему
25. 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный
27. Что такое пример-иллюстрация и как его оформить в тексте сочинения? В публицистическом тексте это отдельные
29. Что такое пояснение к примеру? Какое значение имеет этот факт для рассуждения автора по проблеме?
31. Какой может быть смысловая связь между примерами? сходство (подобие) противо-поставление (антитеза) причина, следствие
33. сходство (подобие) противо-поставление (антитеза) причина, следствие Автор подчёркивает (обнаруживает, видит) взаимосвязь между … и ...,
35. Смысловая связь между примерами Выросший старший сын с большой заботой готовит подарки для младших братьев
36. Размышляя над поставленной проблемой, автор вспоминает случай, произошедший с его старшим сыном: малыш расстроился, увидев
37. 3. Отражение позиции автора исходного текста Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика) исходного текста по
38. 4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста Экзаменуемый выразил своё отношение к позиции
39. Что такое обоснование своего отношения? Какой материал может быть обоснованием? формулировка своей позиции по заявленной
40. По мнению автора, воспитание напрямую обусловливает отношение человека к жизни и к людям. Поддержанная в
41.
42.
43.
44.
45. Примеры и смысловая связь между ними Колька, изменивший своей мечте. Колька, устремлённый в мир мечты.
46. Что такое мечта и почему измена ей превращает жизнь в серые будни? Стоит ли
47. Вариант Лебедевой Образная система текста С.Мизерова построена по принципу антитезы: мечта и реальность. Мечта окрылила
48. Мой вариант Пример комментария. Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе Кольки Велина. Образная система
49. По мнению С.Мизерова, человек, изменивший мечте, вряд ли обретёт счастье, хотя для воплощения своей устремлённости
50. Почему нам проще наклеить на кого-нибудь ярлык? По какой причине мы не пытаемся разглядеть за
51. Смысловая связь между примерами Изменившееся отношение к Селивану, оказавшемуся честным человеком. Отношение к Селивану, за
52. Размышляя над проблемой, автор обращается к истории с Селиваном. Повествователь подчёркивает, что за ним давно
53. Мой вариант Пример комментария. Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе Кольки Велина. Образная система
54. По А.Владимирову
58. Скачать презентацию

Слайд 2

Тематика текстов

Слайд 3

Из презентации Андрея Георгиевича Нарушевича

Слайд 4

Возможные направления темы «Человек и природа»

Слайд 5

Разнообразие проблем в теме «Великая Отечественная война»

Слайд 6

Разнообразие проблем в теме «Великая Отечественная война»

Слайд 7

Духовно-нравственные ценности
смелость
интеллигентность
память
верность
способность души к развитию, движению
честь
милосердие и сострадание
ответственность перед человеком и

страной

бескорыстие и великодушие

дружба

нравственный выбор

красота

совесть

доброта

любовь

Слайд 8

Негативные качества личности
эгоизм
способность к предательству
гордыня, высокомерие
жестокость
корысть
ревность
зависть
лживость
равнодушие

Слайд 9

Линия понимания текста
Линия диалога с автором
Вступление: определение проблемы текста.
Комментарий – пояснение

особенностей решения проблемы автором: два примера-иллюстрации, пояснение к ним, смысловая связь между ними.

Определение позиции автора по заявленной проблеме.

Определение собственной позиции.

Обоснование своей позиции.

Вывод.

Слайд 10

Критерий 1. Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме

в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.

1 балл

Слайд 11

Понимание – способность личности осмысливать, постигать содержание, смысл, значение чего-либо.

Слайд 12

Осмысление – процесс восприятия и понимания информации, который включает в себя

следующие этапы:
расчленение материала на смысловые группы;
выделение смысловых опор или смысловых вех;
осуществление эквивалентных замен путём превращения словесной информации в образную. Иногда этот процесс называют перекодированием.

Слайд 13

Осмысливание – превращение словесной информации в образную, «сжимание» фразы за счёт

опущения подробностей. Перекодирование в элементы смысла осуществляется путём эквивалентных замен воспринятых языковых знаков «своими» словами, преобразование «текста в себе» в «текст для себя».

Слайд 14

Понимание исходного текста
Понимание публицистического текста – воссоздание смысловой цепочки авторского рассуждения.
Понимание

художественного текста – нахождение и интерпретация художественных образов.

