Особенности зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью

Август 10, 2022

Главная
Разное
Особенности зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью

Содержание

2. Актуальность исследования Необходимость повышения уровня зрительного внимания детей 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью и отсутствием
3. Методологическая основа исследования Проблема исследования: поиск методов, приемов и средств, направленных на развитие зрительного внимания у
4. Задачи исследования 1. Проанализировать теоретические сведения о проблеме особенностей внимания у дошкольников с умеренной умственной отсталостью.
5. Теоретико-методологическая основа исследования • учение Л.С. Выготского о структуре дефекта при умственной отсталости, об общих и
6. Организация констатирующего эксперимента База исследования: КГБУ СО Психоневрологический интернат для детей "Солнышко" г. Красноярска Участники экспериментального
7. Методика «чего не стало?» С.Д. Забрамной Методика включает в себя 2 задания, направленные на изучение особенностей
8. Результаты обследования зрительного внимания по двум сериям картинок в группе испытуемых
9. Результаты обследования зрительного внимания по двум сериям картинок в группе испытуемых
10. Особенности зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью по результатам констатирующего эксперимента Особенности внимания
11. Методические рекомендации по развитию зрительного внимания у детей 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью С целью
13. Скачать презентацию

Слайд 2

Актуальность исследования
Необходимость повышения уровня зрительного внимания детей 6-7 лет с умеренной

умственной отсталостью и отсутствием коррекционно-педагогической технологии доступного формирования зрительного внимания.
Необходимость поиска эффективных источников и средств формирования зрительного внимания у дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью и недостаточностью теоретических разработок в этом направлении.
Необходимость повышения уровня зрительного внимания детей 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью и отсутствием коррекционно-педагогической технологии доступного формирования зрительного внимания у дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью.

Слайд 3

Методологическая основа исследования
Проблема исследования: поиск методов, приемов и средств, направленных на

развитие зрительного внимания у дошкольников с умеренной умственной отсталостью, с учетом индивидуально-дифференцированного подхода.
Объект: зрительное внимание дошкольников с умеренной умственной отсталостью.
Предмет: особенности зрительного внимания дошкольников с умеренной умственной отсталостью.
Цель исследования: составление методических рекомендаций по развитию зрительного внимания у дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью с учетом выявленных особенностей.

Слайд 4

Задачи исследования
1. Проанализировать теоретические сведения о проблеме особенностей внимания у дошкольников

с умеренной умственной отсталостью.
2. Провести констатирующий эксперимент по исследованию особенностей зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью.
3. Составить методические рекомендации по развитию зрительного внимания у дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью, с описанием методов, приемов и средств, направленных на развитие зрительного внимания.

Гипотеза исследования

Дошкольники с умственной отсталостью имеют особенности зрительного внимания, в том числе малый объем, колебания устойчивости и концентрации внимания.

Слайд 5

Теоретико-методологическая основа исследования
• учение Л.С. Выготского о структуре дефекта при

умственной отсталости, об общих и специфических закономерностях аномального развития, о закономерностях развития ребенка в обучении, опоре на сохранные стороны при обучении аномального ребенка;
• современная концепция обучения и воспитания детей с умственной отсталостью (Л.Б. Баряева, А.Р. Маллер, И.С. Смирнова, Е.А. Стребелева, Л.М. Шипицина, Д.Н. Исаев, Г.М. Андреева, А.М. Царев и др.);
• теоретические аспекты исследований феномена внимания (А.Р. Лурии и Е.Д. Хомской. Е.Д. Хомская)

Слайд 6

Организация констатирующего эксперимента
База исследования: КГБУ СО Психоневрологический интернат для детей "Солнышко"

г. Красноярска
Участники экспериментального исследования: 10 детей в возрасте 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью
Материалы для исследования зрительного внимания: Фатихова Л.Ф. Диагностический комплекс для психолого-педагогического обследования детей с интеллектуальными нарушениями. Модифицированная методика С.Д. Забрамной «Чего не стало?»

Слайд 7

Методика «чего не стало?» С.Д. Забрамной
Методика включает в себя 2 задания,

направленные на изучение особенностей произвольного внимания и способности воспроизводить на зрительном уровне объекты на основе узнавания, стимульный материал в виде 2 серий предметных картинок, оценку результатов.

Слайд 8

Результаты обследования зрительного внимания по двум сериям картинок в группе испытуемых

Слайд 9

Результаты обследования зрительного внимания по двум сериям картинок в группе испытуемых

Слайд 10

Особенности зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью по

результатам констатирующего эксперимента

Особенности внимания у детей с интеллектуальным недоразвитием характеризуются:
малым объемом,
колебаниями устойчивости и концентрации внимания.
Такие характеристики становятся причинами периодических изменений работоспособности ребенка и его быстрой утомляемости. Дети легко отвлекаются на посторонние стимулы, особенно во время выполнения сложных однообразных задач.

Слайд 11

Методические рекомендации по развитию зрительного внимания у детей 6-7 лет с

умеренной умственной отсталостью

С целью развития устойчивости и концентрации внимания нами были найдены задания:

Для развития внимания и памяти нами было выбрано задание:

С целью коррекции подвижности и переключения внимания, мы отобрали задания:

«Ежики»,
«Угадай, чья тень»

«Запоминай-ка»

«Лабиринт», «Найди маску героям»,
«В лесу»

Особенности зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью

Содержание

Актуальность исследованияНеобходимость повышения уровня зрительного внимания детей 6-7 лет с умеренной

Методологическая основа исследованияПроблема исследования: поиск методов, приемов и средств, направленных на

Задачи исследования1. Проанализировать теоретические сведения о проблеме особенностей внимания у дошкольников

Теоретико-методологическая основа исследования • учение Л.С. Выготского о структуре дефекта при

Организация констатирующего экспериментаБаза исследования: КГБУ СО Психоневрологический интернат для детей "Солнышко"

Методика «чего не стало?» С.Д. ЗабрамнойМетодика включает в себя 2 задания,

Результаты обследования зрительного внимания по двум сериям картинок в группе испытуемых

Результаты обследования зрительного внимания по двум сериям картинок в группе испытуемых

Особенности зрительного внимания дошкольников 6-7 лет с умеренной умственной отсталостью по

Методические рекомендации по развитию зрительного внимания у детей 6-7 лет с

Похожие презентации

Актуальность исследования
Необходимость повышения уровня зрительного внимания детей 6-7 лет с умеренной

Методологическая основа исследования
Проблема исследования: поиск методов, приемов и средств, направленных на

Задачи исследования
1. Проанализировать теоретические сведения о проблеме особенностей внимания у дошкольников

Теоретико-методологическая основа исследования
• учение Л.С. Выготского о структуре дефекта при

Организация констатирующего эксперимента
База исследования: КГБУ СО Психоневрологический интернат для детей "Солнышко"

Методика «чего не стало?» С.Д. Забрамной
Методика включает в себя 2 задания,