- Главная
- Русский язык
- Сочинение про детство
Содержание
- 2. (28) Возьми то, что тебе дают, – сказал исправник. – (29) За что? (30) Не надо!
- 5. (1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах старых мастеров лица у детей
- 6. - Каковы стиль речи и тип текста? - А как можно назвать текст? На сколько частей
- 7. Определите микротемы текста по группам. = 1 часть: 1-2 абзацы. Детство – заря жизни, но жизнь
- 8. Какова основная мысль текста? Детство – тяжелая пора напряженной учебы, пора осмысления того, что происходит вокруг.
- 9. Представление взрослого человека о детстве (Почему детство традиционно называют «золотой порой»?). Роль детства в становлении личности
- 10. План к сочинению: 1. Формулировка проблемы 2. Комментарий проблемы: Первый пример-пояснение к примеру Второй пример- пояснение
- 11. Формулировка проблемы: Проблему можно записать двумя способами: В виде вопроса: Какова роль детства в жизни человека?
- 13. Скачать презентацию
Слайд 2
(28) Возьми то, что тебе дают, – сказал исправник.
– (29) За
(28) Возьми то, что тебе дают, – сказал исправник. – (29) За
что? (30) Не надо!
– (31) За то, что ты честно сберёг и принёс забытые у тебя деньги.
– (32) А то как же? (33) Разве надо нечестно?
– (34) Ну, ты хороший человек... (35) Ты не подумал утаить чужое.
– (36) Утаить чужое!.. – (37) Селиван покачал головою. – (38) Мне не надо чужого.
(39) И он встал с места, чтобы идти назад к своему опороченному дворишку, но отец его не пустил. (40) Он взял его к себе в кабинет и заперся там с ним на ключ, а потом через час велел запрячь сани и отвезти его домой.
(41) Через день об этом происшествии знали в городе и в округе, а через два дня отец с тётушкою поехали в Кромы и, остановившись у Селивана, пили в его избе чай и оставили его жене тёплую шубу. (42) На обратном пути они опять заехали к нему и ещё привезли ему подарков: чаю, сахару и муки.
(43) Он брал всё вежливо, но неохотно и говорил:
– На что? (44) Ко мне теперь, вот уже три дня, всё стали люди заезжать... (45) Пошёл доход... (46) Щи варили... (47) Нас не боятся, как прежде боялись.
(48) Когда меня повезли после праздников в пансион, со мною опять была к Селивану посылка. (49) Я пил у него чай и всё смотрел ему в лицо и думал: «Какое у него прекрасное, доброе лицо! (50) Отчего же он мне и другим так долго казался пугалом?»
(51) Эта мысль преследовала меня и не оставляла в покое... (52) Ведь это тот же самый человек, который всем представлялся таким страшным, которого все считали колдуном и злодеем. (53) Отчего же он вдруг стал так хорош и приятен?
(54) В дальнейшие годы моей жизни я сблизился с Селиваном и имел счастье видеть, как он для всех сделался человеком любимым и почитаемым.
(По Н.С. Лескову*)
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах
(1)Как-то раз я спросил у одной художницы, почему это на полотнах
старых мастеров лица у детей такие взрослые. (2)Мадонна или просто какая-нибудь женщина держит на руках ребёнка или ведёт его за ручку, телом он совсем маленький, а глаза смотрят серьёзно.
(З)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он
человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (7) Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (8) Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну, а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» - это прочно затверженная формула.
(17)А что, если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем, мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих - и это во всех областях жизни.
(20)Детство - пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Все время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек - это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
( По В. Шефнеру)
(З)Художница ответила мне примерно так. (4)Старые мастера и вообще большие живописцы прошлого видели в младенце прежде всего человека. (5)Ведь главное в каждом малыше не то, что он ребёнок, а то, что он
человеческий ребёнок. (6)И жизнь у него человеческая — трудная, сложная. (7) Конечно, детство - это заря жизни, это счастье. (8) Но сам ребёнок этого счастья не осознаёт. (9)Вот вы в детстве были счастливы?
(10)Выслушав её, я призадумался. (11)Конечно, какой-то перехлёст был в её словах. (12)Но когда я начал перебирать в памяти грустные и счастливые впечатления своего детства, счастливых оказалось очень мало. (13)И причиной тому были отнюдь не родители, не окружающие, не трудности эпохи. (14)Мне просто некогда было быть счастливым.
(15)Ну, а как же тогда быть с «золотым детством»? (16)«3олотое детство» - это прочно затверженная формула.
(17)А что, если миф о золотом детстве придумали взрослые дяди и тёти, которые забыли свои детские годы? (18)Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые. (19)Между тем, мы живём в обществе людей разумных, талантливых, способных, умных, толковых, мыслящих - и это во всех областях жизни.
