Непрерывная образовательная деятельность: от идеи к реализации

Август 5, 2022

Главная
Разное
Непрерывная образовательная деятельность: от идеи к реализации

Содержание

2. Модели образовательного процесса Самостоятельная деятельность детей Совместная деятельность педагога и детей Взаимодействие с семьями воспитанников Свободная
3. В структуре непрерывной образовательной деятельности педагога и детей можно выделить 5 этапов 1. Мотивационный этап (создание
4. СОДЕРЖАНИЕ НОД
5. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Сказка Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием музыки, изобразительного искусства,
6. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие-игра «Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату», «Детский сад на севере». Вариант: Занятие-аукцион –
7. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие-посиделки На фольклорном материале, на фоне совместной деятельности (н-р, трудовой) дети поют, загадывают
8. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Творческая местерская Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел» (поделки из бросового,
9. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие–труд Посадка лука, посадка семян, уборка в уголке игрушек и др.
10. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие-путешествие Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей «экскурсовод», остальные дети
11. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие-открытие (проблемное занятие) Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее сообща решают, делают
12. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие-эксперимент Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не все что хочет
13. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятия-рисунки-сочинения Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети
14. ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД Занятие-конкурс «Что, где, когда?», конкурс фантазеров, стихов, сказок.
15. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НОД Психогимнастика, психологические этюды, игровые упражнения и др. Беседа Создание проблемной
16. МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НОД Решение проблемных ситуаций Экспериментирование Импровизация Наглядный показ образца, способа действия
17. КАК ОРГАНИЗОВАТЬ НОД? 1. Продумывать организацию детей на занятии (чередование различных видов деятельности детей: сидя, стоя,
18. 3. Соблюдение структуры занятия: Вводная часть (создание мотивации и «не забывать» о ней на протяжении всего
19. Основная часть В ходе основной части педагогу можно использовать различные приемы руководства: наглядные, практические и словесные,
20. Заключительная часть деятельности Заключительную часть занятия следует организовывать таким образом, чтобы прослеживалось решение проблемной и поисковой
21. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА ПЕДАГОГОМ с учётом возраста
22. Стратегия позитивного оценивания ребёнка включает следующие компоненты. 1. Положительная оценка ребёнка как личности, демонстрация доброжелательного к
26. Скачать презентацию

Слайд 2

Модели образовательного процесса
Самостоятельная деятельность детей
Совместная деятельность педагога и детей
Взаимодействие с семьями

воспитанников

Свободная деятельность по интересам ребенка

Опосредованно организованная воспитателем деятельность

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Организованная педагогом совместная деятельность, ограниченная временем, направленная на решение образовательных задач (НОД)

Совместная деятельность, направленная на осуществление функций присмотра и ухода

Совместная деятельность, направленная на решение образовательных задач

Слайд 3

В структуре непрерывной образовательной деятельности педагога и детей можно выделить 5

этапов

1. Мотивационный этап (создание условий для возникновения у ребёнка внутреннего побуждающего мотива к новой деятельности).

2. Ориентировочный этап (формулирование целей деятельности, подбор средств).

3. Исполнительский этап (реализация самой деятельности, получение результата, подведение итогов).

4. Рефлексивный этап («взгляд назад», выражение своих эмоций по итогам деятельности).

5. Перспективный этап (выход на самостоятельную деятельность детей).

Слайд 4

СОДЕРЖАНИЕ НОД

Слайд 5

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Сказка
Все занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием

музыки, изобразительного искусства, драматизации.

Слайд 6

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие-игра
«Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату», «Детский сад на севере».

Вариант: Занятие-аукцион – кто больше расскажет о предмете, тот его и покупает.

Слайд 7

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие-посиделки
На фольклорном материале, на фоне совместной деятельности (н-р, трудовой)

дети поют, загадывают загадки, рассказывают сказки, водят хоровод.

Слайд 8

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Творческая местерская
Мастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел»

(поделки из бросового, природного материала, бумаги с использованием элементов ТРИЗ).

Слайд 9

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие–труд
Посадка лука, посадка семян, уборка в уголке игрушек и

др.

Слайд 10

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие-путешествие
Цель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей

«экскурсовод», остальные дети задают вопросы. Варианты: путешествие по сказкам, родной стране, городу, республике, в «Страну веселых математиков», по «Красной Книге».

Слайд 11

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие-открытие (проблемное занятие)
Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее

сообща решают, делают открытие. Пример: «Что произойдет, если исчезнет бумага?», «Зачем учиться?» Вариант: «Следствие ведут знатоки».

Слайд 12

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие-эксперимент
Ребенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не

все что хочет – рвет, мнет, мочит и т.д. Затем самостоятельно делает вывод. Варианты: со льдом, снегом, магнитом, воздухом.
Занятия-рисунки-сочинения
Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.

Слайд 13

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятия-рисунки-сочинения
Воспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам

составляют рассказы. Дети «пишут» письмо-рисунок о событии в детском саду.

Слайд 14

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОД
Занятие-конкурс
«Что, где, когда?», конкурс фантазеров, стихов, сказок.

