Методический кабинет МБДОУ 16 Лучик

Содержание

Слайд 2

«Методический кабинет - это творческая мастерская, где педагог может получить конкретную


«Методический кабинет - это творческая мастерская, где педагог может

получить конкретную методическую помощь в организации воспитательно-образовательного процесса»
К.Ю. Белая
Слайд 3

Ответственный за кабинет ТЕЙФУК ЭЛЬВИНА АНАФИЕВНА заместитель заведующего по воспитательной работе МБДОУ № 16 «Лучик»

Ответственный за кабинет

ТЕЙФУК ЭЛЬВИНА АНАФИЕВНА
заместитель заведующего по воспитательной работе МБДОУ №

16 «Лучик»
Слайд 4

Слайд 5

Методический кабинет МБДОУ №16 «Лучик» Методический кабинет, где собран весь необходимый

Методический кабинет МБДОУ №16 «Лучик»

Методический кабинет, где собран весь необходимый материал для реализации

задач ООП ДО. Кроме учебно- методического материала имеется так же технические средства обучения. 

Систематическое использование современных и традиционных технических средств позволяет сделать образовательный процесс более интересным, формы работы с детьми более вариативными, повысить результативность дошкольного образования. Методический кабинет детского сада используется для проведения организационно-методических мероприятий с педагогами и родителями.

Слайд 6

Цель методического кабинета: Оказание методической помощи в повышении профессионального мастерства педагогов,

Цель методического кабинета:


Оказание методической помощи в повышении профессионального мастерства

педагогов, развитие их творческого потенциала, направленного на оптимальное формирование и развитие личности ребенка.
Слайд 7

Основные задачи деятельности методического кабинета 1.Обеспечение педагогических работников необходимой информации об

Основные задачи деятельности методического кабинета

1.Обеспечение педагогических работников необходимой информации об

основных направлениях развития образования, учебно-методической литературе по проблеме воспитания и развития воспитанников.
2.Выявление, изучение и оценка результативности педагогического опыта, для его обобщения и распространения, развития системы образования.
3.Создание банка педагогических кадров, педагогического опыта, проведения информационно-библиографической работы.
4. Консультативно-методическая работа с педагогами по созданию и внедрению образовательных программ, учебных и методических пособий.
5. Повышение профессионального мастерства различных категорий педагогических кадров.
Слайд 8

Слайд 9

Систематизация материалов методического кабинета: - нормативные и инструктивные материалы; - учебно-методическое

Систематизация материалов методического кабинета:
- нормативные и инструктивные материалы;
- учебно-методическое обеспечение;
- наглядно-иллюстративный

материал
(демонстрационный и раздаточный);
- литература педагогическая и детская, периодические издания;
- выставки;
- документация по содержанию работы ДОУ.
Слайд 10

Слайд 11

Слайд 12

Слайд 13

ПАСПОРТ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

ПАСПОРТ
МЕТОДИЧЕСКОГО
КАБИНЕТА

Слайд 14

ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАБИНЕТА

ТЕХНИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ КАБИНЕТА

Слайд 15

ОСНАЩЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА Материалы методического кабинета выделены в 8 блоках, каждый

ОСНАЩЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Материалы  методического кабинета выделены в 8 блоках, каждый из

которых выполняет свою функцию. Функциональная  направленность блока выражена в его названии:
1. Блок основной документации
2. Программно-методический блок
3. Нормативно - организационный блок
4. Частно - методический блок
5. Изучение и обобщение опыта работы
6. Методическая и детская литература
7. Информационный блок
8. Библиотечный блок
Слайд 16

КАРТОТЕКА МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

КАРТОТЕКА МЕТОДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА

Слайд 17

Учебно-методическое обеспечение К ним относятся рекомендации, опыт работы, конспекты занятий и

Учебно-методическое обеспечение
К ним относятся рекомендации, опыт работы, конспекты занятий

и другие формы организации детской деятельности в разных возрастных группах.
Главным документом в этом разделе является основная общеобразовательная программа ДОУ. Все материалы этого раздела отражают специфику программы и разделены на 10 образовательных областей.
Слайд 18

Слайд 19

ЛИТЕРАТУРА – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ДЕТСКАЯ

ЛИТЕРАТУРА – ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ И ДЕТСКАЯ

Слайд 20

Зона организационно-планирующей деятельности

Зона
организационно-планирующей
деятельности

Слайд 21

Зона самостоятельной деятельности педагогов

Зона самостоятельной
деятельности педагогов

Слайд 22

Информационно- методическая зона

Информационно-
методическая зона

Слайд 23

Формы работы по повышению профессиональной компетенции педагогических кадров Формы работы по

Формы работы по повышению профессиональной компетенции педагогических кадров


Формы работы

по повышению профессиональной компетенции педагогов

Курсы повышения квалификации

Семинары-семинары практикумы

Совещание педагогов

Практико-ориентированные семинары

Самообразование

Психолого-медико-педагогический консилиум

Совет педагогов

Аттестация

Методический совет

Реализация парциальных программ нравственно-патриотической направленности

Реализация целевой программы стимулирования творческого саморазвития педагогов

Участие в городских конференциях., совещания

Обучение в высших учебных заведениях

Разработка, апробация и внедрение авторских программ

Изучение и внедрение новых оздоровительных технологий

Городские методические объединения

Изучение ППО педагогов города

Представление своего опыта работы

Индивидуальные методические темы

Исследовательская работа педагогов

Творческие микрогруппы по реализации годовых задач

Индивидуальные программы педагогического поиска

Изучение и внедрение ППО, передовых педагогических технологий

Слайд 24

Преемственность МБДО № 16 «Лучик» и МБОУ СОШ №44

Преемственность МБДО № 16 «Лучик» и МБОУ СОШ №44

Слайд 25

Модель взаимодействия ДОУ и родителей

Модель взаимодействия ДОУ и родителей

Слайд 26

Слайд 27

ВЫВОД: Вся работа педагогических коллективов ДОУ не только на: - сообщение

ВЫВОД:
Вся работа педагогических коллективов ДОУ
не только на:
- сообщение родителям

педагогических знаний ,
- стимулирование их интереса к проблемам воспитания детей,
но и на:
- формирование активной родительской позиции ,
- вовлечение родителей в творческий педагогический процесс на основе сотрудничества и партнерства,
-создание условий для дифференцированного подхода к работе с родителями разных категорий.