Деятельность педагога-психолога ДОУ. Преодоление вызовов и рисков

каждый ребёнок одарён, способен преуспеть и в науке, и в творчестве, и в спорте, в профессии и в жизни. Раскрытие его талантов – это наша с вами задача в этом – успех России» . В.В. Путин

Обновление методик, технологий и программ.
Осуществление поддержки способных и талантливых детей.
Выстраивание индивидуального образовательного маршрута детей.
Повышение профессиональных компетенций педагогов.

Направления развития дошкольных образовательных организаций

в условиях пандемии. Срок действия - до 21 января 2021 года.
Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 ОБ УТВЕРЖДЕНИИ САНИТАРНО-ЭПИДЕМИОЛОГИЧЕСКИХ ПРАВИЛ Методические рекомендации по организации образовательного процесса в условиях обеспечения требований санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 (П. 7 Коррекционно-развивающие занятия проводить только в очном формате.)

Документация по организации образовательного процесса в условиях обеспечения требований санитарно-эпидемиологических правил

Родители детей и подростков высказывают жалобы на резкое усиление тревожных состояний, эмоциональную нестабильность, усталость, раздражение, конфликтность по отношению к членам семьи.
Соответственно, появляется необходимость в оказании помощи детям, касающейся планирования распорядка дня и организации различных видов деятельности, регуляции режима сна и бодрствования; помощи в понимании особенностей взаимодействия членов семьи и ближайшего социального окружения в условиях самоизоляции и определенной напряженности, вызванной социальноэкономическими условиями. Актуальным является совершенствование умений и навыков разрешения конфликтных и просто напряженных ситуаций в социальном взаимодействии, навыков саморегуляции, техник самопомощи…
Необходимо рассмотреть возможность расширения адресной психологической поддержки родителей и других близких взрослых с целью снижения тревожных настроений, профилактики кризисных состояний, помощи в совладении с аффективными реакциями на стрессовые ситуации; психологического просвещения в области навыков саморегуляции, способов конструктивного разрешения конфликтов, расширения спектра эффективных копинг-стратегий.

Письмо Минпросвещения РФ от 05.06.2020 № ДГ-623/07

здоровья.
Содержание,
Условия,
Доступность,
Организация ,
Штатное расписание
ДОКУМЕНТ ДЕЙСТВУЕТ С 1 ЯНВАРЯ 2021 ГОДА!

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам ДО (приказ Минпроса РФ от 21.06.2020 № 373)

групп
23348 детей
Группы компенсирующей и оздоровительной направленности
39 дошкольных образовательных учреждения
132 группы
1748 детей
5 групп кратковременного пребывания для детей с ОВЗ и инвалидностью

Муниципальная система дошкольного образования города Череповца

дошкольного образования и (или) отдельных компонентов, предусмотренных образовательными программами (в том числе различного вида и (или) направленности), обеспечивающую возможность освоения образовательных программ воспитанниками с использованием ресурсов нескольких организаций…..
Использование сетевой формы реализации образовательных программ дошкольного образования осуществляется на основании договора между указанными организациями…..

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам ДО (приказ Минпроса РФ от 21.06.2020 № 373)

советы педагогов-психологов, учителей-логопедов и дефектологов.

МРЦ
МАДОУ «Детский сад № 77»

МРЦ
МБДОУ «Детский сад № 85»

МРЦ
МАДОУ «Детский сад № 46»

МУМП МАДОУ «Детский сад № 38»

МРЦ МАДОУ «Детский сад № 114»

РГ педагогов-психологов

РГ учителей-логопедов

Консультативные пункты в ДОУ компенсирующей направленности

Городские годичные семинары

Сайт УО мэрии г. Череповца, сайты сообществ, открытые и закрытые группы ВК

Школа профессионального роста начинающих специалистов ДОУ:
Педагогов-психологов
Учителей-логопедов
Учителей –дефектологов
Воспитателей групп компенсирующей направленности

штатное расписание штатных единиц педагогов-психологов для работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Специфика профессиональных задач психологической службы в образовании.
Алгоритм планирования деятельности специалиста.
Организационно-управленческая модель деятельности педагога психолога.
Рабочая документация.
Примерные нормы времени для расчета трудозатрат на выполнение видов работ педагогом-психологом образовательной организации.

Об организации и планировании деятельности педагога-психолога в условиях реализации образовательных и профессиональных стандартов. Методические рекомендации для руководителей образовательных организаций (Департамент ВО)

перечня образовательных задач, в решении которых необходима сопровождающая деятельность.
Шаг 2 – определение специалистом специфических задач психолого-педагогического сопровождения в рамках конкретной образовательной проблемы (задачи).
Шаг 3 – определение приоритетных форм деятельности специалиста для решения поставленных задач.
Шаг 4 – планирование мероприятий, обеспечивающих решение поставленных задач.
Шаг 5 – определение ориентировочно времени на выполнение запланированных мероприятий.
Шаг 6 – определение возможного сотрудничества с педагогами в реализации мероприятий, его задач и форм.
Шаг 7 – планирование форм и методов контроля за эффективностью деятельности специалиста, результативностью планируемых мероприятий.

Алгоритм планирования деятельности специалиста (Об организации и планировании деятельности педагога-психолога в условиях реализации образовательных и профессиональных стандартов.)

глобальной конкурентоспособности. При этом особенность дошкольного образования заключается в том, что статья 64 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» категорически запрещает оценивать академические результаты детей. В детском саду, в отличие от школы, никаких контрольных работ или экзаменов проводить нельзя. Возникает вопрос: что же тогда мы можем измерить? ФГОС дошкольного образования – это в первую очередь стандарт условий, которые создаются в образовательной организации. И, значит, прежде всего мы должны измерять качество условий получения дошкольного образования, качество созданной в ДОО образовательной среды»
Татьяна Волосовец, кандидат педагогических наук, советник Министра просвещения Российской Федерации

Диагностика, мониторинг