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Осмысление –следующие этапы:
расчленение материала на смысловые группы;
выделение смысловых опор или смысловых

вех;

Осмысливание – «сжимание» фразы;
Перекодирование в элементы смысла осуществляется путём эквивалентных замен воспринятых языковых знаков «своими» словами, преобразование «текста в себе» в «текст для себя».

Слайд 21

Ребёнок верит в чудеса – и к этой его вере родители

должны относиться очень серьёзно, умея создавать чудеса своими руками.

«смысловая веха»

пример

Случай, произошедший со старшим сыном: малыш расстроился, увидев не ту игрушку, которую попросил у Деда Мороза. Родители поняли состояние мальчика.

Слайд 22

Ребёнок, имевший счастливое детство, доверяет жизни, не боится её.
«смысловая веха»
Многое

в судьбе и в жизни человека определяется «опытом детства».

«смысловая веха»

Выросший старший сын с большой заботой готовит подарки для младших братьев и сестёр.

пример

Слайд 23

Тема текста - детство, воспитание.
Проблема влияния детства, воспитания на дальнейшую судьбу

человека и его отношение к жизни.

По мнению автора, воспитание напрямую обусловливает отношение человека к жизни и к людям. Поддержанная в детстве вера ребёнка в чудеса поможет ему быть добрым, открытым, заботливым.

Слайд 24

Как воспитание влияет на дальнейшую судьбу человека и его отношение к

жизни? Именно
эту проблему поднимает З.Прилепин.

Слайд 25

2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с

опорой на исходный текст.
Экзаменуемый привёл не менее двух примеров-иллюстраций из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.
Дано пояснение к двум приведённым примерам. Выявлена смысловая связь между ними.
Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет.

5 баллов

Слайд 26

Слайд 27

Что такое пример-иллюстрация и как его оформить в тексте сочинения?
В публицистическом

тексте это отдельные факты, которые приводит автор для подтверждения своих суждений.

В художественном тексте – это созданные писателем художественные образы.

в форме краткого пересказа

в форме цитаты

в форме упоминания деталей

Слайд 28

Слайд 29

Что такое пояснение к примеру?
Какое значение имеет этот факт для рассуждения

автора по проблеме?

Какую мысль или какое чувство писатель хочет выразить при помощи этого художественного образа?

публицистический текст

художественный текст

Слайд 30

Слайд 31

Какой может быть смысловая связь между примерами?
сходство
(подобие)
противо-поставление (антитеза)
причина, следствие

Слайд 32

Слайд 33

сходство
(подобие)
противо-поставление (антитеза)
причина, следствие
Автор подчёркивает (обнаруживает, видит) взаимосвязь между … и ...,

что стало следствием …
Это стало следствием …
Причина данного явления - …

В противовес …
Образ … противостоит образу …, благодаря чему автор …
Система образов построена по принципу антитезы.

Подобно…
Размышляя над …, автор обнаруживает одинаковую (сходную, тождественную) природу явлений …

Слайд 34

Слайд 35

Смысловая связь между примерами
Выросший старший сын с большой заботой готовит подарки

для младших братьев и сестёр.

следствие

Слайд 36

Размышляя над поставленной проблемой, автор вспоминает случай, произошедший с

его старшим сыном: малыш расстроился, увидев не ту игрушку, которую попросил у Деда Мороза. Интересна реакция родителей: несмотря на кажущуюся комичность ситуации, они поняли, что ребёнок верит в чудеса – и к этой его вере нужно относиться очень серьёзно, умея создавать чудеса своими руками. Отстаивая свой взгляд на воспитание, автор полемизирует с мнением возможного оппонента, который может утверждать, что потакать всем желаниям ребёнка – это значит его баловать. По мнению З.Прилепина, многое в судьбе и в жизни человека определяется «опытом детства». Ребёнок, имевший счастливое начало жизни, доверяет ей, не боится её. В подтверждение своей мысли писатель приводит пример, с каким вниманием и заботой его выросший старший сын готовит подарки для своих братьев и сестёр. Это стало следствием понимания, которое когда-то проявили родители.

Слайд 37

3. Отражение позиции автора исходного текста
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика)

исходного текста по прокомментированной проблеме.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.

