Виды самостоятельной работы. Наглядные пособия и дидактический материал на уроках при подготовке детей к чтению

Август 1, 2022

Главная
Разное
Виды самостоятельной работы. Наглядные пособия и дидактический материал на уроках при подготовке детей к чтению

Содержание

2. Цель: сформировать следующие компетенции: ОК 4. осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и
3. Виды самостоятельных работ в подготовительный период рассматривание картинок; подготовка к ответам на вопросы, составление предложений; составление
4. Виды самостоятельных работ в основной период разнообразные варианты слого-звукового анализа и синтеза; работы с помощью наборного
5. Изучите материал учебника и ответьте на вопросы: 1) Какова роль классной доски? 2) Как можно использовать
6. Средства наглядности: кассы слогов и букв; «лента» букв; разрезная азбука, магнитная азбука, кубики, картинный алфавит; Какова
7. Средства зрительной наглядности: таблицы; демонстраци-онные карточки; картинный алфавит; Какова функция?
8. Средства зрительной наглядности: предметные картинки; сюжетные картинки; серии картинок;
9. Средства зрительной наглядности: раздаточный материал (набор звуковых схем, картинка и схема к ней, наборы предметных картинок
10. Схемы, модели слов и предложений
11. Работа со схемами: 1. Составление схемы предложения (читает учитель). У Тани кот. После составления схемы учениками
12. Электронное приложение к учебнику «Азбука» по программе «Школа России» Условные обозначения к учебнику «Азбука»
13. Какую роль играют наглядные средства обучения? Наглядные пособия стимулируют: познавательные интересы обучающихся; создают повышенное эмоциональное отношение
15. Скачать презентацию

Слайд 2

Цель:
сформировать следующие компетенции:
ОК 4. осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;
ПК 4.2. создавать в кабинете предметно-развивающую среду;
ПК 4.5. участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования. Студент должен:
знать:
виды самостоятельной работы в период обучения грамоте;
методику организации самостоятельной деятельности учащихся;
особенности организации самостоятельной работы в условиях малокомплектной школы;
требования к оформлению и использованию наглядных пособий и дидактического материала в период обучения грамоте;
уметь:
планировать и организовывать самостоятельную работу в период обучения грамоте.

Слайд 3

Виды самостоятельных работ в подготовительный период
рассматривание картинок;
подготовка к ответам на вопросы,

составление предложений;
составление предложений и рассказов (подготовка к устному рассказыванию);
подбор слов к схемам.

Слайд 4

Виды самостоятельных работ в основной период
разнообразные варианты слого-звукового анализа и синтеза;
работы

с помощью наборного полотна и абака;
упражнения с буквами: систематизация букв по «Ленте букв», игры «Буквы заблудились», «Полубуковка», «Поставь буквы правильно», «Путаница» и др.;
тихое чтение дополнительных текстов или «Азбуки»;
рисование на темы прочитанного (словесное и графическое);
повторное чтение с различными дополнительными заданиями по тексту;
ответы на вопросы;
дополнение незаконченных предложений;
выполнение логических упражнений на группировку, обобщение и т.п.

Слайд 5

Изучите материал учебника и ответьте на вопросы:
1) Какова роль классной доски?
2)

Как можно использовать
пространство доски?
3) Какова роль наборного полотна?
4) Какие бывают виды наборного
полотна?
5) На каких этапах используется
наборное полотно?

Слайд 6

Средства наглядности:
кассы слогов и букв;
«лента» букв;
разрезная азбука, магнитная азбука, кубики, картинный

алфавит;

Какова функция?

Слайд 7

Средства зрительной наглядности:
таблицы;
демонстраци-онные карточки;
картинный алфавит;
Какова функция?

Слайд 8

Средства зрительной наглядности:
предметные картинки;
сюжетные картинки;
серии картинок;

Слайд 9

Средства зрительной наглядности:
раздаточный материал (набор звуковых схем, картинка и схема к

ней, наборы предметных картинок для классификации);

Составьте задания!

Слайд 10

Схемы, модели слов и предложений

Слайд 11

Работа со схемами:
1. Составление схемы предложения (читает учитель).
У Тани кот.

После составления схемы учениками (у каждого есть индивидуальный набор карточек для составления схем) следует анализ. (Сколько слов в предложении, сколько больших слов и маленьких (предлогов), заглавная буква в словах, знаки препинания в конце предложения.)
2. Выбор схемы для предложения.
У Оли куклы.
3. Игра «Собери предложение».
Детям даётся набор карточек со словами и карточка со схемой предложения. Они должны «собрать» предложение, накладывая на схему карточки со словами. Преднамеренно дается большее число слов, чем это нужно. Это делается для того, чтобы дети занимались этой работой осмысленно.
4. Составление предложений по данной схеме.
5. Поиск в тексте предложения, соответствующего данной схеме.

Слайд 12

Электронное приложение к учебнику «Азбука»
по программе «Школа России»
Условные обозначения
к

учебнику «Азбука»

Слайд 13

Какую роль играют наглядные средства обучения?
Наглядные пособия стимулируют:
познавательные интересы обучающихся;
создают

повышенное эмоциональное отношение обучающихся к учёбе;
обеспечивают разностороннее формирование образов;
способствуют прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью;
экономят время учителя.

Виды самостоятельной работы. Наглядные пособия и дидактический материал на уроках при подготовке детей к чтению

Содержание

Цель:сформировать следующие компетенции: ОК 4. осуществлять поиск, анализ и оценку информации,

Виды самостоятельных работ в подготовительный периодрассматривание картинок;подготовка к ответам на вопросы,

Виды самостоятельных работ в основной периодразнообразные варианты слого-звукового анализа и синтеза;работы

Изучите материал учебника и ответьте на вопросы:1) Какова роль классной доски?2)

Средства наглядности:кассы слогов и букв;«лента» букв;разрезная азбука, магнитная азбука, кубики, картинный

Средства зрительной наглядности:таблицы; демонстраци-онные карточки;картинный алфавит;Какова функция?

Средства зрительной наглядности:предметные картинки;сюжетные картинки;серии картинок;

Средства зрительной наглядности:раздаточный материал (набор звуковых схем, картинка и схема к