Общее понятие о дидактике

Август 4, 2022

Главная
Разное
Общее понятие о дидактике

Содержание

2. План
4. Ян Амос Коменский (1592—1670) (чешский педагог ) Назвал дидактику «всеобщим искусством всех учить всему» («Великая дидактика»
5. Иоганн Фридрих Гербарт (1776—1841) (Немецкий педагог и философ) Разработал теоретические основы дидактики, придав ей статус целостной
6. Константин Дмитриевич Ушинский (1824—1870) (выдающийся русский педагог) Внес значительный вклад в решение важнейших проблем научной дидактики
7. Дидактика — это педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм. (П.И.
8. Дидактика — это наука об обучении и образовании, их целях, содержании, методах, средствах и организационных формах.
9. Предмет и задачи дидактики Предмет дидактики — закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания
10. Дидактика занимается разработкой следующих проблем
12. Образование - целенаправленный процесс и конечный результат приобретения способов деятельности, познавательных навыков и научных знаний. Обучение
13. Дидактические концепции: 1) традиционная (Я.А. Коменский, И. Пестолоцци, И. Гербарт); 2) педоцентрическая (Д. Дьюи, Г. Кершенштейн,
14. Метод обучения - это совместная упорядоченная деятельность педагога и ребёнка, направленная на достижение заданной цели обучения.
15. Словесные методы : Рассказ взрослого и рассказ ребенка - это монологическое, последовательное изложение материала в описательной
16. Наглядные методы: Наблюдение — основной метод в обучении дошкольников. Виды наблюдений: *распознающего характера (например, форма, цвет,
18. Скачать презентацию

Слайд 2

План

Слайд 3

Слайд 4

Ян Амос Коменский (1592—1670) (чешский педагог )
Назвал дидактику «всеобщим искусством всех

учить всему»
(«Великая дидактика» )

Слайд 5

Иоганн Фридрих Гербарт (1776—1841) (Немецкий педагог и философ)
Разработал теоретические основы дидактики,

придав ей статус целостной теории воспитывающего обучения.

Слайд 6

Константин Дмитриевич Ушинский (1824—1870) (выдающийся русский педагог)
Внес значительный вклад в решение

важнейших проблем научной дидактики

Слайд 7

Дидактика — это педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания,

методов и организационных форм. (П.И. Пидкасистый)

Слайд 8

Дидактика — это наука об обучении и образовании, их целях, содержании,

методах, средствах и организационных формах. (Подласый И.П.)

Слайд 9

Предмет и задачи дидактики
Предмет дидактики — закономерности и принципы обучения, его

цели, научные основы содержания образования, методы, формы, средства обучения.

Слайд 10

Дидактика занимается разработкой следующих проблем

Слайд 11

Слайд 12

Образование - целенаправленный процесс и конечный результат приобретения способов деятельности, познавательных

навыков и научных знаний.
Обучение - целенаправленный процесс познания окружающего мира в результате взаимодействия детей и педагога при достижении определенных целей образования. Преподавание -процесс деятельности педагога в рамках обучения.
Учение -познавательная деятельность ребёнка в период обучения.

Основные понятия дидактики

Слайд 13

Дидактические концепции: 1) традиционная (Я.А. Коменский, И. Пестолоцци, И. Гербарт); 2) педоцентрическая (Д. Дьюи, Г.

Кершенштейн, В. Лай); 3) современная дидактическая система (П. Гальперин, Л. Занков, В. Давыдов, К. Роджерс, Брунер).

Слайд 14

Метод обучения - это совместная упорядоченная деятельность педагога и ребёнка, направленная

на достижение заданной цели обучения. Прием - элемент метода, разовое действие в реализации метода .

Методы обучения по источнику передачи и получения знаний (авторы Перовский, Голант)

Слайд 15

Словесные методы : Рассказ взрослого и рассказ ребенка - это монологическое, последовательное

изложение материала в описательной или повествовательной форме. Чтение художественных произведений детям расширяет и обогащает знания детей об окружающем, формирует их способности к восприятию и пониманию художественной литературы. Объяснение - это истолкование определённых понятий и явлений. Беседа - диалогический метод обучения, при котором педагог путем постановки системы вопросов подводит детей к пониманию нового материала или проверяет уже усвоенный.

Слайд 16

Наглядные методы: Наблюдение — основной метод в обучении дошкольников. Виды наблюдений: *распознающего характера

(например, форма, цвет, величина) *за изменениями и преобразованиями объектов (например, рост и развитие растений, животных) *репродуктивного характера, когда по отдельным признакам устанавливается состояние объекта (например, по цвету ягоды определяется ее спелость) Рассматривание картин в целом и детально Демонстрация кинофильмов, мультфильмов, диафильмов, диапозитивов. Этапы демонстрации: предварительная беседа о том явлении, о котором будет фильм после просмотра фильма — обмен впечатлениями через несколько дней — повторный показ беседа после повторного просмотра