1 балл

Слайд 38

4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Экзаменуемый выразил своё

отношение к позиции автора по проблеме (согласившись или не согласившись с автором) и обосновал его.

1 балл

Слайд 39

Что такое обоснование своего отношения? Какой материал может быть обоснованием?
формулировка своей

позиции по заявленной проблеме и подкрепление её примером, убедительным доводом, доказательством

литературные произведения

произведения любых видов искусства

факты биографии известных людей

исторические события

события современной жизни

личный жизненный опыт

Слайд 40

По мнению автора, воспитание напрямую обусловливает отношение человека к жизни

и к людям. Поддержанная в детстве вера ребёнка в чудеса поможет ему быть добрым, открытым, заботливым.
Я совершенно согласна с автором, все мы «родом из детства», первые детские впечатления либо позволят доверять людям и не бояться жизни, либо поселят в душе тревожность и недоверчивость. Многие литературные произведения показывают это влияние детства на последующую жизнь человека. Например, в романе Л.Н.Толстого «Война и мир» показана теплота во взаимоотношениях, царившая в семье Ростовых: любовь и нежная забота связывают родителей и детей, братьев Петю и Николая и сестру Наташу.
Таким образом, текст З.Прилепина еще раз позволил убедиться, что детство – начало и основа жизни. 263 слова

Слайд 41

Слайд 42

Слайд 43

Слайд 44

Слайд 45

Примеры и смысловая связь между ними
Колька, изменивший своей мечте.
Колька, устремлённый в

мир мечты.

антитеза

Слайд 46

Что такое мечта и почему измена ей превращает жизнь в

серые будни? Стоит ли стремиться к своей мечте, не легче ли идти проторённым путём? Над этими вопросами предлагает задуматься автор текста Сергей Викторович Мизеров, российский писатель, поднимая проблему сохранения верности мечте.

Слайд 47

Вариант Лебедевой
Образная система текста С.Мизерова построена по принципу антитезы:

мечта и реальность. Мечта окрылила Кольку, подарила ему смысл жизни, открыла перед ним, жившим в маленькой деревне, где удел человека – «ездить по земле», возможность счастья, обретения новых жизненных пространств: «летать на самолёте», «грезились серебристые крылья». Не случайно появляется глагол «грезились» как отражение сильной увлечённости мечтой, а одним из центральных становится мотив свежести небесного воздуха – «густого, упругого».
Продолжая размышлять над проблемой, автор показывает, что преградой к достижению мечты может стать страх, как это и случилось с Колькой: «ужас будто удав», ветви деревьев «словно кривые руки», а просёлки «словно гадюки». Изменивший своей мечте Колька проживает тускло-безрадостную жизнь, не ощущая небесной свежести, лишь изредка взволнованно поднимая глаза к небу.

Слайд 48

Мой вариант
Пример комментария.
Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе

Кольки Велина. Образная система текста С.Мизерова построена по принципу антитезы: мечта и реальность. Автор подчёркивает, что мечта окрылила мальчика, подарила ему смысл жизни, открыла перед ним, жившим в маленькой деревне, где удел человека – «ездить по земле», возможность счастья, обретения нового жизненного пространства: «летать на самолёте». Герою «грезились серебристые крылья». Не случайно автор использует глагол «грезились», который отражает сильную увлечённость мечтой, а одним из центральных в тексте становится мотив свежести небесного воздуха – «густого, упругого».
Продолжая размышлять над проблемой, автор показывает, что преградой к достижению мечты может стать страх, как это и случилось с Колькой: «Ужас, будто удав, сдавил его окоченевшее тело». Автор огорчён, что изменивший своей мечте Колька проживает тускло-безрадостную жизнь, не ощущая небесной свежести, лишь изредка взволнованно поднимая глаза к небу.

