Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Смотрю на мир глазами художника
- Главная
- Разное
- Аттестационная работа. Образовательная программа по внеурочной деятельности Смотрю на мир глазами художника
Содержание
- 2. Пояснительная записка Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Смотрю на мир глазами художника» для 1-4 классов
- 3. Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов творческой деятельности изобразительное искусство и
- 4. Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя, творчески раскрыться в области изобразительного
- 5. Воспитательные задачи программы: формирование эстетического отношения к красоте окружающего; развитие умения контактировать со сверстниками в творческой
- 6. Сроки реализации программы: Полный курс рассчитан на 4 года обучения по 1 часу в неделю. Всего
- 7. Теоретические занятия Беседа Сообщения Встречи с интересными людьми Просмотр и обсуждение видеоматериала Практические занятия Творческие конкурсы
- 8. Структура
- 9. Ожидаемые результаты реализации программы: Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной
- 10. Тематическое планирование 1 класс
- 17. Скачать презентацию
Слайд 2
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Смотрю на мир глазами
Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности по общекультурному направлению «Смотрю на мир глазами
художника» для 1-4 классов разработана на основе примерной программы художественно-эстетического направления «Смотрю на мир глазами художника».
Автор Е.И. Коротеева. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А. Горского. - Москва, «Просвещение», 2011г.
Актуальность изучаемой деятельности обусловлена возрастанием в условиях современного общества роли культуры и искусства как важнейших механизмов саморазвития и самопознания человека в его взаимодействии с окружающим миром, как средства накопления и усвоения этого познания, как способа порождения и отбора специфических ценностных установок и актуализации этих ценностей.
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения
быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Автор Е.И. Коротеева. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А. Горского. - Москва, «Просвещение», 2011г.
Актуальность изучаемой деятельности обусловлена возрастанием в условиях современного общества роли культуры и искусства как важнейших механизмов саморазвития и самопознания человека в его взаимодействии с окружающим миром, как средства накопления и усвоения этого познания, как способа порождения и отбора специфических ценностных установок и актуализации этих ценностей.
Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования:
быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения
быть ориентированными на лучшие конечные результаты.
Слайд 3
Реализация этих требований предполагает человека с творческими способностями. Среди многообразия видов
творческой деятельности изобразительное искусство и художественно-творческая деятельность занимают одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят своё отражение особенности восприятия человеком окружающего мира.
Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Занятия художественной практической деятельностью, по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребенка. В силу того, что каждый ребенок является неповторимой индивидуальностью со своими психофизиологическими особенностями и эмоциональными предпочтениями, необходимо предоставить ему как можно более полный арсенал средств самореализации. Освоение множества технологических приемов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные возможности и способности, создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Слайд 4
Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя,
Цель программы состоит в том, чтобы дать возможность детям проявить себя,
творчески раскрыться в области изобразительного искусства и творческой деятельности… всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора.
Учебные задачи программы:
развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в изобразительном искусстве и творческой деятельности;
научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;
освоение детьми основных правил изображения;
овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;
развитие стремления к общению с искусством.
развитие стремления к творческой само реализации средствами художественной деятельности.
Учебные задачи программы:
развивать природные задатки и способности, помогающие достижению успеха в изобразительном искусстве и творческой деятельности;
научить слушать, видеть, понимать и анализировать произведения искусства;
научить правильно использовать термины, формулировать определения понятий, используемых в опыте мастеров искусства;
освоение детьми основных правил изображения;
овладение материалами и инструментами изобразительной деятельности;
развитие стремления к общению с искусством.
развитие стремления к творческой само реализации средствами художественной деятельности.
Слайд 5
Воспитательные задачи программы:
формирование эстетического отношения к красоте окружающего;
развитие умения контактировать со
Воспитательные задачи программы:
формирование эстетического отношения к красоте окружающего;
развитие умения контактировать со
сверстниками в творческой деятельности;
формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
Творческие задачи:
умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;
Участники программы:
Программа «Смотрю на мир глазами художника» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Возраст 7-11 лет.
Сроки реализации программы:
Полный курс рассчитан на 4 года обучения по 1 часу в неделю.
