12 жылдық білім беру

Сентябрь 2, 2022

Главная
Алгебра
12 жылдық білім беру

Содержание

3. БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ЖОЛДАРЫ
10. ӨЗГЕРТУ ҚЫЗМЕТІ
12. 12 ЖЫЛДЫҚ ОҚЫТУ
13. 11-12-сыныптардағы бейіналды оқыту Инварианттық бөлімі Вариативтік бөлімі Базистік компонент Бейіндік компонент Математика, тарих, қазақ тілі мен
14. 11-12-сынып оқушыларының аудиториялық оқу жүктемесінің жиыны рұқсат етілетін жүктеменің 36 сағатынан аспауы тиісті.
15. Бейіндік оқытуды ұйымдастыру формалары
20. Мамандарға қазіргі жағдайдағы талапты еңбек нарығын қалыптастыру Проблеманы өз бетімен шеше білу Командада бірге әрекет ете
21. Қазақстан мектептерінде бейіндік оқытудың жаңа кезеңі 2008 жылдан бастап 12 жылдық оқытуға көшу Оқушының өзін -
22. 11-12 сыныптардағы білім беру процесін ұйымдастыру принциптері Білім беру процесінде тұлғалық – бағдарлы, әрекеттік, құзыреттік және
23. Оқыту процесін ұйымдастыру мен нәтижелерін бағалаудың құралы мен формалары Қазіргі таңдағы педагогикалық және ақпараттық технология Оқу
24. Жаңа базистік оқу жоспары (БОЖ) Оқытуды белгіленген бағыттары шеңбернде бейіндер бойынша саралау инвариативтік бөліктің бейіндік компонентінің
25. Портфолио - белгілі бір уақыт арасындағы оқушылардың жетістіктерін бағалау, жинақтау, белгілеу тәсілі Портфолио бұл оқушының бар
26. Портфолио мақсаты: Оқушының дамуы жолын оқу қызметінің нәтижесімен дәлелдеу Портфолио миссиясы: Оқушы бойындағы барлық қабілетті көрсете
27. Портфолио нені көздейді? Оқушының қандай да бір пән немесе тақырып бойынша білмегенін емес, оның біліктілігін, дағдысын
28. Портфолио құрамы Портфолио иесінің өзіндік мақсаты Портфолио мазмұны Болашаққа болжамы
29. Портфолио - бағалаудың жаңа тиімді формасы ретінде Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын тұрақты түрде сақтау; Оқушылардың белсенділігін,
31. Скачать презентацию

Слайд 2

Слайд 3

БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ЖОЛДАРЫ

Слайд 4

Слайд 5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

ӨЗГЕРТУ ҚЫЗМЕТІ

Слайд 11

Слайд 12

12 ЖЫЛДЫҚ ОҚЫТУ

Слайд 13

11-12-сыныптардағы бейіналды оқыту
Инварианттық бөлімі
Вариативтік бөлімі
Базистік компонент
Бейіндік компонент
Математика, тарих,
қазақ тілі мен

әдебиеті, орыс тілі мен әдебиеті, шетел тілдері,
дене шынықтыру, өзін-өзі тану, информатика, қоғамтану, жаратылыстану.
Әлеуметтік-гуманитарлық бағыт
Жаратылыстану-математи-
калық бағыт
Технология-
лық бағыт
Элективтік курс. Қолданбалы арнаулы курс
«Шығармашылық және зерттеу қызметінің негізі»

Слайд 14

11-12-сынып оқушыларының аудиториялық оқу жүктемесінің жиыны рұқсат етілетін жүктеменің 36

сағатынан аспауы тиісті.

Слайд 15

Бейіндік оқытуды ұйымдастыру формалары

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

Слайд 20

Мамандарға қазіргі жағдайдағы талапты еңбек нарығын қалыптастыру
Проблеманы өз бетімен шеше білу
Командада

бірге әрекет ете білу
Дұрыс мақсат қоя білу
Тиімді жолмен жете білу (инициативность)
Білім деңгейін арттыруға талпыну қабілеті
Жеке жауапкершілік
Міндеттілік
Коммуникабельдік

Слайд 21

Қазақстан мектептерінде бейіндік оқытудың жаңа кезеңі
2008 жылдан бастап 12 жылдық оқытуға

көшу
Оқушының өзін - өзі азаматтық және кәсіби саналы анықтауын жүзеге асыру
Жалпы білім беру мектебінің жоғарғы сатысындағы бейіндік оқыту мына бойынша ұйымдастырылады:
- әлеуметтік-гуманитарлық;
- жаратылыстану-математика;
- технология бағыттары

Слайд 22

11-12 сыныптардағы білім беру процесін ұйымдастыру принциптері
Білім беру процесінде тұлғалық –

бағдарлы, әрекеттік, құзыреттік және денсаулық сақтау тәсілдерін жүзеге асыру;
Мұғалім мен оқушы арасындағы ынтымақтастық пен өзара байланысты мақсатты ұйымдастыру;
Оқушының өзіндік әрекетінің бейіндік бағытына қатысты өзін - өзі анықтауы;
Оқу әрекеті формаларын дараландыру, оқушының оқытудың белсенді тәсілдерін тұрақты қолданатын өнімді және өнімсіз әрекетіне сәйкестендіру;
Оқушының зерттеушлік дағдыларын қалыптастыруға бағдарлау, оқу жобаларын негізгі құзыреттіліктерді қалыптастыру мен дамытуға жеткен нәтижелерді көрсету тәсілі ретінде міндетті түрде орындау.
Оқушының өзінің оқу әрекеті мен оның нәтижелерін тұрақты өзіндік талдау мен өзіндік бағалауға жағдай жасау;
Білім беру мазмұнының жоғарғы сынып оқушыларының өзін - өзі таныту және кәсіби өзін - өзі анықтау құралы ретінде вариативтілігі, саралануы және практикалық бағыттылығы.