Слайд 49

По мнению С.Мизерова, человек, изменивший мечте, вряд ли обретёт счастье,

хотя для воплощения своей устремлённости нужна зачастую немалая смелость.
Мне бы хотелось согласиться с автором и высказать свою позицию: мечта напрямую связана с целью и смыслом жизни, ведь человеческая жизнь – это постоянное движение вперёд. Меня, например, всегда восхищала личность Лео Антоновича Бокерии – ведущего кардиохирурга России. Приехав из Абхазии в Москву, он поступил в медицинский институт. Затем аспирантура, защита кандидатской, а вскоре и докторской диссертации. Сейчас Лео Антонович – академик, член многих зарубежных медицинских обществ, практикующий кардиохирург, президент общественной организации «Лига здоровья нации». Вот пример достижения мечты, реализации цели и обретения смысла жизни.
В заключение хочется ещё раз подчеркнуть, что мечта должна быть в жизни каждого человека, это стимул для движения вперёд.
266 слов

Слайд 50

Почему нам проще наклеить на кого-нибудь ярлык? По какой причине

мы не пытаемся разглядеть за порой неприглядной внешностью человеческую душу? В тексте Николай Семёнович Лесков, выдающийся русский писатель, поднимает проблему влияния общественного мнения на восприятие человеком другого человека.

По тексту Н.С.Лескова в демоверсии 2019

Слайд 51

Смысловая связь между примерами
Изменившееся отношение к Селивану, оказавшемуся честным человеком.
Отношение к

Селивану, за которым давно уже укрепилась слава колдуна и разбойника, что способен «убить и воспользоваться вещами и деньгами».

антитеза

Слайд 52

Размышляя над проблемой, автор обращается к истории с Селиваном. Повествователь

подчёркивает, что за ним давно уже укрепилась слава колдуна и разбойника, который способен «убить и воспользоваться вещами и деньгами». Именно поэтому, когда обнаруживается пропажа тётиной шкатулки с лежащими в ней тысячами, ни у кого, в том числе и у рассказчика-героя, не возникает сомнения, что теперь она «в руках Селивана», который пытается с ней скрыться. Собираясь в погоню за Селиваном, исправник уповает на то, что общая «нелюбовь» к этому человеку поможет быстро его поймать, ведь «никто не будет его скрывать». Тем более неожиданным для всех является поступок Селивана, вернувшего тётины деньги.
Отношение к Селивану, отмечает рассказчик, совершенно изменяется после возвращения шкатулки. Из «опороченного» его «дворишко» превращается в постоялый двор, куда часто заезжают люди. Рассказчик-герой ловит себя на мысли, что теперь лицо Селивана кажется ему добрым и прекрасным.

Слайд 53

Мой вариант
Пример комментария.
Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе

Слайд 54

По А.Владимирову

Слайд 55

Слайд 56

Сочинение по русскому языку

Содержание

Тематика текстов

Из презентации Андрея Георгиевича Нарушевича

￼Возможные направления темы «Человек и природа»

Разнообразие проблем в теме «Великая Отечественная война»

Разнообразие проблем в теме «Великая Отечественная война»

Негативные качества личностиэгоизмспособность к предательствугордыня, высокомериежестокостькорыстьревностьзавистьлживостьравнодушие

Линия понимания текстаЛиния диалога с авторомВступление: определение проблемы текста.Комментарий – пояснение

￼Критерий 1. Формулировка проблем исходного текстаЭкзаменуемый (в той или иной форме

￼Понимание – способность личности осмысливать, постигать содержание, смысл, значение чего-либо.

Осмысление – процесс восприятия и понимания информации, который включает в себя

Осмысливание – превращение словесной информации в образную, «сжимание» фразы за счёт

Понимание исходного текстаПонимание публицистического текста – воссоздание смысловой цепочки авторского рассуждения.Понимание

￼

￼

￼

￼

￼

Осмысление –следующие этапы:расчленение материала на смысловые группы;выделение смысловых опор или смысловых

Ребёнок верит в чудеса – и к этой его вере родители

Ребёнок, имевший счастливое детство, доверяет жизни, не боится её. «смысловая веха»Многое

Тема текста - детство, воспитание.Проблема влияния детства, воспитания на дальнейшую судьбу

￼Как воспитание влияет на дальнейшую судьбу человека и его отношение к

￼2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текстаСформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с

￼Что такое пример-иллюстрация и как его оформить в тексте сочинения?В публицистическом

￼Что такое пояснение к примеру?Какое значение имеет этот факт для рассуждения

￼Какой может быть смысловая связь между примерами?сходство(подобие)противо-поставление (антитеза)причина, следствие

