Образовательный процесс в эпоху цифровизации. Язык в образовательной среде

личности.
Профессиональные образовательные программы: направлены на решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней.
Авторские программы: полностью разработаны педагогом, методистом или коллективом педагогов или методистов.
Модифицированные программы: изменены с учетом особенностей организации и формирования детских объединений, режима и временных параметров осуществления деятельности, нестандартности индивидуальных результатов воспитания, развития и образования.

уровне.
Экспериментальные программы: призваны отражать изменения в основах содержания образования, либо изменение принципов, методов, форм.
Сокращенная образовательная программа: реализуется в сокращенный срок на основе знаний и умений.
Ускоренная образовательная программа: осваивается студентом в ускоренном темпе.

основу.
Основные направления:
восстановление гуманитарных начал науки;
привнесение в методику обучения методов и форм;
приближение к общественному бытию человека;
предоставление учащимся возможностей реализации индивидуальных способностей.

регламенты, ролевые модели

Смешанная форма обучения иностранному языку, сочетая обучение в аудитории (Face-to-Face Learning), дистанционное обучение (Distance Learning) и обучение, посредством использования сети Интернет (Online Learning)
Смешанная форма: познавательная деятельность студентов – живое обучения под руководством преподавателя и дистанционное, с преобладанием самостоятельных видов работ.

регламенты, ролевые модели

Разработка программы смешанного обучения:
Определение цели;
Выбор наиболее подходящей модели смешанного обучения;
Составление программы;
Обучение преподавателей online технологиям преподавания.

регламенты, ролевые модели

Модели смешанного обучения:
Model 1: Face-to-Face Driver
Model 2: Rotation
Model 3: Flex
Model 4: Online Lab
Model 5: Self Blend
Model 6: Online Driver

регламенты, ролевые модели

Достоинства смешанного обучения:
круглосуточный доступ общения с преподавателем;
контролирование временных и финансовых затрат в процессе обучения;
независимый выбор времени и места обучения;
работа в больших группах;
обмен информацией вне зависимости от временных и региональных факторов;
масса дидактических подходов к обучению;
значительная экономия времени.

регламенты, ролевые модели

Таким образом, смешанная форма обучения иностранному языку является целостным учебным процессом, состоящим из двух частей познавательной дея-тельности студентов – живого обучения под руководством преподавателя и дистанционного, с преобладанием самостоятельных видов работ.