Содержание
- 2. Тип урока: комбинированный Форма проведения урока: урок с использованием ИКТ Используемые технологии: информационно – коммуникационные технологии.
- 3. План урока. 1.Организация урока (2 мин.) 2. Повторение пройденного материала (5мин) 3. Объяснение и показ нового
- 4. Цель урока: Ознакомить учащихся с понятием «моделирования»; историей возникновения фартука; с различными видами отделки; с профессией
- 5. II. Повторение пройденного материала: : 2.Какую функцию выполняет фартук?(для защиты одежды от загрязнения при уборке ,приготовлении
- 6. 3. Из какой ткани лучше пошить фартук?(Х/б, лен - эти ткани хорошо стираются) 4.Какие мерки необходимо
- 7. История фартука начинается с древних Египта и Греции. Мужчины, состоящие на государственной службе, пользовались примитивной драпировкой.
- 8. С течением времени передник становится повсеместно распространенным видом одежды. Это был кусок ткани, средняя часть которой,
- 9. Передник был характерной принадлежностью мужской одежды и у этрусков. По виду он напоминал критский, однако его
- 10. Начиная с эпохи средневековья передник, становится практически постоянной принадлежностью рабочей одежды. Повседневное платье во время работы
- 11. Женский передник со временем стал принадлежностью туалета замужней женщины. В XVI в. два передника составляли юбку.
- 12. Со временем передник стал частью праздничного народного костюма. Все они отличаются друг от друга. В Молдавии
- 13. Традиционный русский передник изготовляли из домотканой ткани в клетку, с отделкой по краям и красными завязками.
- 14. 3.2Объяснение и показ нового материала с опросом: (по ходу объяснения выполняются записи в тетрадь) 1.Каждый человек
- 15. 2. Профессии связанные с изготовлением одежды: Художник-модельер: моделирует одежду. Должен знать человеческую фигуру, ее пропорции, пластику,
- 16. Конструктор – модельер: снимает мерки, составляет чертежи, выкройки. Закройщик: по готовым выкройкам производит раскрой изделия. Технолог
- 17. 1. Задание учащимся: (работа по группам) Представьте вы художники-модельеры вам представлены различные модели фартуков? Чем на
- 18. 1. Способы моделирования. При разработке новой модели можно применить несколько способов моделирования. Первый способ - изменение
- 19. Применение художественной отделки. Вышивка аппликация тесьма кружево декоративные строчки
- 20. 1.Задание учащимся: 1.Подберите детали по форме, отделке и рисунку ткани.
- 21. 2. ЗАДАНИЕ УЧАЩИМСЯ: ПОДБЕРИТЕ КАРМАН И НАГРУДНИК К НИЖНЕЙ ЧАСТИ ФАРТУКА, ПОДХОДЯЩИЕ ПО ФОРМЕ.
- 22. 3. Моделирование цветом. При создании любого швейного изделия обязательно учитывается свойства цвета. Правила здесь одно: Соблюдение
- 23. V.Пришло время вам отдохнуть. Займемся зарядкой Физкультминутка: Спал цветок и вдруг проснулся (Туловище вправо, влево) Больше
- 24. 1. Задания учащимся: 1.Подберите к фартуку из красной ткани отделку родственного цвета с помощью цветового круга?
- 25. 2. Задание: Самостоятельная работа учащихся (муляжным способом): (Работают две группы)
- 26. Приемы моделирования 3.4 На основе построенного чертежа можно смоделировать десятки новых разнообразных фартуков. Для создания новой
- 27. 2. Вопрос: Назовите все детали и линии фартука? бретель нагрудник карман Линия Бокового среза Линия талии
- 28. Приемы моделирования. Модель №1. Моделирования изменение низа фартука. Изменение низа фартука – овальной формы.
- 29. Модель №2 Изменение низа фартука и нагрудника – фигурной формой.
- 30. Модель №3 Расширение низа фартука по боковому срезу.
- 31. V. Практическая работа. 1. На каком из снимков правильно подаются ножницы? 1 2 1 2 2.
- 32. Представьте что, вы конструкторы – модельеры. Задача: изменить форму деталей фартука с помощью нанесенных новых линий
- 33. VI. Закрепление материала. ВОПРОСЫ – ТЕСТЫ: (отметьте правильные ответы) 1. Эскиз новой модели создаѐт: а) художник
- 34. VII. Заключительная часть урока. Подведение итогов урока. Вопросы к учащимся: Вам понравился урок? Что узнали нового
- 35. Технологическая карта. “Моделирование фартука”
- 37. Скачать презентацию