￼сходство(подобие)противо-поставление (антитеза)причина, следствиеАвтор подчёркивает (обнаруживает, видит) взаимосвязь между … и ...,

￼Смысловая связь между примерамиВыросший старший сын с большой заботой готовит подарки

￼ Размышляя над поставленной проблемой, автор вспоминает случай, произошедший с

￼3. Отражение позиции автора исходного текстаЭкзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика)

￼4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текстаЭкзаменуемый выразил своё

￼Что такое обоснование своего отношения? Какой материал может быть обоснованием?формулировка своей

￼ По мнению автора, воспитание напрямую обусловливает отношение человека к жизни

￼

￼

￼

￼

￼Примеры и смысловая связь между нимиКолька, изменивший своей мечте.Колька, устремлённый в

￼￼ Что такое мечта и почему измена ей превращает жизнь в

￼ Вариант Лебедевой Образная система текста С.Мизерова построена по принципу антитезы:

Мой вариантПример комментария. Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе

￼ По мнению С.Мизерова, человек, изменивший мечте, вряд ли обретёт счастье,

￼ Почему нам проще наклеить на кого-нибудь ярлык? По какой причине

￼Смысловая связь между примерамиИзменившееся отношение к Селивану, оказавшемуся честным человеком.Отношение к

￼ Размышляя над проблемой, автор обращается к истории с Селиваном. Повествователь

Мой вариантПример комментария. Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе

￼По А.Владимирову

Похожие презентации

Возможные направления темы «Человек и природа»

Негативные качества личности
эгоизм
способность к предательству
гордыня, высокомерие
жестокость
корысть
ревность
зависть
лживость
равнодушие

Линия понимания текста
Линия диалога с автором
Вступление: определение проблемы текста.
Комментарий – пояснение

Критерий 1. Формулировка проблем исходного текста
Экзаменуемый (в той или иной форме

Понимание – способность личности осмысливать, постигать содержание, смысл, значение чего-либо.

Понимание исходного текста
Понимание публицистического текста – воссоздание смысловой цепочки авторского рассуждения.
Понимание

Осмысление –следующие этапы:
расчленение материала на смысловые группы;
выделение смысловых опор или смысловых

Ребёнок, имевший счастливое детство, доверяет жизни, не боится её.
«смысловая веха»
Многое

Тема текста - детство, воспитание.
Проблема влияния детства, воспитания на дальнейшую судьбу

Как воспитание влияет на дальнейшую судьбу человека и его отношение к

2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с

Что такое пример-иллюстрация и как его оформить в тексте сочинения?
В публицистическом

Что такое пояснение к примеру?
Какое значение имеет этот факт для рассуждения

Какой может быть смысловая связь между примерами?
сходство
(подобие)
противо-поставление (антитеза)
причина, следствие

сходство
(подобие)
противо-поставление (антитеза)
причина, следствие
Автор подчёркивает (обнаруживает, видит) взаимосвязь между … и ...,

Смысловая связь между примерами
Выросший старший сын с большой заботой готовит подарки

Размышляя над поставленной проблемой, автор вспоминает случай, произошедший с

3. Отражение позиции автора исходного текста
Экзаменуемый верно сформулировал позицию автора (рассказчика)

4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста
Экзаменуемый выразил своё

Что такое обоснование своего отношения? Какой материал может быть обоснованием?
формулировка своей

По мнению автора, воспитание напрямую обусловливает отношение человека к жизни

Примеры и смысловая связь между ними
Колька, изменивший своей мечте.
Колька, устремлённый в

Что такое мечта и почему измена ей превращает жизнь в

Вариант Лебедевой
Образная система текста С.Мизерова построена по принципу антитезы:

Мой вариант
Пример комментария.
Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе

По мнению С.Мизерова, человек, изменивший мечте, вряд ли обретёт счастье,

Почему нам проще наклеить на кого-нибудь ярлык? По какой причине

Смысловая связь между примерами
Изменившееся отношение к Селивану, оказавшемуся честным человеком.
Отношение к

Размышляя над проблемой, автор обращается к истории с Селиваном. Повествователь

Мой вариант
Пример комментария.
Размышляя над поставленной проблемой, автор рассказывает о судьбе

По А.Владимирову