(20)Детство - пора очень напряжённой учёбы («научения», как теперь говорится), пора освоения и усвоения бытия. (21)В детстве жить очень интересно и очень нелегко. (22)Колоссальный поток сведений, ощущений, переживаний вливается в сознание, и во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта ещё очень мало. (23)Все время ошибки, накладки, просчёты, недоумения. (24)Радость постижения чего-то мгновенно сменяется новыми поисками и новыми ошибками.
(25)Кто-то сказал, что каждый человек - это целый мир. (26)Но фундамент этого мира человек закладывает очень рано. (27)Самые тяжёлые камни нам приходится ворочать в детстве, потом уже пойдут кирпичики. (28)А под старость, с высоты взрослых лет, эти камни начинают казаться нам лёгкими, как пушинки, и мы начинаем вспоминать своё золотое детство.
( По В. Шефнеру)
Слайд 6
- Каковы стиль речи и тип текста?
- А как можно назвать
- Каковы стиль речи и тип текста?
- А как можно назвать
текст?
На сколько частей вы его разделили?
На сколько частей вы его разделили?
Слайд 7
Определите микротемы текста по группам.
= 1 часть: 1-2 абзацы. Детство –
Определите микротемы текста по группам.
= 1 часть: 1-2 абзацы. Детство –
заря жизни, но жизнь у каждого ребенка человеческая – сложная, поэтому сам ребенок счастья не осознает.
= 2часть: 3 абзац. Автор размышляет, был ли в детстве счастлив он, и приходит к выводу, что ему было некогда.
= 3 часть: 4-5 абзацы. «Золотое детство» - это миф. Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые.
= 4 часть: 6 абзац. Детство - пора освоения и усвоения бытия. Во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта еще очень мало, поэтому радость постижения чего-то сменяется новыми поисками и ошибками.
= 5 часть: 7 абзац. В заключении автор прибегает к аллегории: детство – фундамент жизни человека, а трудности – это камни, причем, в детстве они тяжелее. Но, тем не менее, автору с высоты прожитых лет они кажутся пушинками, и он начинает вспоминать свое золотое детство.
= 2часть: 3 абзац. Автор размышляет, был ли в детстве счастлив он, и приходит к выводу, что ему было некогда.
= 3 часть: 4-5 абзацы. «Золотое детство» - это миф. Ведь если бы все в детстве были безоблачно счастливы, то из детей вырастали бы глупые взрослые.
= 4 часть: 6 абзац. Детство - пора освоения и усвоения бытия. Во всём надо разобраться, а умственных силёнок и опыта еще очень мало, поэтому радость постижения чего-то сменяется новыми поисками и ошибками.
= 5 часть: 7 абзац. В заключении автор прибегает к аллегории: детство – фундамент жизни человека, а трудности – это камни, причем, в детстве они тяжелее. Но, тем не менее, автору с высоты прожитых лет они кажутся пушинками, и он начинает вспоминать свое золотое детство.
Слайд 8
Какова основная мысль текста?
Детство – тяжелая пора напряженной учебы, пора осмысления
Какова основная мысль текста?
Детство – тяжелая пора напряженной учебы, пора осмысления
того, что происходит вокруг. Но, по мере взросления человека, трудности раннего возраста, кажутся незначительными, поэтому детство и представляется беззаботной, «золотой» порой.
- Какие проблемы поднимает автор текста?
- Какие проблемы поднимает автор текста?
Слайд 9
Представление взрослого человека о детстве (Почему детство традиционно называют «золотой порой»?).
Представление взрослого человека о детстве (Почему детство традиционно называют «золотой порой»?).
Роль детства в становлении личности человека (Как влияют детские годы на формирование человеческой личности?).
Слайд 10
План к сочинению:
1. Формулировка проблемы
2. Комментарий проблемы:
Первый пример-пояснение к примеру
Второй пример-
План к сочинению:
1. Формулировка проблемы
2. Комментарий проблемы:
Первый пример-пояснение к примеру
Второй пример-
пояснение к примеру
Слайд 11
Формулировка проблемы:
Проблему можно записать двумя способами:
В виде вопроса:
Какова роль
Формулировка проблемы:
Проблему можно записать двумя способами:
В виде вопроса:
Какова роль
детства в жизни человека?
Какова значимость такой поры как детство для человека?
В виде словосочетания:
Проблема (чего?) Вопрос (о чем?)
Проблема роли детства…
Вопрос о роли такой поры как детство для человека…
Какова значимость такой поры как детство для человека?
В виде словосочетания:
Проблема (чего?) Вопрос (о чем?)
Проблема роли детства…
Вопрос о роли такой поры как детство для человека…
Следующая -
Стили фона