Содержание
- 2. Законодательная база Конституция РФ, ст. 28, ст. 29 (о свободе совести и о свободе информации). Федеральный
- 3. Актуальность Процесс формирования нового поколения российских граждан Гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и
- 4. Гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга
- 5. Духовно-нравственное воспитание Передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности,
- 6. Этапы реализации Программы I этап – подготовительный (декабрь 2010- май 2011 гг.) Аналитико-диагностическая деятельность. Поиск и
- 7. Этапы реализации Программы II этап – практический (сентябрь 2011- май 2013 гг.) Апробация и использование в
- 8. Этапы реализации Программы III этап – обобщающий (сентябрь 2013- декабрь 2013 гг.) Обработка и интерпретация данных
- 9. Принципы Программы Принцип целостности учебно-воспитательного процесса. Принцип сотрудничества. Деятельностный подход. Личностно-ориентированный подход. Возрастной подход. Принцип природосообразности.
- 10. Направления ГимнАзиЯ Гражданин Мир увлечений СемьЯ ЗемлЯ Диагностика
- 11. ГимнАзиЯ 1) Формирование духовно-нравственных ориентиров. 2) Формирование гражданского отношения к себе. 3) Воспитание сознательной дисциплины и
- 12. Популяризация государственных символов РФ, РК, символов гимназии. Изучение правовых актов международного уровня, РФ, РК, локальных актов
- 13. Гражданин 1) Воспитание понимания Родины как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями. 2) Формирование гражданского отношения
- 14. Гражданин Изучение обозначенных вопросов на уроках окружающего мира, литературы, истории, права и обществознания. Социальное проектирование в
- 15. Наша малая родина Раскрытие духовных основ коми национальной культуры. 2) Формирование понимания значимости искусства народа коми
- 16. Мир увлечений 1) Раскрытие духовных основ коми национальной культуры. 2) Воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие
- 17. Корректировка программ дополнительного образования в кружках: вокальном, хореографическом, театральном, фольклорном, прикладного творчества, ИЗО, реализация регионально-национального компонента.
- 18. СемьЯ 1) Формирование представлений о семейных ценностях. 2) Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего
- 19. СемьЯ Обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии и развитии в нем лучших качеств
- 20. ЗемлЯ 1) Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой. 2) Воспитание гуманистического отношения к людям. 3)
- 21. Диагностика Изучение особенностей обучающихся, понимание мотивов их поведения. Изучение уровня овладения обучающимися духовно-нравственных ценностей в ходе
- 22. Изучение индивидуальных особенностей личности учащегося: общие сведения; способности; темперамент; тип личности в общении; самооценка; успешность в
- 23. Изучение межличностных отношений: социометрия; социально-психологический климат в классе. Изучение уровня толерантности родителей обучающихся. Диагностика
- 24. Ожидаемые результаты Создание системы воспитательных мероприятий урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, позволяющих обучающемуся осваивать и на
- 25. Раскрытие духовно-нравственного потенциала подрастающего поколения. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства людей всех национальностей, проживающих на
- 27. Скачать презентацию