Слайд 15

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НОД
Психогимнастика, психологические этюды, игровые упражнения и

др.
Беседа
Создание проблемной ситуации.
Сюрпризный или соревновательный момент, прием «яркое пятно» и т.д.
Моделирование
Наблюдение
Приемы активизации самостоятельного мышления детей
Фантазирование

Слайд 16

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НОД
Решение проблемных ситуаций
Экспериментирование
Импровизация
Наглядный

показ образца, способа действия
Беседа, рассказ воспитателя, объяснение с наглядной демонстрацией объектов.
Обсуждение
Разучивание
Дидактические игры
Чтение художественных произведений
Драматизация
Демонстрация фильма
Заочная экскурсия.
Игра и пр.

Слайд 17

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ НОД?
1. Продумывать организацию детей на занятии (чередование различных видов

деятельности детей: сидя, стоя, на ковре, по группам, в парах и т.д.)
2. Качественная подготовка наглядных материалов занятия (доступность каждому ребенку, современность, качество и размер иллюстраций, показ мультимедийных презентаций)

Слайд 18

3. Соблюдение структуры занятия:
Вводная часть (создание мотивации и «не

забывать» о ней на протяжении
всего занятия).
Например, если пришел Незнайка, значит всё занятие он «участвует» в деятельности с детьми, в конце занятия можно подвести итоги от лица персонажа)

Слайд 19

Основная часть
В ходе основной части педагогу можно использовать различные приемы руководства:

наглядные, практические и словесные, позволяющие решать программные задачи занятия и проблемно-поисковые ситуации.

Слайд 20

Заключительная часть деятельности
Заключительную часть занятия следует организовывать таким образом, чтобы прослеживалось

решение проблемной и поисковой ситуации (чтобы дети увидели решение поставленной задачи: либо словесное заключение, либо результат продуктивной или исследовательской деятельности и т.д.).
Также необходимо подвести итог всего занятия: дать оценку детской деятельности (можно использовать педагогическую поддержку, анализ детей друг друга, самих себя, похвалить детей от лица персонажа и т.д.).

Слайд 21

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА ПЕДАГОГОМ
с учётом возраста

Слайд 22

Стратегия позитивного оценивания ребёнка включает следующие компоненты.
1. Положительная оценка ребёнка как

личности, демонстрация доброжелательного к нему отношения ("Я знаю, ты очень старался", "Ты умный мальчик"). 2. Указание на ошибки, допущенные при выполнении задания, или нарушения норм поведения ("Но сегодня, мой хороший, у тебя не получилось…", "Но сейчас ты поступил неправильно…"). 3. Анализ причин допущенных ошибок и плохого поведения ("Посмотри на этот рисунок: у зайчика голова меньше, чем туловище, а у тебя получилось наоборот", "Тебе показалось, что тебя толкнули специально"). 4. Обсуждение вместе с ребёнком способов исправления ошибок и допустимых в данной ситуации форм поведения. 5. Выражение уверенности в том, что у ребёнка всё получится.

Слайд 23

Слайд 24

Непрерывная образовательная деятельность: от идеи к реализации

Содержание

Модели образовательного процессаСамостоятельная деятельность детейСовместная деятельность педагога и детейВзаимодействие с семьями

В структуре непрерывной образовательной деятельности педагога и детей можно выделить 5

СОДЕРЖАНИЕ НОД

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДСказкаВсе занятие строится по сюжету одной сказки, с использованием

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие-игра«Магазин игрушек», «Устроим кукле комнату», «Детский сад на севере».

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие-посиделкиНа фольклорном материале, на фоне совместной деятельности (н-р, трудовой)

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДТворческая местерскаяМастерская художника, народных умельцев, сказочника, «Мастерская добрых дел»

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие–трудПосадка лука, посадка семян, уборка в уголке игрушек и

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие-путешествиеЦель – развивать монологическую речь детей. Кто-то из детей

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие-открытие (проблемное занятие)Воспитатель предлагает детям проблемную ситуацию, дети ее

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие-экспериментРебенку, к примеру, дают бумагу. Он делает с не

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятия-рисунки-сочиненияВоспитатель рисует, дети составляют рассказы. Дети по своим рисункам

ВОЗМОЖНЫЕ ВИДЫ НОДЗанятие-конкурс«Что, где, когда?», конкурс фантазеров, стихов, сказок.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НОДПсихогимнастика, психологические этюды, игровые упражнения и

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В НОДРешение проблемных ситуаций Экспериментирование Импровизация Наглядный

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ НОД?1. Продумывать организацию детей на занятии (чередование различных видов

3. Соблюдение структуры занятия: Вводная часть (создание мотивации и «не

Основная частьВ ходе основной части педагогу можно использовать различные приемы руководства:

Заключительная часть деятельностиЗаключительную часть занятия следует организовывать таким образом, чтобы прослеживалось

ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕБЁНКА ПЕДАГОГОМ с учётом возраста

Стратегия позитивного оценивания ребёнка включает следующие компоненты. 1. Положительная оценка ребёнка как

Похожие презентации