Общая физическая подготовка (ОФП)

на всестороннее и гармоничное физическое развитие школьника. ОФП способствует повышению функциональных возможностей, общей работоспособности, является основой для специальной подготовки и достижения высоких результатов в избранной сфере деятельности или виде спорта.

Общая физическая и спортивная подготовка в системе школьного образования

(быстроты выполнения движений);
-увеличение подвижности основных суставов и эластичности мышц;
-улучшение ловкости в бытовых, трудовых и спортивных действиях (умение координировать простые и сложные движения);
-научить выполнять движения без излишних напряжений, а также умению расслабляться.

Задачи общей физической подготовки

двигательных способностей, необходимых для конкретной спортивной дисциплины (вида спорта) или трудовой деятельности.
Виды СФП:
-спортивная подготовка;
-профессионально-прикладная ( в т.ч. военно-прикладная)
физическая подготовка.

Специальная физическая подготовка

физических качеств юных спортсменов, обеспечивающее нужную степень готовности к спортивным достижениям на основе целесообразного использования принципов, методов средств и условий физической тренировки.
Принципы, средства и методы спортивной тренировки аналогичны принципам, средствам и методам физического воспитания.
В сфере массового спорта спортивная подготовка имеет целью: укрепление здоровья, улучшение физического состояния и активный отдых школьников.
При разных целях стоящих перед массовым спортом и спортом высших достижений структура спортивной подготовки является для них принципиально общей .

Спортивная подготовка (тренировка)

принципы физического воспитания

гигиенические факторы.
В процессе физического воспитания применяются как общепедагогические методы, так и специфические, основанные на активной двигательной деятельности.
Методы физического воспитания
метод регламентированного упражнения;
игровой метод;
соревновательный метод;
словесные и сенсорные методы.

Средства и методы физического воспитания

ом управление движениями осуществляется при активной роли мышления.
Признаки двигательного умения:
управление движениями происходит неавтоматизированно;
сознание ученика загружено контролем каждого движения;
невысокая быстрота выполнения действия;
действие выполняется неэкономно, при значительной степени утомления;
относительная расчлененность движений;
нестабильность действия;
непрочное запоминание действия.
Двигательный навык — такая степень владения техникой действия, при которой управление движением (движениями) происходит автоматически и, действия отличаются надежностью.

Обучение двигательным навыкам и умениям

углубленное детализирован- ное разучивание, формирование двигатель- ного умения.
Третий этап - формирование двигательного навыка, достижение двигательного мастерства.

Обучение двигательному действию

мышечных напряжений.
Методы развития силы:
Методы максимальных усилий (или метод "до отказа") предусматривает упражнения с отягощением, составляющим 30—70% рекордного
Метод динамических усилий связан с применением малых и средних отягощений (до 30% рекордного).

Развитие силы

скоростные характеристики движений, а также двигательной реакции.
Развитие быстроты простой двигательной реакции (метод повторного, возможно более быстрого реагирования на внезапно появляющийся сигнал).
Развитие сложной двигательной реакции (упражнения с постепенно увеличивающейся скоростью объекта, с его внезапным появлением в различных местах, с сокращением дистанции наблюдения и т.п.).

Развитие быстроты

выполнять работу умеренной интенсивности при глобальном функционировании мышечной системы (аэробная выносливость). Общая выносливость — основа для воспитания специальной выносливости.
Специальная выносливость - это выносливость по отношению к определенной двигательной деятельности (прыжковая выносливость, игровая выносливость, силовая выносливость, скоростная выносливость, координационная выносливость и т. д).

Развитие выносливости

воспитания ловкости - овладение новыми двигательными действиями. При этом используются следующие упражнения: спортивные и подвижные игры, гимнастика и акробатика, легкая атлетика (прыжки, барьерный бег), лыжи (движение попеременными ходами, повороты и спуск с горы, прыжки с небольших трамплинов) и т.п.

Развитие ловкости

в движении), статическую (позволяющую сохранять позу и положение тела), активную (проявленную благодаря собственным усилиям) и пассивную (проявленную за счет внешних сил).
Основные правила применения упражнений в растягивании:
не допускаются болевые ощущения;
движения выполняются в медленном темпе;
постепенно увеличивается их амплитуда и степень применения силы помощника.

Развитие гибкости

тенденции снижения уровня здоровья, двигательной и функциональной подготовленности детей школьного возраста.
Активное использование общей физической и спортивной подготовки, массового спорта имеет огромное значение для эффективного функционирования традиционной системы физического воспитания в школьном образовании и может существенно его обогатить

ВЫВОД

стороны вверх, потянуться за руками; вернуться в и.п.
2. и.п. – о.с., руки на поясе. Наклоны головы вперед, назад, вправо, влево.
3.и.п. – руки к плечам. Вращения круговые 4 вперед, 4 назад.
4. и.п. – о.с., руки на поясе.
Повороты туловища влево, вправо.
5. и.п. – о.с., руки на поясе.
наклона вперед до касания руками пола и вернуться в и.п.
6. и.п.- руки на колени, круговые движения ног
7. Растяжка. Низкий перекат (выпады)
8 Круговые движения голеностопом
9. и.п. – о.с. Руки вперед, вверх, в стороны, вниз (дыхательные упражнения).

ОФП практическая чать