Всего на изучение кружка «Мир глазами художника» в начальной школе выделяется 136 часов, из них в 1-м классе согласно требованиям СанПиН всего на изучение кружка «Смотрю на мир глазами художника » в 1-м классе выделяется 33часа (1час в неделю), по 34 часа во 2-х, 3-х и 4-х классах (1час в неделю).
Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю, 33 часа
формирование чувства радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности.
Творческие задачи:
умение осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;
Участники программы:
Программа «Смотрю на мир глазами художника» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающихся изобразительным искусством и художественно-творческой деятельностью. Возраст 7-11 лет.
Сроки реализации программы:
Полный курс рассчитан на 4 года обучения по 1 часу в неделю.
Всего на изучение кружка «Мир глазами художника» в начальной школе выделяется 136 часов, из них в 1-м классе согласно требованиям СанПиН всего на изучение кружка «Смотрю на мир глазами художника » в 1-м классе выделяется 33часа (1час в неделю), по 34 часа во 2-х, 3-х и 4-х классах (1час в неделю).
Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю, 33 часа
Слайд 6
Сроки реализации программы:
Полный курс рассчитан на 4 года обучения по 1
Сроки реализации программы:
Полный курс рассчитан на 4 года обучения по 1
часу в неделю.
Всего на изучение кружка «Мир глазами художника» в начальной школе выделяется 136 часов, из них в 1-м классе согласно требованиям СанПиН всего на изучение кружка «Смотрю на мир глазами художника » в 1-м классе выделяется 33часа (1час в неделю), по 34 часа во 2-х, 3-х и 4-х классах (1час в неделю).
Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю, 33 часа
Формы представления результатов:
По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, концертные залы, театры, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов.
Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, отчётного концерта или спектакля юных художников, мастеров народных промыслов и ремёсел, музыкантов, артистов с приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и театрального профиля.
Формы организации внеурочной деятельности.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Всего на изучение кружка «Мир глазами художника» в начальной школе выделяется 136 часов, из них в 1-м классе согласно требованиям СанПиН всего на изучение кружка «Смотрю на мир глазами художника » в 1-м классе выделяется 33часа (1час в неделю), по 34 часа во 2-х, 3-х и 4-х классах (1час в неделю).
Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю, 33 часа
Формы представления результатов:
По ходу занятий обучающиеся посещают музеи, выставки, мастерские художников, концертные залы, театры, обсуждают особенности исполнительского мастерства профессионалов, знакомятся со специальной литературой, раскрывающей секреты творческой работы в области искусства выдающихся художников, композиторов, артистов.
Итоги занятий могут быть подведены в форме отчётной выставки, отчётного концерта или спектакля юных художников, мастеров народных промыслов и ремёсел, музыкантов, артистов с приглашением родителей детей, друзей, педагогов местных учебных заведений художественно-эстетического и театрального профиля.
Формы организации внеурочной деятельности.
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Слайд 7
Теоретические занятия
Беседа
Сообщения
Встречи с интересными людьми
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Теоретические занятия
Беседа
Сообщения
Встречи с интересными людьми
Просмотр и обсуждение видеоматериала
Практические занятия
Творческие конкурсы
Выставки декоративно-прикладного искусства
Коллективные творческие дела
Соревнования
Викторины
Интеллектуально-познавательные игры
Творческие проекты, презентации
Творческие конкурсы
Выставки декоративно-прикладного искусства
Коллективные творческие дела
Соревнования
Викторины
Интеллектуально-познавательные игры
Творческие проекты, презентации
Слайд 8
Структура
Структура
Слайд 9
Ожидаемые результаты
реализации программы:
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной
Ожидаемые результаты
реализации программы:
Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной
реальности и повседневной жизни):
- приобретение школьником знаний о правилах конструктивной групповой работы,
- о способах самостоятельного поиска и нахождения информации
- приобретение школьником знаний о правилах конструктивной групповой работы,
- о способах самостоятельного поиска и нахождения информации
Слайд 10
Тематическое планирование 1 класс
Тематическое планирование 1 класс
Слайд 11
Слайд 12
Слайд 13
Слайд 14
Слайд 15
- Предыдущая
Буллезный эпидермолиз