Слайд 23

Оқыту процесін ұйымдастыру мен нәтижелерін бағалаудың құралы мен формалары
Қазіргі таңдағы педагогикалық

және ақпараттық технология
Оқу процесінің модулін оқушының жеке білім алу траекториясын қалыптастыруды қамтамасыз ететін оқу бағдарламаларының құрылымдық негізнде құру
Оқушының орта жоғары кәсіби білім алуға икемделуіне қажетті, зерттеушілік және оқу – жобалау білігін игеру мен дамыту мүмкіндігін туғызатын жобалау тәсілі
Оқушының жеке пәндер бойынша білімін диагностикалау ғана емес, оның алынған нәтижелерді өзіндік талдауы, өзіндік бағалауы, қортынды жасау, жеке білім алу траекториясының ерекшелігі байқалатын оқу жетістіктерін бағалау әдістері (портфолио, жобаның тұсау кесері)
Мектеп оқушыларының оқу жетістіктерін мұғалім мен оқушының түзету жұмыстары негізнде мониторинг жүргізу
Жасөспірімнің жасына біршама сәкес білім беру процесін ұйымдастыру формалары: лекция, семинар сабақтары, әңгімелесу, практикум, сынақ, оқу – зерттеушілік, жобалау – шеберлік, топтық және жеке оқу сабақтары, кеңес алу

Слайд 24

Жаңа базистік оқу жоспары (БОЖ)
Оқытуды белгіленген бағыттары шеңбернде бейіндер бойынша саралау

инвариативтік бөліктің бейіндік компонентінің мазмұны, сондай – ақ вариативтік және тұлғалық – бағдарлы бөліктері негізінде жүзеге асырылады БОЖ негізінде әрбір білім беру салаларынан үш оқу курстары:
- базалық блім беру;
- бейіндік;
- элективтік (арнайы курс).

Слайд 25

Портфолио - белгілі бір уақыт арасындағы оқушылардың жетістіктерін бағалау, жинақтау, белгілеу

тәсілі

Портфолио бұл оқушының бар ынтасының, күш жігерінің, дамуының, жетістіктерінің, оқушы шығармашылығының, нәтижелерінің коллекциясы.
Портфолио жүйелі түрде әдейілеп ұйымдастырылған, мұғалімнің де, оқушының да біліміне, дағдысына және қарым-қатынасына мониторинг жүргізу үшін қажетті фактілер жинағы.

Слайд 26

Портфолио мақсаты:
Оқушының дамуы жолын оқу қызметінің нәтижесімен дәлелдеу
Портфолио миссиясы:
Оқушы

бойындағы барлық қабілетті көрсете білу

Слайд 27

Портфолио нені көздейді?
Оқушының қандай да бір пән немесе тақырып бойынша

білмегенін емес, оның біліктілігін, дағдысын паш ете білуді;
Сандық сапалық бағаларының кіріктірілуін;
Басымдықты бағадан өздік бағаға аударуды көздейді.

Слайд 28

Портфолио құрамы
Портфолио иесінің өзіндік мақсаты
Портфолио мазмұны
Болашаққа болжамы

Слайд 29

Портфолио - бағалаудың жаңа тиімді формасы ретінде
Оқушылардың оқуға деген қызығушылығын тұрақты

түрде сақтау;
Оқушылардың белсенділігін, өз бетімен жұмыс жасау қабілетін, өз бетімен оқу мүмкіндіктерін арттыру;
Өз-өзін бағалау дағдысының дамыту міндеттерін шешеді.

12 жылдық білім беру

Содержание

БІЛІМ БЕРУ МАЗМҰНЫН ЖАҢАРТУ ЖОЛДАРЫ

ӨЗГЕРТУ ҚЫЗМЕТІ

12 ЖЫЛДЫҚ ОҚЫТУ

11-12-сыныптардағы бейіналды оқытуИнварианттық бөліміВариативтік бөліміБазистік компонентБейіндік компонентМатематика, тарих, қазақ тілі мен

11-12-сынып оқушыларының аудиториялық оқу жүктемесінің жиыны рұқсат етілетін жүктеменің 36

Бейіндік оқытуды ұйымдастыру формалары

Мамандарға қазіргі жағдайдағы талапты еңбек нарығын қалыптастыруПроблеманы өз бетімен шеше білуКомандада

Қазақстан мектептерінде бейіндік оқытудың жаңа кезеңі2008 жылдан бастап 12 жылдық оқытуға

11-12 сыныптардағы білім беру процесін ұйымдастыру принциптеріБілім беру процесінде тұлғалық –

Оқыту процесін ұйымдастыру мен нәтижелерін бағалаудың құралы мен формаларыҚазіргі таңдағы педагогикалық

Жаңа базистік оқу жоспары (БОЖ)Оқытуды белгіленген бағыттары шеңбернде бейіндер бойынша саралау

Портфолио - белгілі бір уақыт арасындағы оқушылардың жетістіктерін бағалау, жинақтау, белгілеу

Портфолио мақсаты: Оқушының дамуы жолын оқу қызметінің нәтижесімен дәлелдеу Портфолио миссиясы: Оқушы

Портфолио нені көздейді? Оқушының қандай да бір пән немесе тақырып бойынша

Портфолио құрамы Портфолио иесінің өзіндік мақсаты Портфолио мазмұныБолашаққа болжамы

Портфолио - бағалаудың жаңа тиімді формасы ретіндеОқушылардың оқуға деген қызығушылығын тұрақты

Похожие презентации